"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
In questa attività, gli studenti raffigurano i personaggi della storia, prestando particolare attenzione ai tratti fisici e caratteriali di entrambi i personaggi maggiori e minori. Gli studenti forniscono informazioni dettagliate per quanto riguarda le azioni dei personaggi e come influenzano gli altri personaggi. Inoltre, gli studenti possono identificare come il personaggio principale cambia nel tempo.
Chiedere agli studenti di creare i personaggi e inserire le informazioni da un modello, oppure è possibile rendere i personaggi su una mappa muta e stamparlo per gli studenti di completare. In alternativa, assegnare diversi personaggi a diversi studenti o gruppi di andare in maggiore dettaglio. Studenti o gruppi possono presentare le loro informazioni al resto della classe.
Altri personaggi da considerare che non sono stati inclusi in questa mappa caratteri:
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea una mappa dei personaggi per i personaggi principali.
Livello 6-8
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale o Partner
Tipo di Attività: Mappa dei Caratteri
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | I personaggi e le scene sono tutte appropriate per personaggi del libro. Essi riflettono una forte comprensione dei personaggi più importanti del libro. | La maggior parte dei personaggi e le scene sono appropriate per i personaggi del libro. Essi riflettono emergente comprensione dei personaggi più importanti del libro. | Molti dei personaggi e le scene non corrispondono ai personaggi del libro. Il progetto riflette una mancanza di comprensione dei personaggi principali. |
| Precisione di Note | La maggior parte delle informazioni delle note è corretta. | Molte delle note hanno informazioni corrette, ma alcuni sono errati o mancanti. | Gran parte delle informazioni delle note è incompleta e / o non corretti ed irrilevante. |
| Sforzo e Modifica | Il lavoro è completo, accurato, e ordinato. Ortografia e la grammatica sono corretti. | La maggior parte delle sezioni della mappa dei caratteri sono stati almeno tentata e lavoro è presentabile. Il testo contiene alcuni errori di ortografia e / o di grammatica. | mappa caratteri è incompleto e / o disorganizzato. Il testo contiene molti errori di ortografia e / o di grammatica. |
In questa attività, gli studenti raffigurano i personaggi della storia, prestando particolare attenzione ai tratti fisici e caratteriali di entrambi i personaggi maggiori e minori. Gli studenti forniscono informazioni dettagliate per quanto riguarda le azioni dei personaggi e come influenzano gli altri personaggi. Inoltre, gli studenti possono identificare come il personaggio principale cambia nel tempo.
Chiedere agli studenti di creare i personaggi e inserire le informazioni da un modello, oppure è possibile rendere i personaggi su una mappa muta e stamparlo per gli studenti di completare. In alternativa, assegnare diversi personaggi a diversi studenti o gruppi di andare in maggiore dettaglio. Studenti o gruppi possono presentare le loro informazioni al resto della classe.
Altri personaggi da considerare che non sono stati inclusi in questa mappa caratteri:
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea una mappa dei personaggi per i personaggi principali.
Livello 6-8
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale o Partner
Tipo di Attività: Mappa dei Caratteri
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Character Picture & Scene | I personaggi e le scene sono tutte appropriate per personaggi del libro. Essi riflettono una forte comprensione dei personaggi più importanti del libro. | La maggior parte dei personaggi e le scene sono appropriate per i personaggi del libro. Essi riflettono emergente comprensione dei personaggi più importanti del libro. | Molti dei personaggi e le scene non corrispondono ai personaggi del libro. Il progetto riflette una mancanza di comprensione dei personaggi principali. |
| Precisione di Note | La maggior parte delle informazioni delle note è corretta. | Molte delle note hanno informazioni corrette, ma alcuni sono errati o mancanti. | Gran parte delle informazioni delle note è incompleta e / o non corretti ed irrilevante. |
| Sforzo e Modifica | Il lavoro è completo, accurato, e ordinato. Ortografia e la grammatica sono corretti. | La maggior parte delle sezioni della mappa dei caratteri sono stati almeno tentata e lavoro è presentabile. Il testo contiene alcuni errori di ortografia e / o di grammatica. | mappa caratteri è incompleto e / o disorganizzato. Il testo contiene molti errori di ortografia e / o di grammatica. |
Incoraggia gli studenti a condividere le proprie intuizioni e opinioni su ogni personaggio. Favorisci un dialogo rispettoso ponendo domande aperte e guidandoli a sostenere le loro idee con prove dal testo.
Dividi gli studenti in piccoli gruppi e assegna a ogni gruppo un personaggio diverso da analizzare. Questo favorisce il senso di proprietà e permette un'esplorazione più approfondita delle caratteristiche e motivazioni del personaggio.
Invita gli studenti a trovare e citare passaggi specifici del libro che rivelano tratti o cambiamenti del personaggio. Sottolinea l'importanza di supportare le loro idee con prove testuali.
Invita ogni gruppo a presentare le proprie mappe dei personaggi alla classe. Incoraggia l'uso di ausili visivi e formati creativi per rendere le presentazioni coinvolgenti per tutti gli studenti.
Guid una discussione in classe su come lo sviluppo del personaggio principale influisce sulla trama e sugli altri personaggi. Collega questi cambiamenti ai temi del romanzo per una comprensione più profonda.
Per creare una mappa dei personaggi per Il Tuono, Ascolta il Mio Pianto, elenca i personaggi principali, rappresentali con un'immagine o un disegno, e compila sezioni per caratteristiche fisiche, caratteristiche di personalità, sfide affrontate, e interazioni con il personaggio principale. Usa un modello o una mappa vuota per l'organizzazione visiva.
Approcci efficaci includono far sì che gli studenti identifichino le caratteristiche del personaggio, descrivano azioni chiave, discutano di come i personaggi influenzano reciprocamente, e seguano cambiamenti nel personaggio principale nel corso della storia. Presentazioni di gruppo e modelli dettagliati possono approfondire la comprensione.
Includi sia personaggi principali che secondari come Cassie Logan, Stacey Logan, Harlan Granger, Jeremy Simms, M. Simms, M./F. Berry, Claude Avery, la famiglia Wallace, M. Jamison, e i “Uomini della Notte”. Ciò fornisce una visione completa della dinamica della storia.
Gli studenti dovrebbero concentrarsi su caratteristiche fisiche e di personalità, sfide affrontate, e come ogni personaggio interagisce con il personaggio principale. L'uso di colori, scene e pose pertinenti aiuta a trasmettere personalità e contesto.
Le mappe dei personaggi aiutano l'apprendimento dell'ELA visualizzando relazioni, seguendo la crescita del personaggio, e analizzando i conflitti. Rendono le narrazioni complesse più accessibili e favoriscono il pensiero analitico in un formato visivo.
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare