![Literatūras Konflikts "Shooting zilonis"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/literat-ras-konflikts--shooting-zilonis-.png "Literatūras Konflikts "Shooting zilonis"")
![Džordža Orvela (Elephant) šaušana ar ziloņiem - Apkopojot "Elephant fotografēšanu"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468791/cell-col-2-row-0-w400.png "Džordža Orvela (Elephant) šaušana ar ziloņiem - Apkopojot "Elephant fotografēšanu"")
![Džordža Orvela (Elephant) šaušana ar vārdiem "Elephant fotografēšana"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469294/cell-col-0-row-0-w400.png "Džordža Orvela (Elephant) šaušana ar vārdiem "Elephant fotografēšana"")
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/šaušanas-zilonis-džordžs-orvels/literatūras-konflikts
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem.
Liekot studentiem izveidot sižetus, kas parāda dažāda veida konfliktu cēloņus un sekas, tiek stiprināta analītiskā domāšana par literārajiem jēdzieniem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot sižetu veidotāju. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Literatūras konflikta piemēri filmā “Ziloņa nošaušana”
CILVĒKS pret sevi
Stāstītājs ir pretrunā ar savu lepnumu un sirdsapziņu par to, vai nošaut ziloni. Ziloņa “misa” ir pagājusi, un viņš tagad ir mierīgs; būtu samērā viegli viņam sekot līdzi, līdz mahout atgriezīsies. Tomēr pūlis aiz stāstītāja, kas gaida, kad viņš parādīs muskuļus kā policists, liek viņam baidīties, ka viņi par viņu smiesies, ja viņš vienkārši aizies vai ļaus sevi nogalināt zilonis.
Cilvēks pret dabu
Zilonis “obligāti” (uzrakstīts misis) ir paaugstinātas agresijas stāvoklī jauniem ziloņu tēviņiem. Ir zināms, ka ziloņi, kas atrodas misā, vardarbīgi uzbrūk citiem ziloņiem, citiem dzīvniekiem un cilvēkiem, kas viņiem traucē. Stāsta zilonis jau ir nogāzis būdiņu, nogalinājis govi, nogāzis atkritumu furgonu un apēdis augļu kiosku krājumus. Kad viņš nogalina dravidiešu kuli, viņa agresija ir sasniegusi maksimumu.
CILVĒKS pret sabiedrību
Stāstītājs ir okupējošās Lielbritānijas vadības policists, taču viņš jūt līdzjūtību un nostājas apspiesto birmiešu nožēlojamā situācijā. Viņš ienīst savu darbu un ienīst impērijas netīrā darba briesmīgo pusi. Tomēr viņam ir jāpatur sava pārliecība, lai gan viņš arī ienīst veidu, kā birmieši izturas pret viņu ieņemamā amata dēļ.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta "Shooting ziloni".
- Noteikt konflikti "Shooting ziloni".
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Veidi Literatūras Konfliktu Rubrika
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta no stāsta. Atbalsts savu izvēli ar pierādījumiem no teksta.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem.
Liekot studentiem izveidot sižetus, kas parāda dažāda veida konfliktu cēloņus un sekas, tiek stiprināta analītiskā domāšana par literārajiem jēdzieniem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot sižetu veidotāju. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Literatūras konflikta piemēri filmā “Ziloņa nošaušana”
CILVĒKS pret sevi
Stāstītājs ir pretrunā ar savu lepnumu un sirdsapziņu par to, vai nošaut ziloni. Ziloņa “misa” ir pagājusi, un viņš tagad ir mierīgs; būtu samērā viegli viņam sekot līdzi, līdz mahout atgriezīsies. Tomēr pūlis aiz stāstītāja, kas gaida, kad viņš parādīs muskuļus kā policists, liek viņam baidīties, ka viņi par viņu smiesies, ja viņš vienkārši aizies vai ļaus sevi nogalināt zilonis.
Cilvēks pret dabu
Zilonis “obligāti” (uzrakstīts misis) ir paaugstinātas agresijas stāvoklī jauniem ziloņu tēviņiem. Ir zināms, ka ziloņi, kas atrodas misā, vardarbīgi uzbrūk citiem ziloņiem, citiem dzīvniekiem un cilvēkiem, kas viņiem traucē. Stāsta zilonis jau ir nogāzis būdiņu, nogalinājis govi, nogāzis atkritumu furgonu un apēdis augļu kiosku krājumus. Kad viņš nogalina dravidiešu kuli, viņa agresija ir sasniegusi maksimumu.
CILVĒKS pret sabiedrību
Stāstītājs ir okupējošās Lielbritānijas vadības policists, taču viņš jūt līdzjūtību un nostājas apspiesto birmiešu nožēlojamā situācijā. Viņš ienīst savu darbu un ienīst impērijas netīrā darba briesmīgo pusi. Tomēr viņam ir jāpatur sava pārliecība, lai gan viņš arī ienīst veidu, kā birmieši izturas pret viņu ieņemamā amata dēļ.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta "Shooting ziloni".
- Noteikt konflikti "Shooting ziloni".
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Veidi Literatūras Konfliktu Rubrika
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta no stāsta. Atbalsts savu izvēli ar pierādījumiem no teksta.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Kā rīkoties konflikta gadījumā filmā "Ziloņa nošaušana"
1
Integrēt literāro konfliktu analīzi klases diskusijās
Ieviesiet konfliktu jēdzienus savās ikdienas stundās un aktivitātēs. Veiciniet skolēnus dalīties ar piemēriem no savas pieredzes vai citiem tekstiem, un sasaistīt šīs diskusijas ar “Šaušanas ziloņa” konfliktiem. Tas veicina dziļāku izpratni un saistību ar reālo pasauli.
2
Rosiet skolēnus identificēt konfliktu tipus jaunās stāstos
Pēc “Šaušanas ziloņa” apspriešanas uzdodiet skolēniem uzdevumu pamanīt līdzīgus konfliktus citos lasījumos vai medijos. Uzdodiet vadlīnijas jautājumus, lai palīdzētu viņiem atpazīt modeļus un saistīt literāros jēdzienus dažādos kontekstos.
3
Vadīt mazās grupu diskusijas par rakstzīmju lēmumiem
Sadaliet klasi grupās un katrai uzdodiet konfliktu no stāsta. Lieciet skolēniem diskutēt par rakstzīmju izvēlēm un motivācijām, balstoties uz teksta pierādījumiem. Tas attīsta kritisko domāšanu un sadarbības prasmes.
4
Veicināt radošus projektus, kas ilustrē konfliktus
Aiciniet skolēnus izveidot plakātus, komiksus vai digitālas slidpilnas, kas attēlo konfliktus no “Šaušanas ziloņa” vai viņu pašu dzīves. Radoša izpausme palīdz skolēniem apgūt literāros jēdzienus un padara mācīšanos aizraujošāku.
5
Piešķirt refleksīvus rakstīšanas uzdevumus par personīgām saiknēm ar konfliktu
Lūdziet skolēniem uzrakstīt īsu refleksiju par laiku, kad viņi saskārās ar konfliktu, kas līdzīgs stāstā. Sadarbība ar literatūru un viņu pašu pieredzēm padziļina empātiju un izpratni.
Bieži uzdotie jautājumi par konfliktiem filmā "Ziloņa nošaušana"
Kādas ir galvenās konflikti veidi darbā „Šāviena piegāde ziloņi”?
Galvenie konflikti veidi darbā „Šāviena piegāde ziloņi” ir cilvēks pret sevi (iekšēja cīņa stāstītāja iekšienē), cilvēks pret dabu (bīstams zilonis musth stāvoklī) un cilvēks pret sabiedrību (stāstītāja loma kā britu virsniekam Burmā). Katrs veids uzsver dažādus spiedienus, ar kuriem saskaras stāstītājs.
Kā es varu mācīt literāro konfliktu, izmantojot „Šāviena piegāde ziloņi” klasē?
Izmantojiet stāstu veidošanu, lai palīdzētu skolēniem vizuāli attēlot un analizēt konfliktu veidus „Šāviena piegāde ziloņi”. Lūdziet skolēniem identificēt konfliktu piemērus, tos kategorizēt un izveidot stāstu skatuves panelus ar aprakstiem, veicinot dziļāku izpratni un diskusiju.
Kāds ir piemērs, kad konfliktā ir cilvēks pret sevi, „Šāviena piegāde ziloņi”?
Piemērs, kad konfliktā ir cilvēks pret sevi, ir stāstītāja iekšējā cīņa par to, vai viņam jāšauj zilonis. Viņš cīnās ar savu sirdsapziņu, lepnumu un bailēm no publiskās domas, neskaidri nolemjot, kāds ir pareizais rīcības veids.
Kāpēc stāstu veidošana ir efektīva literāro konfliktu analīzē?
Stāstu veidošana palīdz skolēniem vizuāli sadalīt sarežģītus literāros konfliktus, padarot abstraktus konceptus konkrētus. Tas veicina kritisko domāšanu un ļauj individuāli vai grupās izpētīt raksturu motivāciju un iznākumus.
Kāda stāstu veidošanas aktivitāte var palīdzēt skolēniem identificēt konfliktu „Šāviena piegāde ziloņi”?
Ļaujiet skolēniem izveidot stāsta skatuvi ar vismaz trim paneliem, katrā attēlojot citu konfliktu no „Šāviena piegāde ziloņi”. Viņi jāilustrē ainas, jāsadala konflikti un jāuzraksta īss skaidrojums katram.
Vairāk Storyboard That Darbības
Šaušanas Zilonis
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/šaušanas-zilonis-džordžs-orvels/literatūras-konflikts
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
