"Lady of the Tiger"-plot: Storyboard That diagram

Meer opties

Activiteit Kopiëren

Pas dit voorbeeld aan

Overzicht van het Lesplan

Sjabloon- en Klasinstructies

Studentenrubriek

Overzicht van het Lesplan

Een algemeen gebruik voor Storyboard That is om studenten te helpen bij het maken van een plotdiagram van de gebeurtenissen uit een roman. Dit is niet alleen een geweldige manier om de onderdelen van de plot te leren, maar het versterkt belangrijke evenementen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen.

Studenten kunnen een storyboard maken waarin de verhaallijn in een roman wordt vastgelegd met een storyboard met zes cellen dat de belangrijkste delen van het diagram bevat. Laat elke cursist voor elke cel een scène maken die het verhaal op de volgende manier volgt: Expositie, Conflict, Oplopende actie, Climax, Dalende actie en Resolutie.

Activiteit Kopiëren

Sjabloon- en Klasinstructies

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

student Instructions

Maak een visuele plot diagram van "The Lady of the Tiger".

Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
Beschrijf elke stap in de plot diagram.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level 6-12

Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)

Soort Opdracht Individueel of Partner

Type Activiteit: Plot Schema's en Narrative Arcs

Activiteit Kopiëren

Studentenrubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

Plot Diagram Rubriek (Grades 9-12)

Maak een plot schema voor het verhaal met behulp van Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.

	Bedreven 25 Points	Opkomende 21 Points	Begin 17 Points	Probeer het nog Eens 13 Points
Beschrijvende en Visuele Elementen	Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling.	Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn.	Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend.	Cellen weinig of geen beschrijvende elementen.
Grammar / Spelling	Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten.
Bewijs van Inspanning	Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan.	Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei.	Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan.	Werk toont geen bewijs van enige inspanning.
Plot	Alle delen van de plot in het diagram.	Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend.	Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen.	Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen.

Activiteit Kopiëren

Overzicht van het Lesplan

Activiteit Kopiëren

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

student Instructions

Maak een visuele plot diagram van "The Lady of the Tiger".

Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
Beschrijf elke stap in de plot diagram.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level 6-12

Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)

Soort Opdracht Individueel of Partner

Type Activiteit: Plot Schema's en Narrative Arcs

Activiteit Kopiëren

Studentenrubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

Plot Diagram Rubriek (Grades 9-12)

Maak een plot schema voor het verhaal met behulp van Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.

	Bedreven 25 Points	Opkomende 21 Points	Begin 17 Points	Probeer het nog Eens 13 Points
Beschrijvende en Visuele Elementen	Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling.	Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn.	Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend.	Cellen weinig of geen beschrijvende elementen.
Grammar / Spelling	Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten.	Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten.
Bewijs van Inspanning	Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan.	Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei.	Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan.	Werk toont geen bewijs van enige inspanning.
Plot	Alle delen van de plot in het diagram.	Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend.	Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen.	Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen.

Activiteit Kopiëren

Hoe de thema’s en symbolen in ‘De dame of de tijger’ te onderzoeken

Thema's Introduceren

Introduceer het concept van thema's aan de leerlingen en leg hen uit dat thema's de ruggengraat van elk verhaal vormen en de gemeenschappelijke ideeën of lessen vertegenwoordigen waarvan de auteur wil dat de lezers erover nadenken. Geef enkele eenvoudige voorbeelden van thema’s uit verhalen waar de leerlingen al bekend mee zijn en geef ze oefenteksten om thema’s te herkennen.

Identificeer Thema's in het Verhaal

Zodra de leerlingen bekend zijn met het concept, kunt u ze helpen de thema's in 'De Dame of de Tijger' te identificeren. De leerlingen kunnen het verhaal verschillende keren lezen en proberen een belangrijk punt of les te benadrukken die volgens hen de kern van het verhaal vormt. Gerechtigheid, liefde, dubbelzinnigheid en lot kunnen bijvoorbeeld worden beschouwd als de belangrijkste thema's in het verhaal.

Markeer Symbolen

Verken Verschillende Perspectieven

Erken dat de ideeën en symbolen van het verhaal zich kunnen lenen voor een verscheidenheid aan legitieme interpretaties. Bevorder debat en onderzoek naar verschillende standpunten. Studenten kunnen enige tijd nemen om hun perspectief op thema's en symboliek te benadrukken en vervolgens deelnemen aan groepsdiscussies om de interpretatie van hun klasgenoten te begrijpen.

Link Naar een Bredere Context

Denk eens na over de verbindingen die de thema's en symbolen van 'De Dame of de Tijger' zouden kunnen hebben met grotere menselijke ervaringen, ethische dilemma's of sociale conventies. Studenten kunnen ook verbinding maken met andere literaire concepten en verschillende interpretaties onderzoeken.

Veelgestelde vragen over het plotdiagram van 'De dame of de tijger'

Welke delen van het plot worden aan het begin van het verhaal geïntroduceerd?

Het milieu, de mensen en het belangrijkste conflict worden allemaal in de expositie geïntroduceerd. In "The Lady or the Tiger" worden de prinses en haar minnaar geïntroduceerd, samen met het rechtssysteem van de semi-barbaarse koning. Lezers kunnen meer te weten komen over de persoonlijkheden en eigenschappen van sommige personages en mogelijk voorspellen welke richting het verhaal zal uitgaan.

Wat is het belangrijkste conflict in het verhaal?

Of de prinses haar minnaar naar de dame of de tijger achter de twee deuren in de arena zal leiden, is de belangrijkste bron van onenigheid. Dit conflict wordt echter niet opgelost en de auteur laat het aan de interpretatie van de lezers over.