"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
Sižeta sižets ietver to, kur un kad stāsts notiek. Romānā parasti ir vairāki uzstādījumi. Vēsturiskās daiļliteratūras romānos, piemēram, Pusnakts bez mēness , stāsta stāsts ir ārkārtīgi svarīgs, jo tā centrā ir svarīgs pagātnes laiks. Šis romāns risinās dziļos dienvidos, segregācijas, rasisma un neaptveramas sliktas izturēšanās laikā pret afroamerikāņiem. Šajā nodarbībā studenti aprakstīs un ilustrēs pusnakts bez mēness vietu un laiku .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas apraksta un ilustrē pusnakts bez mēness iestatījumu. Vieta, kurā un kad ir jāiekļauj jūsu tastatūrās.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Iestatīšana Karte
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Iestatījuma Apraksts | Students efektīvi apraksta vidi, nosakot vietu, laiku un atmosfēru. | Students apraksta divus uzstādījuma elementus. | Students apraksta tikai vienu uzstādījuma aspektu. |
| Izskats | Galaproduktā ir precīzi vizuāli attēloti iestatījumi un rakstzīmes. | Galaprodukts demonstrē centienus precīzi attēlot iestatījumus un rakstzīmes, lai gan daži aspekti ir mulsinoši un/vai neprecīzi. | Galaproduktā ir neatbilstoši attēli. |
| Pareizrakstība, Gramatika, Pieturzīmes | Galaproduktā nav pareizrakstības, pieturzīmju un gramatikas kļūdu. | Galaproduktā ir līdz trim pareizrakstības, pieturzīmju vai gramatikas kļūdām, kas nemaina teksta nozīmi. | Galaproduktā ir vairāk nekā trīs pareizrakstības, pieturzīmju vai gramatikas kļūdas. |
Sižeta sižets ietver to, kur un kad stāsts notiek. Romānā parasti ir vairāki uzstādījumi. Vēsturiskās daiļliteratūras romānos, piemēram, Pusnakts bez mēness , stāsta stāsts ir ārkārtīgi svarīgs, jo tā centrā ir svarīgs pagātnes laiks. Šis romāns risinās dziļos dienvidos, segregācijas, rasisma un neaptveramas sliktas izturēšanās laikā pret afroamerikāņiem. Šajā nodarbībā studenti aprakstīs un ilustrēs pusnakts bez mēness vietu un laiku .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas apraksta un ilustrē pusnakts bez mēness iestatījumu. Vieta, kurā un kad ir jāiekļauj jūsu tastatūrās.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 2 (pastiprināšana / attīstīšana)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Iestatīšana Karte
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Iestatījuma Apraksts | Students efektīvi apraksta vidi, nosakot vietu, laiku un atmosfēru. | Students apraksta divus uzstādījuma elementus. | Students apraksta tikai vienu uzstādījuma aspektu. |
| Izskats | Galaproduktā ir precīzi vizuāli attēloti iestatījumi un rakstzīmes. | Galaprodukts demonstrē centienus precīzi attēlot iestatījumus un rakstzīmes, lai gan daži aspekti ir mulsinoši un/vai neprecīzi. | Galaproduktā ir neatbilstoši attēli. |
| Pareizrakstība, Gramatika, Pieturzīmes | Galaproduktā nav pareizrakstības, pieturzīmju un gramatikas kļūdu. | Galaproduktā ir līdz trim pareizrakstības, pieturzīmju vai gramatikas kļūdām, kas nemaina teksta nozīmi. | Galaproduktā ir vairāk nekā trīs pareizrakstības, pieturzīmju vai gramatikas kļūdas. |
Lūdziet studentus rūpīgi izlasīt un analizēt stāstu un noteikt stāstā minētās vietas un laika posmu. Studenti var arī analizēt iestatījumus, kas ir raksturīgi varoņiem, piemēram, māja, kurā Roze dzīvoja, vai viņas sapnis pārvietoties uz ziemeļiem, un to, kā tā bija labāka vieta salīdzinājumā ar Ma Pearl un Papa vietu.
Lai gan “Pusnakts bez mēness” ir vēsturiska daiļliteratūra, tomēr stāstā sižets un laika periods ir tuvu precīziem un aktuāliem izaicinājumiem, ar kuriem saskārās daudzi tā laika cilvēki. Studenti var sniegt šiem iestatījumiem kādu vēsturisku kontekstu un fonu, izmantojot pētījumus un lasot vairāk literatūras, lai izprastu šo iestatījumu nozīmi.
Runājiet par to, kā varoņi tiek galā ar grūtībām, ko rada vieta. Skolotāji var koncentrēties uz tādiem jautājumiem kā “Kad varoņi atrodas konkrētajā vietā, vai viņi kādreiz jūtas to pilnvaroti vai ierobežoti?” Palīdziet studentiem pārbaudīt un analizēt uzvedības modeļus un varoņu reakcijas uz apstākļiem.
Apsveriet, kā varoņu attīstību ietekmē viņu apkārtne. Studenti var pārdomāt, kā iestatījums veicina rakstura attīstību, un izmantot atsauces no teksta, lai atbalstītu savus punktus.
Kad skolēni ir labāk iepazinušies ar stāstā ietvertajiem uzstādījumiem un ir veikuši arī paši savu izpēti par konkrētas vietas vēsturisko kontekstu un pašreizējo nozīmi (nevis izdomātu), palūdziet viņiem izveidot iestatīšanas tabulu, kurā iekļauti radoši vizuālie materiāli, daži fakti. par uzstādījumu un citām svarīgām detaļām. Pārliecinieties, ka skolēni veic šo aktivitāti vidē, kurai ir kāda vēsturiska nozīme, nevis izdomātā vietā, piemēram, varoņa mājā.
Misisipi vēsturiskais konteksts pilsoņu tiesību kustības laikā ievieš rasu segregācijas, nevienlīdzības un cīņas par pilsoniskajām tēmām, kas caurstrāvo indivīdu dzīvi, lielā mērā ietekmējot vidi.
Varoņu ikdienas problēmas nosaka vide, kas ietekmē arī viņu attiecības, karjeru un personīgos mērķus. Tas veido viņu priekšstatus par apkārtējo pasauli.
Iestatījums piedāvā bagātīgu fonu stāsta dziļākai analīzei un darbojas kā spēcīgs objektīvs, caur kuru tiek aplūkotas taisnīguma, noturības un identitātes tēmas.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs