"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Hovedpersonen i historien, Sam, er bare en ung tenåring når han bestemmer seg for å bo alene i skogen, eid av familien sin for lenge siden. Når Sam forlater New York, er alt han har med seg en pennekniv, $ 40,00, en ledningskule og en øks. Med disse tingene, tilgang til et bibliotek og hjelp fra noen få andre, er Sam i stand til å overleve i villmarken på ubestemt tid. For denne oppgaven skal studentene lage en “Wilderness Survival Brochure”, som skrevet av Sam Gribley . Hver side vil inneholde detaljer om 4 ting som Sam gjorde for å overleve i skogen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en villmarksoverlevelsesbrosjyre for boken My Side of the Mountain .
Studentinstruksjoner:
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Brosjyrer
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hovedpersonen i historien, Sam, er bare en ung tenåring når han bestemmer seg for å bo alene i skogen, eid av familien sin for lenge siden. Når Sam forlater New York, er alt han har med seg en pennekniv, $ 40,00, en ledningskule og en øks. Med disse tingene, tilgang til et bibliotek og hjelp fra noen få andre, er Sam i stand til å overleve i villmarken på ubestemt tid. For denne oppgaven skal studentene lage en “Wilderness Survival Brochure”, som skrevet av Sam Gribley . Hver side vil inneholde detaljer om 4 ting som Sam gjorde for å overleve i skogen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en villmarksoverlevelsesbrosjyre for boken My Side of the Mountain .
Studentinstruksjoner:
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Brosjyrer
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Oppmuntre elever til å jobbe i par eller små grupper for å undersøke virkelige overlevelsesteknikker utover boka. Dette bygger teamarbeid og utvider deres forståelse av overlevelsesstrategier.
Gi hver gruppe et spesifikt aspekt av overlevelse, som å bygge ly, finne mat eller førstehjelp. Dette sikrer variasjon av informasjon og holder studentene fokusert på sitt emne.
La gruppene lage raske, visuelle presentasjoner eller plakater som oppsummerer forskningen deres. Dette styrker offentlig tale og hjelper jevnaldrende å lære av hverandre.
Be elever inkludere minst ett nytt, forskningsbasert overlevelsestips i sine egne brosjyrer, med kildereferanser der det er mulig. Dette kobler litteratur med ferdigheter i den virkelige verden og skjerper forskningsferdighetene.
Lede en klassediskusjon eller skriveoppgave for å sammenligne forskningsbaserte overlevelsesteknikker med strategiene Sam brukte i romanen. Dette utdyper forståelsen og oppmuntrer til kritisk tenkning.
En overlevelsesbrosjyre for My Side of the Mountain er et elevskapt prosjekt som beskriver hvordan Sam Gribley overlever i skogen, med eksempler fra boken. Den inkluderer overlevelsestips, scener og instrukser, som om Sam lærer andre.
Fire måter Sam overlevde på er: å bygge en ly inne i et tre, finne og fange sin egen mat, bruke enkle verktøy som en kniv og øks, og lære av bibliotekbøker og mennesker han møtte. Hver metode viser hans kreativitet og oppfinnsomhet.
Start med å lage en tittel og forsideside. Deretter beskriver du fire overlevelsesteknikker som Sam brukte, gir bevis fra teksten, og illustrerer hver scene. Skriv instruksjoner som om du er Sam og lærer andre å overleve.
Å bruke bevis fra teksten sikrer at brosjyren din er nøyaktig, og viser at du har forstått My Side of the Mountain. Det hjelper deg med å støtte beskrivelsene dine med ekte eksempler, noe som gjør prosjektet ditt sterkere og mer troverdig.
Hver side bør ha en beskrivelse av én måte Sam overlevde på, en tilsvarende scene eller illustrasjon, og instruksjoner skrevet i Sams stemme. Pass på å referere til spesifikke øyeblikk fra boka for å opprettholde autentisitet.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse