„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
W całej historii Katniss i inni bohaterowie podejmują decyzje, które powodują coś innego (dobre lub złe). Wszystkie działania mają konsekwencje, a Gry Hunger pokazują czytelnikom, jak te wyniki mogą nie być przewidywalne. Na przykład Katniss traktuje Rue czule, gdy umiera, dodając ludzkości do niehumanitarnego sposobu, w jaki umiera. W rezultacie obywatele dzielnic Rue docenialy odwagę Katnissa i sprzeciwiali się sytuacji milcząc trzymając się za ręce w celu zbuntowania się przeciwko Capitol i okazywali szacunek dla Katniss i Rue.
Studenci powinni wybrać trzy przypadki, w których znak dokonuje wyboru, a następnie wykazać konsekwencje (działania) tego działania. Do tej czynności uczniowie powinni używać układu wykresów T i zawierać zarówno tytuł, jak i opis każdej komórki. Następnie powinni wyjaśnić przyczynę i skutki każdego działania w odpowiednich polach opisu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje związek przyczynowo-skutkowy w grze Hunger Games . Każda para przyczynowo-skutkowa zostanie wyświetlona w tym samym wierszu.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Dydaktyka przyczyny i skutków w obrębie działki
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
W całej historii Katniss i inni bohaterowie podejmują decyzje, które powodują coś innego (dobre lub złe). Wszystkie działania mają konsekwencje, a Gry Hunger pokazują czytelnikom, jak te wyniki mogą nie być przewidywalne. Na przykład Katniss traktuje Rue czule, gdy umiera, dodając ludzkości do niehumanitarnego sposobu, w jaki umiera. W rezultacie obywatele dzielnic Rue docenialy odwagę Katnissa i sprzeciwiali się sytuacji milcząc trzymając się za ręce w celu zbuntowania się przeciwko Capitol i okazywali szacunek dla Katniss i Rue.
Studenci powinni wybrać trzy przypadki, w których znak dokonuje wyboru, a następnie wykazać konsekwencje (działania) tego działania. Do tej czynności uczniowie powinni używać układu wykresów T i zawierać zarówno tytuł, jak i opis każdej komórki. Następnie powinni wyjaśnić przyczynę i skutki każdego działania w odpowiednich polach opisu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje związek przyczynowo-skutkowy w grze Hunger Games . Każda para przyczynowo-skutkowa zostanie wyświetlona w tym samym wierszu.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Dydaktyka przyczyny i skutków w obrębie działki
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Przyczyna | Wszystkie zdarzenia po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny. Te wydarzenia są dlaczego coś innego się stało. | Większość zdarzeń z lewej strony T-Chartu jest prawidłowo zidentyfikowana jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. | Niewiele lub żadnych zdarzeń po lewej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako przyczyny lub * dlaczego coś się stało. |
| Efekt | Wszystkie zdarzenia po prawej stronie T-wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty. Te zdarzenia są bezpośrednimi wynikami czegoś innego. | Większość zdarzeń po prawej stronie T-wykresu jest poprawnie zidentyfikowana jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. | Niewielkie lub żadne zdarzenia po prawej stronie wykresu są prawidłowo zidentyfikowane jako efekty lub bezpośrednie wyniki czegoś innego. |
| Obrazy | Obrazy wyraźnie pokazują wydarzenia w historii, które zostały zidentyfikowane jako przyczyny i skutki. | Obrazy przedstawiają wydarzenia z historii, ale nie wszystkie obrazy są zgodne ze zdarzeniami przyczynowymi. | Obrazy nie reprezentują tej historii ani nie występują. |
| Przyczyna i Skutek Związek | Wszystkie wiersze poprawnie pokazują, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. | Wię kszość wierszy poprawnie pokazuje przyczyny zdarzeń w historii majĘ ... cych bezpoś | Niewielki lub żaden wiersz prawidłowo pokazuje, że zdarzenia w historii mają bezpośredni wpływ na zdarzenia efektów. |
Rozszerz naukę, stosując strategię przyczyny i skutku do różnych książek. Ćwiczenie na różnych historiach pomaga uczniom wzmocnić umiejętności krytycznego myślenia i rozpoznawać wzory w literaturze.
Wybierz inną ciekawą książkę i omówcie razem kluczowe punkty fabuły. To zapewnia, że uczniowie rozumieją historię i są gotowi znaleźć istotne momenty przyczynowo-skutkowe.
Zaprezentuj i opowiedz na głos, łącząc wybór postaci z jego skutkiem. Pokażenie procesu myślenia pomaga uczniom nauczyć się podchodzić do zadania niezależnie.
Zachęć uczniów do wizualnego uporządkowania swoich ustaleń poprzez narysowanie tabeli T. Niech oznaczą jedną stronę „Przyczyna”, a drugą „Skutek”, aby wyraźnie pokazać swoje myślenie.
Zaproś uczniów do prezentacji swoich tabel T i wyjaśnienia swojego rozumowania. Omówienie różnych perspektyw pogłębia zrozumienie i zwiększa zaangażowanie w klasie.
Aktywność przyczynowo-skutkowa dla "Igrzysk śmierci" polega na tym, że uczniowie identyfikują działania postaci i konsekwencje tych działań. Używając tabeli typu T, uczniowie pokazują każdą przyczynę (co się stało) i jej skutek (wynik), co pomaga im zrozumieć, jak wybory napędzają fabułę do przodu.
Aby nauczyć przyczyn i skutków z "Igrzyskami śmierci", poproś uczniów o wybór kluczowych decyzji postaci i ich rezultatów. Niech przedstawiają te pary na tabeli T, a następnie napiszą krótkie opisy wyjaśniające, jak każda akcja doprowadziła do konkretnego wyniku. To wizualne i pisemne podejście pogłębia zrozumienie.
Przykłady obejmują życzliwe traktowanie Rue przez Katniss (przyczyna), co prowadzi do tego, że Dystrykt 11 ją czci (skutek), oraz Peeta dołącza do Zawodowców (przyczyna), co sprawia, że Katniss mu nie ufa (skutek). Te momenty pokazują, jak wybory postaci wpływają na fabułę i relacje.
T-Chart to graficzny organizer z dwoma kolumnami: jedna dla przyczyn, druga dla skutków. Na lekcji o przyczynach i skutkach uczniowie wpisują wydarzenie lub działanie w lewej kolumnie, a wynik w prawej, dodając opisy, aby wyjaśnić powiązania.
Rozumienie przyczyn i skutków pomaga uczniom dostrzec, jak decyzje postaci kształtują fabułę i podkreślają tematy takie jak opór i konsekwencje. Rozwija umiejętności krytycznego myślenia i czyni historię bardziej znaczącą i zapadającą w pamięć.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy