"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
atrasts "Ministrs ir Black Veil" Viena tēma ir grēks un noslēpumus. Puritan kopiena, jo īpaši, ir saistīta ar to, kā viņu grēki ietekmēs viņu izredzes nokļūst debesīs. Viņu bailes no grēka liek tos marķēt daudzus priekus, kā grēcīgs. Tomēr to centienos izskaust grēku daudzi locekļi Puritan kopienas novest liekulīgi dzīvi; citi izdarījis grēku, lai aizsargātu sabiedrību (piemēram, tiesnešiem par Salemas raganu prāva). Tas ir bailes no saviem dziļākajiem, tumšākajām slepenajiem grēkiem tiek konstatēts, ka ved locekļus Mr Hooper kopienai izvairīties viņu, jo viņi redz viņu pārkāpumus atspoguļotas priekškaru, kas attiecas uz viņa seju. Viņi saprot, ka tas ir daudz, piemēram, metaforiski plīvuriem viņi valkā pār viņu ikdienas dzīvi, lai slēptu savus grēkus.
Vēl viena tēma atrodama "The Ministra Black Veil" ir vaina. Par slepenie grēki, ka cilvēki no sabiedrības slēpt parādīs viņiem kauna sajūtu, kas rodas no to vainas ir izdarījušas šos grēkus. Mr Hooper, jo īpaši, šķiet, mēģina izpirktu grēku viņš ir izdarījis, un uzskata, ka plīvurs kā piemērotu sodu kāda tā ir, viņš darīja. Daži ir teoriju, ka Mr Hooper cenšas izpirktu iedzimtais grēks, kas dod saknes visiem citiem grēkiem. Tā kā pilsētnieki skatīties Mr Hooper dzīvot ar plīvuru uz viņa atlikušo dienu, tie tiek atgādināts, ka tie nedrīkst būt vēl izpirka grēkus viņi izdarījuši, un viņi jūtas vainu un bailes pie viņa tuvojas silueta uz ielas.
Atrasts "Ministrs ir Black Veil" papildu tēma ir izolācija. Mr Hooper gatavība "valkāt savu grēku viņa piedurknes" (vai sejas, ja jūs), noved viņam tiks izstumtas locekļi viņa sabiedrības, kas reiz apskāva viņu. Viņš vairs uzaicināta pusdienās, cilvēki nevēlas iet blakus viņam, vai runāt ar viņu ļoti garš, un viņa līgava atstāj viņu. Vienīgie cilvēki, kuri vēlas runāt ilgi viņam ir tie, kas tic, ka ir zem plīvura ar viņu - grēcinieki kolektīvu, mocīja sirdsapziņas, un mirst. Tas noved pie dzīves izolāciju Mr Hooper, kurš ir skumjš un nobijusies viņa apstākļi. Kā viņš mirst, viņš stāsta, kas telpā, lai apturētu to tik bail no viņa, un skatās viens uz otru - visi valkā melnu plīvuru. Tie visi sedz savus grēkus, to vainas, un to noslēpumu. Varbūt, ja vairāk cilvēki bija izpētījuši, ka, tie nebūtu izslēgta Mr Hooper out.
Ar "Ministrs ir Black Veil" simbols ir, protams, melnā plīvurs. Izgatavots no auduma parasti nēsā pie bērēs, melnā plīvurs aptver visas Mr Hooper sejas, izņemot viņa muti un zoda. Kamēr cilvēki joprojām var redzēt viņa blāvās smaidus, viņi baidās plīvuru un ko tas nozīmē. Alegoriski, plīvurs ir simbols grēku, kas atdala cilvēku no Dieva, un viena no otras. Tā kā katrs cilvēks grēkiem, katrs cilvēks ir atdalīta no pilnību ar vainas un noslēpumu saviem plīvuroto grēkiem. Hooper plīvuram deva puritāņi iespēju grēkāzi baidīties, nevis nodarbojas ar savām raksturīgajām grēcīgo dabu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstu, kas attēlo stāstā svarīgās tēmas, simbolus un motīvus.
Grade Level 9-10
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris
Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
atrasts "Ministrs ir Black Veil" Viena tēma ir grēks un noslēpumus. Puritan kopiena, jo īpaši, ir saistīta ar to, kā viņu grēki ietekmēs viņu izredzes nokļūst debesīs. Viņu bailes no grēka liek tos marķēt daudzus priekus, kā grēcīgs. Tomēr to centienos izskaust grēku daudzi locekļi Puritan kopienas novest liekulīgi dzīvi; citi izdarījis grēku, lai aizsargātu sabiedrību (piemēram, tiesnešiem par Salemas raganu prāva). Tas ir bailes no saviem dziļākajiem, tumšākajām slepenajiem grēkiem tiek konstatēts, ka ved locekļus Mr Hooper kopienai izvairīties viņu, jo viņi redz viņu pārkāpumus atspoguļotas priekškaru, kas attiecas uz viņa seju. Viņi saprot, ka tas ir daudz, piemēram, metaforiski plīvuriem viņi valkā pār viņu ikdienas dzīvi, lai slēptu savus grēkus.
Vēl viena tēma atrodama "The Ministra Black Veil" ir vaina. Par slepenie grēki, ka cilvēki no sabiedrības slēpt parādīs viņiem kauna sajūtu, kas rodas no to vainas ir izdarījušas šos grēkus. Mr Hooper, jo īpaši, šķiet, mēģina izpirktu grēku viņš ir izdarījis, un uzskata, ka plīvurs kā piemērotu sodu kāda tā ir, viņš darīja. Daži ir teoriju, ka Mr Hooper cenšas izpirktu iedzimtais grēks, kas dod saknes visiem citiem grēkiem. Tā kā pilsētnieki skatīties Mr Hooper dzīvot ar plīvuru uz viņa atlikušo dienu, tie tiek atgādināts, ka tie nedrīkst būt vēl izpirka grēkus viņi izdarījuši, un viņi jūtas vainu un bailes pie viņa tuvojas silueta uz ielas.
Atrasts "Ministrs ir Black Veil" papildu tēma ir izolācija. Mr Hooper gatavība "valkāt savu grēku viņa piedurknes" (vai sejas, ja jūs), noved viņam tiks izstumtas locekļi viņa sabiedrības, kas reiz apskāva viņu. Viņš vairs uzaicināta pusdienās, cilvēki nevēlas iet blakus viņam, vai runāt ar viņu ļoti garš, un viņa līgava atstāj viņu. Vienīgie cilvēki, kuri vēlas runāt ilgi viņam ir tie, kas tic, ka ir zem plīvura ar viņu - grēcinieki kolektīvu, mocīja sirdsapziņas, un mirst. Tas noved pie dzīves izolāciju Mr Hooper, kurš ir skumjš un nobijusies viņa apstākļi. Kā viņš mirst, viņš stāsta, kas telpā, lai apturētu to tik bail no viņa, un skatās viens uz otru - visi valkā melnu plīvuru. Tie visi sedz savus grēkus, to vainas, un to noslēpumu. Varbūt, ja vairāk cilvēki bija izpētījuši, ka, tie nebūtu izslēgta Mr Hooper out.
Ar "Ministrs ir Black Veil" simbols ir, protams, melnā plīvurs. Izgatavots no auduma parasti nēsā pie bērēs, melnā plīvurs aptver visas Mr Hooper sejas, izņemot viņa muti un zoda. Kamēr cilvēki joprojām var redzēt viņa blāvās smaidus, viņi baidās plīvuru un ko tas nozīmē. Alegoriski, plīvurs ir simbols grēku, kas atdala cilvēku no Dieva, un viena no otras. Tā kā katrs cilvēks grēkiem, katrs cilvēks ir atdalīta no pilnību ar vainas un noslēpumu saviem plīvuroto grēkiem. Hooper plīvuram deva puritāņi iespēju grēkāzi baidīties, nevis nodarbojas ar savām raksturīgajām grēcīgo dabu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstu, kas attēlo stāstā svarīgās tēmas, simbolus un motīvus.
Grade Level 9-10
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris
Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Iesaistiet skolēnus, atsaucoties uz ikdienas priekšmetiem, kam ir dziļāka nozīme, piemēram, sirds, kas simbolizē mīlestību, vai apstāšanās zīmi, kas pārstāv drošību. Simbolemas saistība ar viņu dzīvi palīdz skolēniem vieglāk apgūt abstraktus literārus jēdzienus.
Lūdziet skolēniem atskatīties uz reizēm, kad viņi jutās izslēgti vai nesaprasti, un saistīt šīs jūtas ar Hupera izolāciju. Personīgo saistību veidošana dziļina izpratni un empātiju pret varoņiem.
Sadali skolēnus grupās un ļauj viņiem apspriest, kāpēc pastāv noteikti klases noteikumi un ko tie varētu simbolizēt (piemēram, pacelt roku simbolizē cieņu). Šī aktivitāte attīsta analītiskās prasmes un palīdz pārnest simbolisma ideju uz pazīstamām situācijām.
Aiciniet skolēnus izstrādāt vienkāršu priekšmetu, kas varētu pārstāvēt pozitīvu klases vērtību (piemēram, komandas darbu vai godīgumu). Šo priekšmetu koplietošana veicina radošumu un nostiprina izpratni par to, kā simboli darbojas literatūrā un ikdienas dzīvē.
Galvenās tēmas "Ministra melnā vāciņa" ir grēks un noslēpumi, vainas un atskurbums. Stāsts pēta, kā slēptie grēki ietekmē indivīdus un viņu attiecības, uzsverot noslēpumu un bailes no vērtēšanas ietekmi puritāņu kopienā.
Melnais vāciņš simbolizē slēptos grēkus un vainu, kas atdala cilvēkus no citiem un no Dieva. Tas kalpo kā spēcīga metafora noslēpumam, kaunam un cilvēces nepilnības universālajai dabai stāstā.
Jūs varat mācīt simboliku un temu, ļaujot skolēniem identificēt galvenos simbolus, piemēram, melno vāciņu, un apspriest to nozīmi. Izmantojiet stāstu vai vizuālos organizatorus, lai palīdzētu skolēniem sasaistīt tekstā esošos pierādījumus ar tēmām, piemēram, grēku, vainu un atskurbumu.
Kungs Hoopers nēsā melno vāciņu, lai pārstāvētu noslēptos grēkus, ko visi slēpj. Viņa rīcība izaicina kopienu saskarties ar savu vainu un hipokrātiju, kalpojot kā atgādinājums, ka ikviens ir slēpis savas daļas.
Efektīva aktivitāte ir izveidot stāstu lentas, kas ilustrē svarīgas tēmas, simbolus un motīvus no stāsta. Tas palīdz skolēniem vizuāli sasaistīt idejas un atbalstīt savas izvēles ar detaļām no teksta.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs