Attività degli studenti per Autunno Giardinaggio
Il racconto "Autunno Giardinaggio", da Siu Wai Anderson, offre agli studenti un nuovo modo per capire "prospettiva". Gli studenti degli Stati Uniti hanno generalmente una visione molto occidentale dei bombardamenti di Nagasaki e Hiroshima: le bombe ci hanno aiutato a vincere la guerra. Tuttavia, in Giappone, c'erano più di centomila persone che furono uccise da queste bombe e punteggi più feriti, alcuni per il resto della loro vita. Gli Stati Uniti hanno mostrato la loro forza in un'azione che ha portato alla fine la seconda guerra mondiale; tuttavia, è stata una decisione fatta con un enorme costo. Questo è probabilmente il motivo per cui il presidente Truman è detto di aver agonizzato su di esso. Questa prospettiva unica di un sopravvissuto di una delle bombe è destinata a sottolineare ai lettori che c'è sempre più di un lato di una storia.
Riepilogo "Giardinaggio autunnale"
Una fresca mattina di novembre, nel New England, Mariko Abe riceve una lettera del suo caro amico Mitsuye. Mitsuye scrive a Mariko che è membro di un gruppo di hibakusha, o sopravvissuti giapponesi delle bombe. Le hanno chiesto di parlare al successivo evento anniversario, che verrà trasmesso in televisione. Come legge da Mariko, lei è molto disgiunta, felice che il suo amico sia stato chiesto di fare qualcosa di così prestigioso, ma pensando che Mitsuye sia molto più coraggioso di lei di alzarsi e di parlare. Così, quando Mitsuye chiede a Mariko di aderire a lei, Mariko si blocca.
Mariko torna indietro quando ha incontrato per la prima volta Mitsuye in fattorie nella valle di San Joaquin in California. Erano entrambi stati mandati in Giappone dalle loro famiglie per le "buone" educazioni giapponesi, e quindi erano entrambi a Hiroshima il giorno della bomba caduta. Mitsuye aveva sposato un proprietario del ristorante; Mariko aveva ricevuto la formazione come infermiera. Mariko era a due miglia dalla bomba quando cadde, e mentre sopravviveva, piccole strisce di vetro si incastrassero sulla pelle sul viso. Questi e altri problemi di salute cominciarono a sorgere come Mariko ha ottenuto più anziani, compreso l'asma progressivo. Tuttavia, ha paura di raccontare i suoi medici sul suo status di superstite, perché ha paura che perderà la sua assicurazione sanitaria.
La famiglia di Mariko era stata internata in un campo in California, ei sentimenti anti-giapponesi dopo la guerra lo scosse. La sua famiglia si trasferì a Boston, e dopo che i genitori morirono, si stabilì vicino alla casa di suo fratello Paul. Non molto tempo dopo aver trasferito in New England, Mariko ha appreso che anche Mitsuye si era spostato verso est, e viveva a Queens, New York. Hanno rapidamente rinnovato la loro amicizia. Mitsuye aveva sviluppato leucemia a causa degli effetti della Bomba, e il marito era morto per avvelenamento da radiazioni.
Mariko combatte con la richiesta nella lettera di Mitsuye. Mariko ritiene ancora colpevole di aver dovuto "giocare a Dio" mentre cerca attraverso le macerie della bomba. C'erano alcuni pazienti che dovevano andarsene perché i loro feriti erano troppo gravi e stava lavorando con le forniture in rapido esaurimento dell'ospedale. Mariko ricorda di cercare di prendere le sue decisioni basandosi su quello che conosceva, ma la colpa dei sopravvissuti rimane tuttavia, anche tutti questi anni dopo.
Mariko torna alla lettera di Mitsuye e la frase, "Possiamo parlare per i morti", salta su di lei. Non aveva mai pensato a questo modo prima. Mariko, che si era sentita vuota e solo da quando gli avvenimenti della Bomba l'avevano ferita mentalmente e fisicamente, si chiede se ha finalmente trovato uno scopo per sé. Si chiede se sia per questo sopravvissuto, in modo da poter parlare per i morti.
Mariko torna al suo giardinaggio, pensando a se stessa che forse può parlare per le vittime che ha cercato di aiutare e perdere, e per quelli che ha lasciato dietro. Sembra che abbia trovato una nuova soluzione alla fine della storia.
Domande essenziali per "giardinaggio autunnale"
- Come fa la prospettiva aiutare a sviluppare una narrazione su un evento mondiale?
- Che cos'è la colpa di sopravvissuti e perché succede?
- Perché è importante per i sopravvissuti di eventi disastrosi "testimoniare"?
Consigli per il giardinaggio autunnale di Siu Wai Anderson
Come posso aiutare gli studenti a esplorare più prospettive in storie come “Il Giardinaggio d’Autunno”?
Incoraggia gli studenti a identificare e discutere diversi punti di vista all’interno della narrazione. Assegna ruoli della storia e fai sì che gli studenti dibattano o scrivano un diario dalla prospettiva di ogni personaggio. Questo sviluppa empatia e pensiero critico.
Guida gli studenti a collegare eventi storici con esperienze personali.
Incoraggia gli studenti a riflettere su come eventi mondiali, come il bombardamento di Hiroshima, influenzano individui e famiglie. Usa scrittura creativa o mappature di storie per aiutare gli studenti a collegare grandi eventi a storie personali.
Facilita discussioni rispettose in classe su argomenti sensibili.
Stabilisci regole chiare per discussioni su guerra, trauma o senso di colpa dei sopravvissuti. Modella ascolto rispettoso e incoraggia gli studenti a esprimere i loro pensieri in modo riflessivo. Questo garantisce un ambiente sicuro e di supporto.
Integra attività visive per approfondire la comprensione delle prospettive.
Usa storyboard o organizzatori grafici per mappare visivamente diverse prospettive e risposte emotive. Permetti agli studenti di illustrare scene da vari punti di vista per rafforzare il concetto di prospettiva.
Valuta la comprensione attraverso progetti riflessivi.
Assegna progetti come diari, lettere o presentazioni multimediali in cui gli studenti condividono ciò che hanno imparato su prospettiva ed esperienze di sopravvissuti in “Il Giardinaggio d’Autunno”. Questo aiuta a misurare la profondità della comprensione.
Domande frequenti sul giardinaggio autunnale di Siu Wai Anderson
Qual è il tema principale del racconto breve "Giardinaggio d'Autunno"?
Il tema principale di "Giardinaggio d'Autunno" è l'importanza di la prospettiva per comprendere gli eventi storici, in particolare l'impatto personale e la colpa del sopravvissuto sentiti da coloro che sono stati colpiti dai bombardamenti di Hiroshima e Nagasaki.
Come posso usare "Giardinaggio d'Autunno" per insegnare la prospettiva nella mia classe?
Usa "Giardinaggio d'Autunno" per incoraggiare gli studenti a esplorare diversi punti di vista, discutere le esperienze dei sopravvissuti e analizzare come le storie personali possano approfondire la comprensione degli eventi mondiali. Attività e domande essenziali possono guidare discussioni significative in classe.
Quali sono alcune idee rapide per le lezioni su "Giardinaggio d'Autunno"?
Idee rapide includono discussioni di gruppo sulla colpa del sopravvissuto, la creazione di tabelle di prospettiva dei personaggi, la scrittura di lettere dal punto di vista di Mariko o Mitsuye e il confronto tra prospettive occidentali e giapponesi sulla Seconda guerra mondiale.
Perché la colpa del sopravvissuto è un tema chiave in "Giardinaggio d'Autunno"?
La colpa del sopravvissuto è al centro di "Giardinaggio d'Autunno" perché esplora il conflitto interno di Mariko dopo il bombardamento di Hiroshima, mostrando come i sopravvissuti lottino con le scelte fatte durante eventi traumatici e i loro effetti emotivi duraturi.
Come aiuta "Giardinaggio d'Autunno" gli studenti a capire l'impatto del bombardamento di Hiroshima?
"Giardinaggio d'Autunno" offre agli studenti una prospettiva personale sul bombardamento di Hiroshima, evidenziando le cicatrici fisiche ed emotive lasciate dai sopravvissuti e incoraggiando empatia e pensiero critico sulla storia.
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