„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Temos, simboliai, ir motyvai atgyja, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti iš Pono Poperio pingvinai tema, ir remti jį su įrodymais iš teksto.
Viena tema yra "nuotykių". Ponas Poperis turi daug nuotykių su savo naująja naminių pingvinai:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Nustatykite ir iliustruokite pono Poperio pingvinų temas.
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės
Veiklos Rūšis: Temos Simboliai ir Motyvai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Nustatyti Tema (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti ir aprašyti. | Kai kurios temos yra teisingai identifikuoti. | Nėra temos yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai Tema (-ai) | Visi pavyzdžiai paremti identifikuoti tema (-ų). | Dauguma pavyzdžių tilptų identifikuoti tema (-ų). | Dauguma pavyzdžių netelpa į temą (-as). |
| Iliustruoti Tema | Vaizdai aiškiai parodyti ryšį su tema (-ų). | Kai kurie vaizdai padeda parodyti temą. | Vaizdai nepadeda suprasti temą. |
Temos, simboliai, ir motyvai atgyja, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti iš Pono Poperio pingvinai tema, ir remti jį su įrodymais iš teksto.
Viena tema yra "nuotykių". Ponas Poperis turi daug nuotykių su savo naująja naminių pingvinai:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Nustatykite ir iliustruokite pono Poperio pingvinų temas.
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės
Veiklos Rūšis: Temos Simboliai ir Motyvai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Nustatyti Tema (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti ir aprašyti. | Kai kurios temos yra teisingai identifikuoti. | Nėra temos yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai Tema (-ai) | Visi pavyzdžiai paremti identifikuoti tema (-ų). | Dauguma pavyzdžių tilptų identifikuoti tema (-ų). | Dauguma pavyzdžių netelpa į temą (-as). |
| Iliustruoti Tema | Vaizdai aiškiai parodyti ryšį su tema (-ų). | Kai kurie vaizdai padeda parodyti temą. | Vaizdai nepadeda suprasti temą. |
Sukurkite ryškią vizualinę ekspoziciją savo klasėje, švęsdami mokinių darbą apie Ponio Poperio pingvinus. Parodant siužetus, meno kūrinius ir nuotykių faktus galite gilinti ryšius ir skatinti nuolatinę diskusiją apie knygos temas.
Rinkite užbaigtus siužetus, teminius piešinius ir rašytines refleksijas iš savo mokinių. Juos rūšiuokite pagal temą ar personažą, kad ekspozicija būtų vizualiai patraukli ir lengvai valdoma tiek mokiniams, tiek lankytojams.
Pridėkite interaktyvių funkcijų, pvz., klausimų lentą („Kuris nuotykis jums labiausiai patiko?“), pingvinų faktų kampelį arba vietą, kur mokiniai gali rašyti savo pabaigas nuotykiams. Kviečiant dalyvauti, padedama mokiniams aktyviau įsitraukti į tekstą ir tarpusavyje.
Atnaujinkite ekspoziciją kas savaitę arba dvi su naujais darbais ar skirtingomis temomis. Tai padaro ekspoziciją šviežią ir skatina nuolatinį mokinių įsitraukimą, suteikdami kiekvienam galimybę spindėti.
Naudokite ekspoziciją kaip pagrindą trumpoms klasės diskusijoms arba refleksijos užduotims. Pakvieskite mokinius pasidalinti, ką jie pastebėjo, susieti temas su savo gyvenimu arba siūlyti naujus nuotykius Ponui Poperiui ir jo pingvinams.
Ponas Popperis ir jo pingvinai nagrinėja tokius temas kaip nuotykiai, vaizduotė, prisitaikymas ir šeima. Personažai priima naujus iššūkius, prisitaiko prie netikėtų situacijų ir atranda smalsumo bei pažinimo džiaugsmą.
Naudokite pasakojimo lenteles, kad padėtumėte mokiniams nustatyti ir pavaizduoti temas. Paprašykite mokinių surasti pavyzdžių, apibūdinti juos ir sukurti piešinius kiekvienam. Šis požiūris padaro abstrakčias idėjas konkretesnes ir įdomesnes.
Vienas svarbus pavyzdys yra ponas Popperis ir jo jaudulys dėl kelionės į Šiaurės ir Pietų ašigalius, kas veda prie vaizduotės nuotykių su jo namų pingvinais ir netikėtos kelionės į kalėjimą!
Pasakojimo lentelės leidžia mokiniams vaizdžiai organizuoti mintis, susieti teksto įrodymus su temomis ir gilinti supratimą per kūrybiškumą, padarydamos abstrakčias sąvokas prieinamesnes jauniems mokiniams.
Leiskite mokiniams nustatyti pasikartojančius simbolius, pvz., pingvinus ar ledą, aptarti jų reikšmę ir pavaizduoti scenas, atskleidžiančias šiuos motyvus. Grupinės diskusijos ar greitos piešimo veiklos padeda sustiprinti supratimą.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja