„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
ELA vienetuose dažnai mokomi literatūriniai konfliktai. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis norint pasiekti meistriškumo lygį su mūsų moksleiviais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairius literatūrinius konfliktus yra pasakojimas apie pasakojimus. Kadangi studentai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduojame jį pasitelkdami siužetų kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
"Odisėjoje" konfliktas yra nuolatinis. Daugelis konflikto kyla dėl kliūčių, su kuriomis susiduria Odisėjas, grįždamas namo. Nenuostabus keliautojas ir jo įgula kovoja prieš jūros keliamus pavojus ir pagundų iššūkius. Odisėjas nuolat kovoja su pasauliu, todėl jis gali grįžti namo.
Kadangi studentai kuria "storyboards", parodantys skirtingų konfliktų priežastis ir padarinius, jie sugebės analizuoti literatūrą.
Odisėjas kovoja su savimi. Jis įtikina savo vyrus susieti jį su laivo stiebu, norėdamas išgirsti Sirenos dainą.
Odisėjas kovoja su gamta. Sūkurys (Charybdis) praryja savo valtį, nužudo savo vyrus ir palieka jį į jūrą.
Odisėjas kovoja su visuomene. Po to, kai grįžta namo, jis nustato, kad jo namas yra užpulta su svetimais.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje būtų parodytos bent trys literatūrinio konflikto formos „Odisėjoje“ .
Peržiūrėkite mūsų grafinio romano straipsnio dalis, kad gautumėte daugiau puikių idėjų!
Įvertinimas Lygis 9-10
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
ELA vienetuose dažnai mokomi literatūriniai konfliktai. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis norint pasiekti meistriškumo lygį su mūsų moksleiviais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairius literatūrinius konfliktus yra pasakojimas apie pasakojimus. Kadangi studentai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduojame jį pasitelkdami siužetų kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
"Odisėjoje" konfliktas yra nuolatinis. Daugelis konflikto kyla dėl kliūčių, su kuriomis susiduria Odisėjas, grįždamas namo. Nenuostabus keliautojas ir jo įgula kovoja prieš jūros keliamus pavojus ir pagundų iššūkius. Odisėjas nuolat kovoja su pasauliu, todėl jis gali grįžti namo.
Kadangi studentai kuria "storyboards", parodantys skirtingų konfliktų priežastis ir padarinius, jie sugebės analizuoti literatūrą.
Odisėjas kovoja su savimi. Jis įtikina savo vyrus susieti jį su laivo stiebu, norėdamas išgirsti Sirenos dainą.
Odisėjas kovoja su gamta. Sūkurys (Charybdis) praryja savo valtį, nužudo savo vyrus ir palieka jį į jūrą.
Odisėjas kovoja su visuomene. Po to, kai grįžta namo, jis nustato, kad jo namas yra užpulta su svetimais.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje būtų parodytos bent trys literatūrinio konflikto formos „Odisėjoje“ .
Peržiūrėkite mūsų grafinio romano straipsnio dalis, kad gautumėte daugiau puikių idėjų!
Įvertinimas Lygis 9-10
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus ar Partnerio
Veiklos Rūšis: Tipai Literatūros Konfliktų
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Pradėkite trumpai apibūdindami literatūrinio konflikto idėją. Pateikite įvairių literatūroje dažnai matomų konfliktų pavyzdžių, įskaitant vidinį konfliktą (personažas prieš save), išorinį konfliktą (personažas prieš charakterį, charakteris prieš gamtą, charakteris prieš visuomenę) ir visa apimanti kova (personažas prieš save). . likimas).
Grafiniai rengėjai ir diagramos gali padėti besimokantiems anglų kalbos suvokti įvairius konfliktus. Norėdami iliustruoti kiekvieną konflikto rūšį ir kaip jis susijęs su veikėjais ir siužetu, naudokite paprastus vaizdus.
Pateikite besimokantiems panašių ginčų iš jūsų kasdienio gyvenimo pavyzdžių, kad padėtumėte jiems suprasti idėją. Kalbėkite apie bet kokias problemas, su kuriomis jūsų mokiniai gali kilti namuose, mokykloje ar savo kaimynystėje. Tada mokytojai gali palyginti literatūrinius ir realaus gyvenimo konfliktus.
Mokytojai turėtų skatinti įtraukią aplinką, kurioje mokiniams būtų patogu dalytis savo painiavomis ir klausimais. Šioje įtraukioje aplinkoje gali būti pateikiami įvairių kultūrų pavyzdžiai, kad kiekvienas mokinys pasijustų matomas.
Mokytojai gali naudoti šį dalyką norėdami išmokyti mokinius daugiau žodyno, vykdydami tokias veiklas kaip vaidmenų žaidimai arba nustatydami konfliktų tipus iš skirtingų tekstų.
Odisėjas kovoja su vidine įtampa, ypač tarp noro grįžti namo ir nuotykių bei žinomumo troškimo. Kartu su abejonėmis ir baime jis dažnai kovoja su savo jausmais ir pasirinkimais.
Kai Odisėjas ir jo bendražygiai susiduria su siaubingais Kiklopais ir sausu, priešišku jo salos klimatu, kova su Polifemu yra vienas iš charakterio ir gamtos konflikto pavyzdžių.
Nagrinėdama visuomenės spaudimą ir nepageidaujamą piršlių dėmesį, Penelopė susiduria su charakterio ir visuomenės dilema. Istorijos intensyvumą sustiprina jos atsidavimas Odisėjui ir tai, kad ji sumaniai panaudojo delsimo taktiką.
Kai kai kurie jo įgulos nariai susivilioja lotoso valgytojų augalu ir praranda norą grįžti namo, Odisėjas patiria vidinę kovą. Jis turi pasirinkti, ar priversti juos užbaigti žygį, arba leisti jiems toliau patirti lotoso poveikį.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja