„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/alicja-przygody-w-krainie-czarów-przez-lewisa-carrolla/punkt-widzenia
Przegląd Planu Lekcji
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka dla Studentów
Przegląd Planu Lekcji
Przegląd Planu Lekcji
W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i określą, w jaki sposób ten pogląd jest wyjątkowy w zrozumieniu elementów historii.
- Czytelnik i Alice obserwują działanie w tym samym czasie.
- Czytelnik zna myśli Alicji.
- Narrator mówi bezpośrednio do czytelnika.
"Nagle jej głowa uderzyła o dach hallu: w rzeczywistości miała teraz ponad dziewięć stóp wzrostu i od razu złapała złoty klucz i pospieszyła do drzwi ogrodowych" (str. 8)
Alice pomyślała sobie: "Po takim upadku nie będę myśleć o upadku po schodach! Jak bardzo odważni będą wszyscy myśleć o mnie w domu! Dlaczego, nie powiedziałbym nic na ten temat, nawet jeśli wypadł z domu!
I, jak możesz spróbować czegoś samemu, jakiś zimowy dzień, opowiem Ci, jak udało się to Dodo.
Szablon i Instrukcje Klasowe
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka dla Studentów
Rubryka dla Studentów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Punkty Widzenia w Powieści
Zidentyfikuj punkt(y) widzenia w powieści: Punkt widzenia pierwszej osoby. Pierwsza osoba jest wtedy, gdy „ja” opowiadam historię. Postać jest w historii, bezpośrednio relacjonując swoje doświadczenia. Punkt widzenia drugiej osoby. Historia jest opowiadana „ciebie”. Ten POV nie jest powszechny w beletrystyce, ale nadal warto o nim wiedzieć (jest to powszechne w literaturze faktu). Punkt widzenia trzeciej osoby, ograniczony. Opowieść dotyczy „on” lub „ona”. Jest to najczęstszy punkt widzenia w fikcji komercyjnej. Narrator jest poza historią i relacjonuje doświadczenia postaci. Punkt widzenia trzeciej osoby, wszechwiedzący. Historia nadal dotyczy „on” lub „ona”, ale narrator ma pełny dostęp do myśli i doświadczeń wszystkich postaci w historii. Utwórz storyboard, który identyfikuje każdy punkt widzenia i opisuje każdy z nich za pomocą pisemnego wyjaśnienia i ilustracji.
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Przegląd Planu Lekcji
W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i określą, w jaki sposób ten pogląd jest wyjątkowy w zrozumieniu elementów historii.
- Czytelnik i Alice obserwują działanie w tym samym czasie.
- Czytelnik zna myśli Alicji.
- Narrator mówi bezpośrednio do czytelnika.
"Nagle jej głowa uderzyła o dach hallu: w rzeczywistości miała teraz ponad dziewięć stóp wzrostu i od razu złapała złoty klucz i pospieszyła do drzwi ogrodowych" (str. 8)
Alice pomyślała sobie: "Po takim upadku nie będę myśleć o upadku po schodach! Jak bardzo odważni będą wszyscy myśleć o mnie w domu! Dlaczego, nie powiedziałbym nic na ten temat, nawet jeśli wypadł z domu!
I, jak możesz spróbować czegoś samemu, jakiś zimowy dzień, opowiem Ci, jak udało się to Dodo.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka dla Studentów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Punkty Widzenia w Powieści
Zidentyfikuj punkt(y) widzenia w powieści: Punkt widzenia pierwszej osoby. Pierwsza osoba jest wtedy, gdy „ja” opowiadam historię. Postać jest w historii, bezpośrednio relacjonując swoje doświadczenia. Punkt widzenia drugiej osoby. Historia jest opowiadana „ciebie”. Ten POV nie jest powszechny w beletrystyce, ale nadal warto o nim wiedzieć (jest to powszechne w literaturze faktu). Punkt widzenia trzeciej osoby, ograniczony. Opowieść dotyczy „on” lub „ona”. Jest to najczęstszy punkt widzenia w fikcji komercyjnej. Narrator jest poza historią i relacjonuje doświadczenia postaci. Punkt widzenia trzeciej osoby, wszechwiedzący. Historia nadal dotyczy „on” lub „ona”, ale narrator ma pełny dostęp do myśli i doświadczeń wszystkich postaci w historii. Utwórz storyboard, który identyfikuje każdy punkt widzenia i opisuje każdy z nich za pomocą pisemnego wyjaśnienia i ilustracji.
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Porady dotyczące identyfikacji punktu widzenia
1
Stwórz tablicę na ścianę klasy na temat różnych punktów widzenia
Utwórz dużą, kolorową tablicę z przykładami punktów widzenia pierwszej, drugiej i trzeciej osoby. Wyświetl ją tam, gdzie wszyscy uczniowie mogą ją widzieć, dla łatwego odniesienia podczas czytania.
2
Model identyfikacji punktu widzenia z myśleniem na głos
Przeczytaj krótki fragment na głos i werbalizuj swój tok myślenia, gdy określasz punkt widzenia narratora. Podkreśl słowa sygnalizujące, takie jak 'ja', 'ty' czy imiona postaci, aby wyjaśnić swoje rozumowanie.
3
Poprowadź uczniów na poszukiwaniu punktu widzenia
Zadanie dla uczniów, aby znaleźli zdania lub frazy w opowieści, które ujawniają perspektywę narratora. Zachęć ich do dzielenia się tym z klasą i wyjaśnienia, jak każdy przykład pokazuje punkt widzenia.
4
Porównaj punkty widzenia w różnych tekstach
Wybierz dwa krótkie teksty z różnymi narratorsami. Poprowadź uczniów do identyfikacji punktu widzenia każdego tekstu i omówienia, jak zmienia to doświadczenie lub zrozumienie czytelnika.
5
Poproś uczniów o napisanie sceny z nowego punktu widzenia
Zaproś uczniów do przepisania znanej sceny z opowieści, używając innego narratora (np. z Alicji do Dodo). Wyzwanie polega na użyciu języka dopasowanego do nowej perspektywy.
Często zadawane pytania dotyczące Identyfikacji Punktu Widzenia
Czym jest punkt widzenia w opowieści i dlaczego jest to ważne dla uczniów do zidentyfikowania?
Punkt widzenia to perspektywa z której opowiadana jest historia. Identyfikacja tego pomaga uczniom zrozumieć, jak narrator kształtuje doświadczenie czytelnika i odsłania unikalne szczegóły dotyczące postaci i wydarzeń.
Jak mogę nauczyć uczniów identyfikować punkt widzenia autora w ‚Przygód Alicji w Krainie Czarów’?
Poprowadź uczniów do szukania wskazówek narratora, takich jak myśli, uczucia i bezpośrednie zwroty do czytelnika. Używaj cytatów i ilustracji, aby pomóc im rozpoznać, jak perspektywa autora wpływa na opowieść.
Jakie są przykłady unikalnych perspektyw narratora w ‚Przygodach Alicji w Krainie Czarów’?
Przykłady obejmują ujawnianie myśli Alicji i bezpośrednie zwracanie się do czytelnika, na przykład opisując uczucia Alicji podczas upadku lub zachęcając czytelnika do wyobrażenia sobie siebie w tej historii.
Jakie aktywności pomagają uczniom 4. i 5. klasy zrozumieć punkt widzenia w literaturze?
Skuteczne aktywności obejmują identyfikację cytatów pokazujących perspektywę narratora, tworzenie ilustracji do scen i porównywanie, jak różne postacie widzą te same wydarzenia.
Jak punkt widzenia narratora wpływa na to, jak czytelnicy rozumieją postać Alicji?
Punkt widzenia narratora pozwala czytelnikom widzieć wewnętrzne myśli i emocje Alicji, co sprawia, że jej doświadczenia stają się bardziej osobiste i łatwiejsze do identyfikacji dla uczniów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Alicja w Krainie Czarów
Referencje
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/alicja-przygody-w-krainie-czarów-przez-lewisa-carrolla/punkt-widzenia
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
