"Ved Ă„ bruke produktet ble de sĂ„ begeistret og de lĂŠrte sĂ„ mye..."âK-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilĂŠrer
Métis Peoples of Canada er kjente ledere, kunstnere, idrettsutÞvere, aktivister og mye mer! à forske pÄ virkelige mennesker hjelper studentene til Ä fÄ en mer konkret og medfÞlende forstÄelse av forskjellige menneskers kultur, liv og ulike perspektiver. Studentene vil undersÞke en person og deretter lage en biografiplakat som fremhever prestasjonene deres .
Disse plakatene kan skrives ut, lamineres og henges rundt i rommet som en visuell pÄminnelse om bemerkelsesverdige mennesker fra Metis Nation. Studentene kan ogsÄ presentere plakatene sine for klassekameratene, dele kunnskapen om personen sin, og dermed kombinere ferdigheter i forskning, skriving og tale i en kraftig oppgave.
Finn flere biografi plakatmaler for Ă„ legge til denne oppgaven hvis Ăžnskelig!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter Ä ha klikket pÄ "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene pÄ Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
MÄl: UndersÞk en kjent eller bemerkelsesverdig person som er av Métis-arv. Lag en biografi plakat som fremhever deres viktigste prestasjoner.
Studentinstruksjoner:
Krav: Personens bilde, navn, fĂždsels- / dĂždsdato, prestasjoner.
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Biografier
(Du kan ogsÄ lage dine egne pÄ Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen inkluderer minst fem viktige fakta om den berĂžmte eller historiske figuren. | Beskrivelsen inkluderer mindre enn fem viktige fakta, eller den inkluderer informasjon som ikke er relevant for den berĂžmte eller historiske figuren. | Beskrivelsen er ufullstendig og inneholder ikke viktig informasjon om den kjente eller historiske figuren. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scener, karakterer og gjenstander som passer til den berĂžmte eller historiske figuren. De forsterker plakaten ved Ă„ symbolisere eller illustrere viktige fakta om figuren. Tid og omsorg er tatt for Ă„ sikre at scenene er ryddige, iĂžynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scenene, karakterene og gjenstandene er stort sett nĂžyaktige, men det kan vĂŠre noen friheter som distraherer fra oppdraget. Scenekonstruksjoner er ryddige, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scenene, karakterene og gjenstandene er for begrenset eller ufullstendig. |
| Engelske Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er fÄ eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organiserte. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Storyboard-tekst er vanskelig Ä forstÄ. |
Métis Peoples of Canada er kjente ledere, kunstnere, idrettsutÞvere, aktivister og mye mer! à forske pÄ virkelige mennesker hjelper studentene til Ä fÄ en mer konkret og medfÞlende forstÄelse av forskjellige menneskers kultur, liv og ulike perspektiver. Studentene vil undersÞke en person og deretter lage en biografiplakat som fremhever prestasjonene deres .
Disse plakatene kan skrives ut, lamineres og henges rundt i rommet som en visuell pÄminnelse om bemerkelsesverdige mennesker fra Metis Nation. Studentene kan ogsÄ presentere plakatene sine for klassekameratene, dele kunnskapen om personen sin, og dermed kombinere ferdigheter i forskning, skriving og tale i en kraftig oppgave.
Finn flere biografi plakatmaler for Ă„ legge til denne oppgaven hvis Ăžnskelig!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter Ä ha klikket pÄ "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene pÄ Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
MÄl: UndersÞk en kjent eller bemerkelsesverdig person som er av Métis-arv. Lag en biografi plakat som fremhever deres viktigste prestasjoner.
Studentinstruksjoner:
Krav: Personens bilde, navn, fĂždsels- / dĂždsdato, prestasjoner.
Klassetrinn 4-6
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Biografier
(Du kan ogsÄ lage dine egne pÄ Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|
| Beskrivelse | Beskrivelsen inkluderer minst fem viktige fakta om den berĂžmte eller historiske figuren. | Beskrivelsen inkluderer mindre enn fem viktige fakta, eller den inkluderer informasjon som ikke er relevant for den berĂžmte eller historiske figuren. | Beskrivelsen er ufullstendig og inneholder ikke viktig informasjon om den kjente eller historiske figuren. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scener, karakterer og gjenstander som passer til den berĂžmte eller historiske figuren. De forsterker plakaten ved Ă„ symbolisere eller illustrere viktige fakta om figuren. Tid og omsorg er tatt for Ă„ sikre at scenene er ryddige, iĂžynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scenene, karakterene og gjenstandene er stort sett nĂžyaktige, men det kan vĂŠre noen friheter som distraherer fra oppdraget. Scenekonstruksjoner er ryddige, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Kunsten som er valgt for Ă„ skildre scenene, karakterene og gjenstandene er for begrenset eller ufullstendig. |
| Engelske Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er fÄ eller ingen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Ideer er for det meste organiserte. Det er noen grammatiske, mekaniske eller stavefeil. | Storyboard-tekst er vanskelig Ä forstÄ. |
Vis elevarbeid ved Ä sette opp en utstilling der klassekamerater kan se og diskutere hverandres plakater. Denne interaktive tilnÊrmingen Þker engasjementet og utdyper forstÄelsen av Métis-arv.
Vis hver elevs biografiplakat pÄ vegger eller pulter, slik at alle enkelt kan se dem. à ha plakater pÄ ÞyenhÞyde gjÞr dem innbydende og tilgjengelige for alle elever.
Del klassen inn i grupper pĂ„ 3â5 elever. SmĂ„ grupper hjelper med Ă„ styre bevegelsen og gir alle tid til Ă„ observere hver plakat nĂžye.
Del ut spÞrsmÄlskort som: "Hvilken prestasjon skiller seg ut?" eller "Hvordan pÄvirket denne personen samfunnet deres?" SpÞrsmÄlene guider elever til kritisk tenkning og meningsfull samtale.
Sett en timer for hver stasjon og gi signal nÄr det er tid for Ä flytte. Dette sikrer at hver elev ser alle plakater og lÊrer om et bredt spekter av Métis-ledere og skapere.
Samle elever for Ä dele hva som inspirerte eller overrasket dem under gÄturen. Refleksjonen i gruppen styrker lÊringen og feirer prestasjonene til Métis-personer.
En Métis Nation-biografi plakataktivitet ber elever om Ä undersÞke en bemerkelsesverdig Métis-person og lage en plakat som viser deres bilde, navn, viktige datoer og prestasjoner. Dette hjelper elever Ä lÊre om Métis-kultur og historie samtidig som de utvikler forsknings-, skrive- og presentasjonsevner.
Gi elever en liste over berĂžmte MĂ©tis-personer fra ulike feltâsom ledere, kunstnere, idrettsutĂžvere og aktivisterâor la dem utforske ressurser om MĂ©tis-historie. Oppmuntre til Ă„ velge noen som inspirerer dem eller samsvarer med deres interesser.
En biografi plakat bĂžr vise personens navn, bilde, fĂždsels- og dĂždsdatoer (hvis aktuelt) og viktige prestasjoner. Ă legge til beskrivende ord, relevante bilder og et kort sammendrag av deres innflytelse gjĂžr plakaten engasjerende og informativ.
à lÊre om Métis-ledere og kunstnere fremmer en dypere forstÄelse av Canadas mangfoldige historie, fremmer respekt for urfolk-kulturer og fremhever Métis-nasjonens prestasjoner og perspektiver, noe som hjelper med Ä bygge empati og kulturell bevissthet hos elever.
Du kan finne biografi plakat-maler og undervisningsressurser pĂ„ utdanningsnettsteder, urfolks utdanningsportaler eller ved Ă„ sĂžke etter âMĂ©tis-biografi plakat malâ. Mange nettsteder tilbyr gratis, utskrivbare materialer som passer for 4.-6. klasse.
"Ved Ă„ bruke produktet ble de sĂ„ begeistret og de lĂŠrte sĂ„ mye..."âK-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilĂŠrer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjĂžre om Napoleon var en god eller en dĂ„rlig fyr eller et sted i mellom."â LĂŠrer i historie og spesialundervisning
«Elevene fĂ„r vĂŠre kreative med Storyboard That, og det er sĂ„ mange bilder de kan velge mellom... Det gjĂžr det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»â LĂŠrer i tredje klasse