Alise Brīnumzemē: Skatpunkta stunda (2025)

Q: Kas ir skatījuma punkts stāstā un kāpēc tas ir svarīgi, lai skolēni to atpazītu?

Skatījuma punkts ir perspektīva, no kuras stāsts tiek stāstīts. To atpazīt palīdz skolēniem saprast, kā stāstītājs veido lasītāja pieredzi un atklāj unikālas detaļas par varoņiem un notikumiem.

Q: Kā es varu mācīt skolēniem atpazīt autora skatījuma punktu 'Aleksa piedzīvojumi brīnumu zemē'?

Vadiet skolēnus meklēt stāstītāja norādes , piemēram, domas, jūtas un tiešus uzrunājumus lasītājam. Izmantojiet citātus un ilustrācijas, lai palīdzētu viņiem atpazīt, kā autora perspektīva ietekmē stāstu.

Q: Kādi ir unikālu stāstītāju skatījumu piemēri 'Aleksa piedzīvojumi brīnumu zemē'?

Piemēri ietver stāstītāju, kurš atklāj Aleksa domas un runā tieši ar lasītāju, piemēram, aprakstot Alekas jūtas kritiena laikā vai aicinot iedomāties sevi stāsta vietā.

Q: Kā stāstītāja skatījuma punkts ietekmē lasītāju izpratni par Alekas raksturu?

Stāstītāja skatījums ļauj lasītājiem redzēt Aleksa iekšējās domas un emocijas, padarot viņas pieredzi personīgāku un saistošāku skolēniem.

Alises Piedzīvojumi Brīnumzemē - Point of View

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli, un noteikt veidus, kā šis viedoklis ir unikāla izprast elementus stāsts.

Lasītājs un Alise pulksteņi darbības vienlaicīgi.

"Tikai tad viņas galva atdūrās pret jumta zālē. Patiesībā tagad viņa bija vairāk nekā deviņas pēdas augsts, un viņa uzreiz paņēma mazo zelta atslēgu un steidzās pie dārza durvīm" (8 lpp)

Lasītājs zina Alises domas.

Alise pie sevis nodomāja, "pēc šāda kritiena, jo tas, es domāju, ka nekas no sabrukušas kāpnēm! Kā drosmīgs viņi visi domā par mani mājās! Kāpēc, es neteiktu neko par to, pat ja es nokrita augšpusē mājā!

Stāstītājs runā tieši uz lasītāju.

Un, kā jūs vēlētos izmēģināt lieta pats, kādu ziemas dienu, es jums pateiks, kā Dodo izdevās to.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Student Instructions

Click "Start Assignment".
In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Skata Punkta un Perspektīvas Izpratne Literatūrā

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Skatu Punkti Romānā

Nosakiet romānā redzamo(-s) skatījumu(-us): Pirmās personas skatījums. Pirmā persona ir tad, kad “es” stāstu stāstu. Varonis ir stāstā, tieši stāsta par savu pieredzi. Otrās personas skatījums. Stāsts tiek stāstīts "tev". Šis POV nav izplatīts daiļliteratūrā, taču to joprojām ir labi zināt (tas ir izplatīts daiļliteratūrā). Trešās personas skatījums, ierobežots. Stāsts ir par "viņu" vai "viņu". Šis ir visizplatītākais viedoklis komerciālajā fantastikā. Stāstītājs atrodas ārpus stāsta un stāsta par varoņa pieredzi. Trešās personas viedoklis, visu zinošs. Stāsts joprojām ir par “viņu” vai “viņu”, bet stāstītājam ir pilnīga pieeja visu stāsta varoņu domām un pieredzei. Izveidojiet scenāriju, kas identificē katru skatu punktu un apraksta katru, izmantojot rakstisku skaidrojumu un ilustrāciju.

	Prasmīgs 25 Points	Parādās 19 Points	Sākums 13 Points
Nosakiet Skatu Punktus	Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā.	Students identificēja lielāko daļu viedokļu.	Students neatklāja pareizo viedokli,
Rakstiski Paskaidrojumi	Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības.	Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības.	Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus.
Storyboard Attēli	Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām.	Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu.	Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus.
Piepūle un Rediģēšana	Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza.	Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas.	Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli, un noteikt veidus, kā šis viedoklis ir unikāla izprast elementus stāsts.

Lasītājs un Alise pulksteņi darbības vienlaicīgi.

Lasītājs zina Alises domas.

Stāstītājs runā tieši uz lasītāju.

Un, kā jūs vēlētos izmēģināt lieta pats, kādu ziemas dienu, es jums pateiks, kā Dodo izdevās to.

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Student Instructions

Click "Start Assignment".
In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Skata Punkta un Perspektīvas Izpratne Literatūrā

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Skatu Punkti Romānā

	Prasmīgs 25 Points	Parādās 19 Points	Sākums 13 Points
Nosakiet Skatu Punktus	Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā.	Students identificēja lielāko daļu viedokļu.	Students neatklāja pareizo viedokli,
Rakstiski Paskaidrojumi	Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības.	Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības.	Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus.
Storyboard Attēli	Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām.	Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu.	Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus.
Piepūle un Rediģēšana	Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza.	Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas.	Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu.

Kopēt Darbību

Kā noteikt viedokļa jēdzienu

Izveidot klases stāstu tabulu par dažādiem skatupunktiem

Izveidot lielu, krāsainu stāstu tabulu ar piemēriem par pirmās, otrās un trešās personas skatījumu. Attēlot to tur, kur visi skolēni var redzēt, lai būtu viegli atsaukties uz tās laikā lasīšanas aktivitātēs.

Modelēt skatpunkta noteikšanu ar domāšanas un runāšanas piemēru

Lasīt īsu fragmentu skaļi un verbalizēt savu domu procesu, kad nosakāt stāstītāja skatījumu. Uzsvērt signalvārdu, piemēram, 'es', 'tu', vai rakstura vārdus, lai skaidri parādītu savu domu procesu.

Vadīt skolēnus uz skatpunkta meklēšanas spēli

Piešķirt skolēniem uzdevumu atrast teikumus vai frāzes stāstā, kas atklāj stāstītāja skatījumu. Iedrošināt viņus dalīties ar klasi un paskaidrot, kā katrs piemērs rāda skatupunktu.

Salīdzināt skatpunktus dažādos tekstos

Izvēlēties divus īsus tekstus ar dažādiem stāstītājiem. Vadīt skolēnus noteikt katra teksta skatījumu un apspriest, kā tas maina lasītāja pieredzi vai izpratni.

Lūgt skolēniem uzrakstīt ainu no jauna skatpunkta

Uzaicināt skolēnus pārveidot pazīstamu ainu no stāsta, izmantojot citu stāstītāju (piemēram, no Alises uz Dodo). Izaicināt viņus izmantot valodu, kas atbilst jaunajai perspektīvai.

Bieži uzdotie jautājumi par viedokļa noteikšanu

Kas ir skatījuma punkts stāstā un kāpēc tas ir svarīgi, lai skolēni to atpazītu?

Skatījuma punkts ir perspektīva, no kuras stāsts tiek stāstīts. To atpazīt palīdz skolēniem saprast, kā stāstītājs veido lasītāja pieredzi un atklāj unikālas detaļas par varoņiem un notikumiem.

Kā es varu mācīt skolēniem atpazīt autora skatījuma punktu 'Aleksa piedzīvojumi brīnumu zemē'?

Vadiet skolēnus meklēt stāstītāja norādes, piemēram, domas, jūtas un tiešus uzrunājumus lasītājam. Izmantojiet citātus un ilustrācijas, lai palīdzētu viņiem atpazīt, kā autora perspektīva ietekmē stāstu.

Kādi ir unikālu stāstītāju skatījumu piemēri 'Aleksa piedzīvojumi brīnumu zemē'?

Piemēri ietver stāstītāju, kurš atklāj Aleksa domas un runā tieši ar lasītāju, piemēram, aprakstot Alekas jūtas kritiena laikā vai aicinot iedomāties sevi stāsta vietā.

Kādas aktivitātes palīdz 4. un 5. klašu skolēniem izprast skatījuma punktu literatūrā?

Efektīvas aktivitātes ir iekļaut skolēnus citātu atpazīšanā, kas rāda stāstītāja perspektīvu, radot ilustrācijas ainām un salīdzinot, kā dažādiem varoņiem ir dažādas skatījuma perspektīvas.