„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, naudojant šešių ląstelių siužetinę schemą, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šios veiklos metu studentai sukurs vaizdingą pagrindinių „ Vienos beprotiškos vasaros“ įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Rezoliucija“.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę vienos beprotiškos vasaros schemą.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, naudojant šešių ląstelių siužetinę schemą, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šios veiklos metu studentai sukurs vaizdingą pagrindinių „ Vienos beprotiškos vasaros“ įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Rezoliucija“.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę vienos beprotiškos vasaros schemą.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Sklypas Diagramos ir Pasakojimo Lankai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Padidinkite įsitraukimą, kai mokiniai dirba kartu analizuodami pasakojimo struktūrą. Šeimos bendradarbiavimas gilina supratimą ir padeda mokiniams mokytis vieni iš kitų perspektyvų.
Sumaišykite mokinius su skirtingais stiprybėmis ir patirtimi. Mažos grupės skatina dalyvavimą iš visų narių ir skatina vienas kito mokymąsi.
Duokite kiekvienai grupei konkretų dalį—pavyzdžiui, Exposition arba Klimaks—kad jos galėtų giliai susitelkti į savo dalį. Šis požiūris skatina atsakomybę ir užtikrina išsamų pasakojimo nagrinėjimą.
Skatinkite mokinius bendrauti kuriant vaizdus ir trumpus aprašymus, kuriantys svarbiausius momentus. Vizualai padeda įtvirtinti supratimą ir padaro mokymąsi įsimintinesnį.
Kiekviena grupė pristato savo darbą klasei, tada sujungia visas sekcijas į vieną didelį siužeto diagramą. Pristatymas didina pasitikėjimą ir padeda mokiniams pamatyti bendrą vaizdą apie naratyvą.
Siužeto diagrama yra vizualus įrankis, kuris apibrėžia pagrindinius pasakojimo įvykius, įskaitant ekspoziciją, kylantįjį veiksmą, kulminaciją, nusileidžiantįjį veiksmą ir sprendimą. Sukurti siužeto diagramą apie One Crazy Summer padeda mokiniams identifikuoti svarbiausius posūkius ir geriau suprasti romano struktūrą bei temas.
Norint sukurti vizualinę siužeto diagramą apie One Crazy Summer, leiskite mokiniams padalyti istoriją į skyrius: Pavadinimas, Ekspozicija, Kylantysis veiksmas, Kulminacija, Nusileidžiantis veiksmas ir Sprendimas. Kiekviename skyriuje mokiniai turėtų nupiešti sceną ir parašyti trumpą aprašymą apie svarbiausius įvykius, naudodamiesi romano veikėjais ir aplinkybėmis.
Pagrindiniai siužeto taškai One Crazy Summer apima Ekspoziciją (pažindina Delphine ir jos seseris), Kylantįjį veiksmą (mergaičių atvykimą į Oakland ir jų patirtis su mama), Kulminaciją (esminį įvykį, pakeičiantį jų santykius), Nusileidžiantįjį veiksmą (po kulminacijos) ir Sprendimą (kaip istorija baigiasi).
Naudojant storyboard, vidurinių klasių mokiniai gali vizualizuoti įvykių seką ir suprasti, kaip kiekviena siužeto dalis sujungta. Tai stiprina supratimą, skatina kūrybinį mąstymą ir palaiko literatūrinių sąvokų įsisavinimą.
Norint sukurti įdomią siužeto diagramos veiklą 6-8 klasių mokiniams, skatinkite juos naudoti spalvingus vaizdus, pasirinkti reikšmingus scenarijus, pridėti trumpus, bet informatyvius paaiškinimus ir aptarti jų pasirinkimus su klase. Leisdami individualią kūrybiškumą ir sutelkiant dėmesį į svarbiausius siužeto taškus, galite padaryti pamoką linksma ir naudinga.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja