“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit, kunnen de studenten het creëren van een personage kaart van de personages in de muis en de motorfiets. Ze kunnen fysieke en persoonlijkheidskenmerken te beschrijven, en bieden tekstuele bewijs voor die eigenschappen. Dit storyboard kan ook worden gemodificeerd om het karakter motieven omvatten, of hoe tekens aanpassen met elkaar in het verhaal.
Hier is een voorbeeld van een personage kaart storyboard:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 2-3
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit, kunnen de studenten het creëren van een personage kaart van de personages in de muis en de motorfiets. Ze kunnen fysieke en persoonlijkheidskenmerken te beschrijven, en bieden tekstuele bewijs voor die eigenschappen. Dit storyboard kan ook worden gemodificeerd om het karakter motieven omvatten, of hoe tekens aanpassen met elkaar in het verhaal.
Hier is een voorbeeld van een personage kaart storyboard:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 2-3
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Betrek de leerlingen door hen te vragen wat elke personage motiveert in het verhaal. Begin met open vragen om nieuwsgierigheid te wekken en deelname aan te moedigen.
Moedig leerlingen aan om te zoeken naar specifieke regels of acties in het boek die laten zien waarom de personages zo handelen. Benadruk het belang van het ondersteunen van ideeën met bewijs uit de tekst.
Faciliteer een discussie waarin leerlingen overeenkomsten en verschillen in wat elk personage drijft, identificeren. Gebruik een tabel of visueel hulpmiddel om hun gedachten te ordenen.
Vraag leerlingen om persoonlijke ervaringen of observaties te delen over vergelijkbare motivaties in hun eigen leven. Dit helpt het begrip te verdiepen en de les relevanter te maken.
Sluit af door leerlingen te laten delen wat ze hebben geleerd over de personages en zichzelf. Versterk de verbinding tussen verhaalanalyses en persoonlijke groei.
A character map for The Mouse and the Motorcycle is a visual organizer that helps students identify and describe the main characters, their physical and personality traits, and how they interact in the story. It's a useful tool for understanding character development and relationships in Beverly Cleary's book.
To create a character map, have students list the major characters, add their names to a template, choose images or avatars, pick suitable backgrounds, and fill in boxes for physical and personality traits. Encourage them to include textual evidence or examples from the story.
Key character traits for Ralph include being curious, adventurous, and resourceful. He is also brave and sometimes impulsive. Students can support these traits with moments from the story where Ralph explores new places or finds creative solutions to problems.
Making a character map helps young readers organize information, deepen comprehension, and make connections between characters and events. It encourages critical thinking and supports evidence-based discussion in class.
Teachers can use digital platforms like Storyboard That, printable worksheets, or simple drawing software to make character maps. Many resources offer customizable templates, allowing students to personalize their maps for The Mouse and the Motorcycle.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas