"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
Un uso comune per Storyboard That è quello di aiutare gli studenti a creare un diagramma di trama degli eventi di una storia. Non solo questo è un ottimo modo per insegnare le parti della trama, ma rafforza i grandi eventi e aiuta gli studenti a sviluppare una maggiore comprensione delle strutture letterarie.
Gli studenti possono creare uno storyboard catturare l'arco narrativo in un lavoro con uno storyboard a sei celle che contiene le parti principali del diagramma trama. Per ogni cella, hanno gli studenti creano una scena che segue la storia in sequenza usando: Exposition, Conflitto, Azione Rising, Climax, Azione Cadere, e la risoluzione.
Ade, dio degli Inferi, rapì Proserpina e la portò nel suo regno di essere sua moglie.
La madre di Persefone, Demetra, dea dell'agricoltura, era così sconvolta per il rapimento di sua figlia che si è rifiutata di lasciare nulla crescere. Le piante sono morte e le i campi erano fredde e sterili.
Persefone è infelice nel buio e assenza di vita degli Inferi. Molto poche cose crescono lì, come cipressi e melograni.
Zeus appello a Demetra per permettere alle piante di crescere di nuovo per evitare la grande perdita di vite umane. Lei denuncia Zeus per la sua parte nel sequestro della figlia, e chiede che Persefone essere restituito al suo.
Zeus concorda sul fatto che Persefone può tornare alla sua madre, ma perché aveva mangiato cibo dagli Inferi, Persefone deve spendere metà dell'anno con Ade.
Quando Persefone è negli Inferi, Demetra le manca e fa sì che il freddo dell'inverno. Quando torna in superficie, Persefone, dea della primavera, porta il calore e la luminosità verso il mondo.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare un diagramma trama visiva di uno dei miti greci Spiegazione.
Livello 6-12
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale o Partner
Tipo di Attività: Trama Diagrammi e Narrativi Arcs
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 25 Points | Emergenti 21 Points | Inizio 17 Points | Riprovare 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementi Descrittivi e Visivi | Le cellule hanno molti elementi descrittivi, e di fornire al lettore una rappresentazione vivida. | Le cellule hanno molti elementi descrittivi, ma il flusso delle cellule potrebbe essere stato difficile da capire. | Le cellule hanno pochi elementi descrittivi, o che hanno effetti visivi che rendono il lavoro di confusione. | Le cellule hanno poche o nessuna elementi descrittivi. |
| Grammatica / Ortografia | Textables hanno tre o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno quattro o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno cinque o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno sei o più errori / grammatica di ortografia. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. Studente ha fatto sia tra pari e la modifica insegnante. | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. Studente ha o insegnante o la modifica dei pari, ma non entrambi. | Studente ha fatto né pari né la modifica insegnante. | Il lavoro mostra alcuna prova di sforzo. |
| Tracciare | Tutte le parti della trama sono inclusi nel diagramma. | Tutte le parti della trama sono inclusi nel diagramma, ma uno o più è confuso. | Le parti della trama mancano dal diagramma, e / o alcuni aspetti del diagramma rendono la trama difficile da seguire. | Quasi tutte le parti della trama mancano dal diagramma, e / o alcuni aspetti del diagramma rendono la trama molto difficile da seguire. |
Un uso comune per Storyboard That è quello di aiutare gli studenti a creare un diagramma di trama degli eventi di una storia. Non solo questo è un ottimo modo per insegnare le parti della trama, ma rafforza i grandi eventi e aiuta gli studenti a sviluppare una maggiore comprensione delle strutture letterarie.
Gli studenti possono creare uno storyboard catturare l'arco narrativo in un lavoro con uno storyboard a sei celle che contiene le parti principali del diagramma trama. Per ogni cella, hanno gli studenti creano una scena che segue la storia in sequenza usando: Exposition, Conflitto, Azione Rising, Climax, Azione Cadere, e la risoluzione.
Ade, dio degli Inferi, rapì Proserpina e la portò nel suo regno di essere sua moglie.
La madre di Persefone, Demetra, dea dell'agricoltura, era così sconvolta per il rapimento di sua figlia che si è rifiutata di lasciare nulla crescere. Le piante sono morte e le i campi erano fredde e sterili.
Persefone è infelice nel buio e assenza di vita degli Inferi. Molto poche cose crescono lì, come cipressi e melograni.
Zeus appello a Demetra per permettere alle piante di crescere di nuovo per evitare la grande perdita di vite umane. Lei denuncia Zeus per la sua parte nel sequestro della figlia, e chiede che Persefone essere restituito al suo.
Zeus concorda sul fatto che Persefone può tornare alla sua madre, ma perché aveva mangiato cibo dagli Inferi, Persefone deve spendere metà dell'anno con Ade.
Quando Persefone è negli Inferi, Demetra le manca e fa sì che il freddo dell'inverno. Quando torna in superficie, Persefone, dea della primavera, porta il calore e la luminosità verso il mondo.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare un diagramma trama visiva di uno dei miti greci Spiegazione.
Livello 6-12
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale o Partner
Tipo di Attività: Trama Diagrammi e Narrativi Arcs
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 25 Points | Emergenti 21 Points | Inizio 17 Points | Riprovare 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementi Descrittivi e Visivi | Le cellule hanno molti elementi descrittivi, e di fornire al lettore una rappresentazione vivida. | Le cellule hanno molti elementi descrittivi, ma il flusso delle cellule potrebbe essere stato difficile da capire. | Le cellule hanno pochi elementi descrittivi, o che hanno effetti visivi che rendono il lavoro di confusione. | Le cellule hanno poche o nessuna elementi descrittivi. |
| Grammatica / Ortografia | Textables hanno tre o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno quattro o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno cinque o meno errori / grammatica di ortografia. | Textables hanno sei o più errori / grammatica di ortografia. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. Studente ha fatto sia tra pari e la modifica insegnante. | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. Studente ha o insegnante o la modifica dei pari, ma non entrambi. | Studente ha fatto né pari né la modifica insegnante. | Il lavoro mostra alcuna prova di sforzo. |
| Tracciare | Tutte le parti della trama sono inclusi nel diagramma. | Tutte le parti della trama sono inclusi nel diagramma, ma uno o più è confuso. | Le parti della trama mancano dal diagramma, e / o alcuni aspetti del diagramma rendono la trama difficile da seguire. | Quasi tutte le parti della trama mancano dal diagramma, e / o alcuni aspetti del diagramma rendono la trama molto difficile da seguire. |
Adatta le attività di diagramma della trama per studenti con esigenze di apprendimento diverse per garantire che tutti possano partecipare e avere successo. Usa ausili visivi, incipit di frasi o organizzatori grafici per supporto extra, e offri sfide di estensione per studenti avanzati.
Fornisci agli studenti cornici di frasi come “A questo punto della storia...” o “Il problema principale è...” per aiutarli a scrivere descrizioni della trama con sicurezza. Questa struttura supporta gli scrittori in difficoltà e sviluppa le loro capacità narrative.
Offri immagini di esempio o illustrazioni semplici per chiarire ogni fase del diagramma della trama. Indizi visivi aiutano gli studenti che apprendono meglio con le immagini e rendono le parti astratte della storia più concrete.
Abbina strategicamente gli studenti—abbinando gli apprendenti loquaci con compagni più silenziosi o mescolando le capacità di lettura—per promuovere il supporto tra pari e una comprensione più profonda delle fasi della trama.
Incoraggia gli studenti che finiscono presto a creare un finale alternativo o ad aggiungere un nuovo conflitto al diagramma della trama. Questa attività di estensione mantiene impegnati gli studenti avanzati e stimola pensiero creativo.
Un diagramma della trama del mito esplicativo è un organizzatore visivo che suddivide gli eventi chiave di un mito—specialmente quelli che spiegano fenomeni naturali—in parti come Esposizione, Conflitto, Azione crescente, Climax, Azione decrescente e Risoluzione. Questo aiuta gli studenti a capire come i miti sono strutturati e cosa significa ogni parte nella storia.
Per insegnare le parti del diagramma con miti greci, fai che gli studenti identifichino e illustrino ogni fase—Esposizione, Conflitto, Azione crescente, Climax, Azione decrescente e Risoluzione—usando un mito familiare, come Ade e Persefone. Questo approccio rende i concetti di trama più concreti e coinvolgenti per gli studenti.
Prova a far creare agli studenti un storyboard a sei celle che mostri ogni parte della trama di un mito. Assegna a ogni cella una fase del diagramma e chiedi agli studenti di disegnare una scena chiave e scrivere una breve descrizione. Questa attività pratica rafforza sia la comprensione che le capacità di sequenziamento.
Il mito di Ade e Persefone è ideale per le lezioni di diagrammi della trama perché mostra chiaramente ogni fase della trama e illustra come i miti spiegano cicli naturali—come le stagioni. La sequenza degli eventi è facile da seguire e da rappresentare visivamente per gli studenti.
Questa attività di diagramma della trama è più adatta per classi 6–12. Il contenuto e il livello di analisi sono progettati per rafforzare le competenze in sviluppo degli studenti delle scuole medie e superiori, ma possono essere adattati anche per studenti più giovani o più grandi, secondo necessità.
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare