„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Kapitol i każda dzielnica w Panem są znane ze swoich zwycięzców, zasobów i lokalizacji w Stanach Zjednoczonych. Korzystając z tego, co przeczytali i wszelkich wniosków, jakie mogą wyciągnąć, uczniowie stworzą plakaty podróżne dla jednej z dzielnic. Uczniowie powinni zastanowić się, jakie informacje Capitol może zawierać, aby zachęcić odwiedzających. To działanie jest świetnym sposobem, aby zachęcić uczniów do bliższego przeczytania i zapoznania się z szczegółami, które mogli przejąć, ponieważ powinni być w stanie wspierać swoje twórcze wybory dowodami z tekstu.
Uczniowie mogą wybrać swoją dzielnicę lub przypisać im dzielnicę. Aby rozszerzyć zakres zadań, uczniowie mogą przeprowadzić badania w branży, które obecnie istnieją w geograficznej lokalizacji dzielnicy, aby dodać dodatkową głębię przyczynom, które ludzie mogą chcieć odwiedzić.
Aby dodać dodatkowe szablony do tego zadania, zobacz nasze szablony plakatów podróży i galerię szablonów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz plakat podróżniczy dla Dystryktu w Panem, korzystając z tego, co przeczytałeś w tekście.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Szablony Plakatów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Zawiera nazwę lokalizacji i 2-4 zdania, które dokładnie opisują Twoją lokalizację. | Brakuje jednego elementu tekstu. | Brak dwóch lub więcej elementów tekstu. |
| Projekt i Ilustracje | Ilustracje przedstawiają lokalizację. Ogólny projekt zawiera atrybuty lokacji z odpowiednimi scenami, postaciami lub przedmiotami. | Ilustracje przedstawiają ważne szczegóły, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie przedstawiają ważnych atrybutów lokalizacji. |
Kapitol i każda dzielnica w Panem są znane ze swoich zwycięzców, zasobów i lokalizacji w Stanach Zjednoczonych. Korzystając z tego, co przeczytali i wszelkich wniosków, jakie mogą wyciągnąć, uczniowie stworzą plakaty podróżne dla jednej z dzielnic. Uczniowie powinni zastanowić się, jakie informacje Capitol może zawierać, aby zachęcić odwiedzających. To działanie jest świetnym sposobem, aby zachęcić uczniów do bliższego przeczytania i zapoznania się z szczegółami, które mogli przejąć, ponieważ powinni być w stanie wspierać swoje twórcze wybory dowodami z tekstu.
Uczniowie mogą wybrać swoją dzielnicę lub przypisać im dzielnicę. Aby rozszerzyć zakres zadań, uczniowie mogą przeprowadzić badania w branży, które obecnie istnieją w geograficznej lokalizacji dzielnicy, aby dodać dodatkową głębię przyczynom, które ludzie mogą chcieć odwiedzić.
Aby dodać dodatkowe szablony do tego zadania, zobacz nasze szablony plakatów podróży i galerię szablonów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz plakat podróżniczy dla Dystryktu w Panem, korzystając z tego, co przeczytałeś w tekście.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Szablony Plakatów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Wschodzące | Początek | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Zawiera nazwę lokalizacji i 2-4 zdania, które dokładnie opisują Twoją lokalizację. | Brakuje jednego elementu tekstu. | Brak dwóch lub więcej elementów tekstu. |
| Projekt i Ilustracje | Ilustracje przedstawiają lokalizację. Ogólny projekt zawiera atrybuty lokacji z odpowiednimi scenami, postaciami lub przedmiotami. | Ilustracje przedstawiają ważne szczegóły, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie przedstawiają ważnych atrybutów lokalizacji. |
Przeprowadź badania nad nowoczesną branżą, która odpowiada Twojemu okręgowi, na przykład górnictwo, rolnictwo lub tekstylia. Pomaga to uczniom dodać autentyczne szczegóły do ich plakatów i wzmacnia powiązania między fikcją a rzeczywistością.
Wybierz strony internetowe lub książki napisane dla uczniów od 2 do 8 klasy. Szukaj łatwych do zrozumienia wyjaśnień i obrazów, które uczynią naukę o rzeczywistych branżach bardziej angażującą.
Użyj mapy, aby ustalić, gdzie Twoj okręg znajduje się w Stanach Zjednoczonych. Omów podobieństwa i różnice między opisem Panem a faktycznym stanem lub regionem.
Włącz 2–3 kluczowe fakty z badań do swojego plakatu. Na przykład, dodaj interesujące fakty o branży lub słynne punkty orientacyjne, które odnoszą się do Twojego okręgu.
Przedstaw swój plakat i wytłumacz, jak informacje ze świata rzeczywistego uczyniły Twój projekt bardziej przekonującym. Zachęca to uczniów do ćwiczenia umiejętności mówienia i uczenia się od swoich kolegów.
Aktywność Plakat podróży Dzielnic Gier Głodowych polega na tym, że uczniowie projektują kreatywny plakat podróży dla jednej z dzielnic Panem, wykorzystując szczegóły z powieści i własne wnioski, aby przyciągnąć odwiedzających i wyróżnić unikalne cechy każdej dzielnicy.
Uczniowie wybierają lub są przypisani do dzielnicy z Panem, następnie używają scen, obrazów, postaci i tekstów związanych z tą dzielnicą, aby zaprojektować plakat. Popierają swoje wybory dowodami z książki i mogą dodać badania branżowe z rzeczywistego świata dla głębi.
Ta aktywność pomaga uczniom ćwiczyć dokładne czytanie, zbieranie dowodów tekstowych, kreatywność i komunikację wizualną, łącząc szczegóły z powieści z ich projektami plakatów.
Nauczyciele mogą rozbudować lekcję, zachęcając uczniów do badania branży związanej z lokalizacją ich wybranej dzielnicy w USA, dodając więcej autentycznej głębi i połączeń międzyprzedmiotowych do plakatu.
Możesz znaleźć różne szablony plakatów podróży i narzędzia do projektowania w galerii szablonów zadania, co ułatwia uczniom rozpoczęcie i personalizację ich projektów.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy