"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/globālā-sasilšana/diskusija-starteris
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Ņemiet vērā, ka šī uzdevuma veidne ir tukša. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēšanas uzdevums" pievienojiet vēlamo problēmu un risinājumus, lai tie atbilstu jūsu studējošo vajadzībām.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Discussion Montāžas
Lasīt diskusijas montāžas skalu parādot studentus meklē problēmu. Pievienot šūnu beigās maketa un aprakstīt, kas jūs domājat, ka ir pareiza un kāpēc.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu jebkādus pārpratumus, kādus var būt studentiem.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstīšanas disku problēmu. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas, pēc viņu domām, ir vispiemērotākais un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šīs diskusiju stāstliteratus jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu piemēra beigās, ko jūs viņiem devuši, lai izskaidrotu, kas viņiem šķiet pareizi, un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstloku grupas, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Ņemiet vērā, ka šī uzdevuma veidne ir tukša. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēšanas uzdevums" pievienojiet vēlamo problēmu un risinājumus, lai tie atbilstu jūsu studējošo vajadzībām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju skatu lapu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Discussion Montāžas
Lasīt diskusijas montāžas skalu parādot studentus meklē problēmu. Pievienot šūnu beigās maketa un aprakstīt, kas jūs domājat, ka ir pareiza un kāpēc.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā rīkoties ar diskusiju stāsta dēļa aktivitāti par globālo sasilšanu
1
Organizēt pēc diskusijas refleksīvu rakstīšanas aktivitāti
Stiprināt mācīšanos, lūdzot skolēniem individuāli uzrakstīt īsu refleksiju par diskusiju, apkopojošo galvenās idejas un viņu personīgos ieskatus. Šis process palīdz nostiprināt izpratni un veicina dziļāku domāšanu par globālo sasilšanu.
2
Ieviest refleksijas uzdevumu un skaidri noteikt gaidāmo rezultātu
Kopīgot refleksijas uzdevumu, piemēram, “Ko uzzinājāt no saviem vienaudžiem par globālo sasilšanu? Vai jūsu viedoklis ir mainījies?” Skolēniem jāizmanto piemēri no diskusijas un jāizskaidro jauni iegūtie ieskati.
3
Atvēlēt laiku un vietu klusai rakstīšanai
Atļaut 5–10 minūtes klusai rakstīšanai pēc diskusijas. Tas nodrošina, ka visi skolēni var apstrādāt sarunu un sakārtot domas bez traucējumiem.
4
Veicināt refleksiju dalīšanos pāros vai mazās grupās
Aicināt skolēnus dalīties ar savām atziņām ar partneri vai mazā grupā. Tas veicina komunikācijas prasmju attīstību un ļauj skolēniem redzēt dažādas perspektīvas par globālās sasilšanas tēmu.
5
Noslēgt ar klases kopēju apskatu par dalītajām atziņām
Vadīt īsu klases diskusiju, kurā brīvprātīgie var dalīties ar svarīgākajiem secinājumiem no refleksijas aktivitātes. Svinēt pārdomātas ieguldījumus un izcelt kopējās tēmas vai jaunas izpratnes.
Bieži uzdotie jautājumi par diskusiju scenārija aktivitātēm par globālo sasilšanu
Kas ir diskusijas stāstījuma aktivitāte par globālo sasilšanu?
Diskusijas stāstījuma aktivitāte par globālo sasilšanu ir sadarbības mācību līdzeklis, kurā skolēni vizuāli attēlo, kritizē un diskutē par dažādiem viedokļiem par globālo sasilšanu. Izmantojot stāstījuma šablonu, skolēni pievieno rakstzīmes, argumentus un skaidrojumus, lai analizētu tēmu un praktizētu cieņpilnu debatēšanu.
Kā es varu izmantot diskusijas stāstījumus, lai mācītu par globalo sasilšanu klasē?
Lai izmantotu diskusijas stāstījumus mācīšanai par globalo sasilšanu, sākt ar problēmas vai jautājuma prezentēšanu. Ļaujiet skolēniem vizuāli pievienot savas domas un argumentus ar stāstījuma šablonu. Veiciniet sadarbību un diskusijas, pāros, nelielās grupās vai visa klases ietvaros, lai padziļinātu izpratni un novērstu kļūdas.
Kādi ir ieguvumi no sadarbības stāstījumu izmantošanas zinātnes stundās?
Sadarbības stāstījumi palielina skolēnu iesaisti, veicina kritisko domāšanu, uzlabo komunikācijas prasmes un ļauj mācīties no vienaudžiem. Tie arī palīdz skolēniem vizuāli organizēt savas idejas, atbalsta cieņpilnas diskusijas un vieglāk identificēt zināšanu trūkumus vai kļūdas.
Kā es varu nodrošināt reāllaika sadarbību skolēniem ar Storyboard That?
Lai nodrošinātu reāllaika sadarbību ar Storyboard That, dodieties uz cilni "Rediģēt uzdevumu" un izvēlieties sadarbības opciju. Tas ļauj vairākiem skolēniem vienlaikus strādāt pie tā paša stāsta, padarot grupas darbu interaktīvāku un efektīvāku.
Kādi ir radoši veidi, kā izmantot diskusijas stāstījumus par globālo sasilšanu?
Es varat ļaut skolēniem pievienot papildu šūnas, lai izskaidrotu, kurš viedoklis ir pareizs, izveidot stāstījumus, kas labotu nepareizas uzskatus, vai izstrādāt savus diskusiju uzdevumus par globālo sasilšanu. Šīs aktivitātes veicina dziļāku izpratni un padara zinātnes stundas interaktīvākas.
Vairāk Storyboard That Darbības
Siltumnīcas Efekts un Globālā Sasilšana
Attēlu Piedēvējumi
- The Hubble eXtreme Deep Field • Hubble Space Telescope / ESA • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/globālā-sasilšana/diskusija-starteris
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
