„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w Other Words for Home . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie wizualnego wykresu dla innych słów dla domu .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w Other Words for Home . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie wizualnego wykresu dla innych słów dla domu .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Zachęć uczniów do refleksji na temat głównych motywów opowiadania po ukończeniu diagramu fabuły. To pomaga uczniom łączyć wydarzenia z głębszymi znaczeniami i osobistymi doświadczeniami.
Zadaj pytania takie jak: "Jaką wiadomość według Ciebie chciał przekazać autor?" lub "Jak podróż głównego bohatera odzwierciedla szersze idee?" Pytania otwarte pobudzają krytyczne myślenie i osobiste powiązania.
Przedstaw jak napisać krótki akapit łączący wydarzenie z głównym motywem. Pokaż, jak używać konkretnych przykładów z ich diagramów, aby wesprzeć swoje myśli.
Poprowadź uczniów do napisania kilku zdań lub akapitu o tym, czego nauczyli się na temat motywów w opowiadaniu. Ten krok wspiera wyrażanie osobistych opinii i zrozumienie.
Ułatwiaj dyskusję klasową, podczas której uczniowie mogą dzielić się swoimi refleksjami. To buduje społeczność i pozwala uczniom zobaczyć różne perspektywy na historię.
Diagram fabuły dla Other Words for Home wizualnie mapuje główne wydarzenia w historii, obejmując Ekspozycję, Narastanie, Punkt kulminacyjny, Opadanie i Rozwiązanie, pomagając uczniom zrozumieć strukturę powieści i kluczowe momenty.
Aby nauczyć uczniów, poprowadź ich do podzielenia historii na sześć części: Tytuł, Ekspozycja, Narastanie, Punkt kulminacyjny, Opadanie i Rozwiązanie. Zachęć ich do zilustrowania każdej części obrazem i krótkim opisem podkreślającym główne wydarzenia i postacie.
Główne wydarzenia w Other Words for Home obejmują przeprowadzkę Jude z Syrii, dostosowanie się do nowej szkoły, zmierzenie się z wyzwaniami w Ameryce, osiągnięcie punktu zwrotnego podczas szkolnej sztuki i ostatecznie odnalezienie poczucia przynależności i nadziei.
Tworzenie diagramu fabuły pomaga uczniom szkoły średniej rozbijać złożone historie, rozpoznawać strukturę narracyjną i poprawiać rozumienie czytanego tekstu, wizualnie łącząc kluczowe punkty fabuły i motywy.
Uczniowie mogą korzystać z internetowych kreatorów storyboardów, szablonów do druku lub aplikacji do rysowania, aby tworzyć wizualny diagram fabuły. Te zasoby umożliwiają dodawanie obrazów, tekstów i opisów do każdego elementu historii.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy