Definizione degli obiettivi con gli storyboard: un'attività per studenti (2025)

Q: Qual è la differenza tra obiettivi a breve termine e obiettivi a lungo termine per gli studenti?

Gli obiettivi a breve termine sono obiettivi che gli studenti mirano a raggiungere entro un mese, mentre gli obiettivi a lungo termine richiedono più di un anno per essere realizzati. Gli obiettivi a breve termine aiutano a creare slancio e spesso portano a raggiungere obiettivi a lungo termine.

Q: Quali sono alcuni esempi di obiettivi a breve e lungo termine per studenti dalla 6ª all'8ª classe?

Esempi includono un obiettivo a breve termine come completare un compito questa settimana, un obiettivo intermedio come migliorare i voti questo semestre e un obiettivo a lungo termine come prepararsi per il successo alle scuole superiori.

Obiettivi a Lungo Termine a Breve Termine a Medio Termine

Più opzioni

Attività di Copia

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Panoramica del Piano di Lezione

Modello e Istruzioni per la Classe

Rubrica Degli Studenti

Panoramica del Piano di Lezione

Gli obiettivi possono essere classificati in base al tempo impiegato per raggiungerli. Gli obiettivi a breve termine vanno dal presente a un mese. Gli obiettivi di medio raggio vengono raggiunti da più di un mese a un anno e un obiettivo a lungo termine è qualcosa in più di un anno. La creazione di uno storyboard che mostri la progressione di questi obiettivi potrebbe rendere il raggiungimento di questi obiettivi più eccitante e realizzabile, spingendo gli studenti a intraprendere azioni nella vita reale.

In questa attività, gli studenti creeranno rappresentazioni visive dei loro diversi obiettivi (corto, medio e lungo raggio). Comprendere l'importanza della progressione dell'obiettivo è un importante obiettivo di apprendimento. Di solito, gli obiettivi a lungo termine sono il risultato di obiettivi composti a breve termine. Ad esempio, l'obiettivo di un insegnante di fare bene mentre l'insegnamento degli studenti è un prequel di un obiettivo a lungo termine di ottenere una posizione a tempo pieno. La progressione dell'obiettivo è importante perché riduce lo stress travolgente degli obiettivi a lungo termine, mentre motiva l'individuo a continuare ad andare avanti.

Attività di Copia

Modello e Istruzioni per la Classe

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per gli studenti

Gli studenti visualizzeranno un obiettivo a breve termine, un obiettivo a medio raggio e un obiettivo a lungo termine.

Fai clic su "Avvia assegnazione".
Titolo della prima cella con obiettivo a breve termine. Crea un'immagine del tuo obiettivo a breve termine e descrivilo nella casella della descrizione.
Titolo della seconda cella con obiettivo a medio raggio. Crea un'immagine del tuo obiettivo di fascia media e descrivila nella casella della descrizione.
Titolo la terza cella con obiettivo a lungo termine. Crea un'immagine del tuo obiettivo a lungo termine e descrivilo nella casella della descrizione.
Salva e invia il compito.

Cellulare in bianco con Titolo-Descrizione

Più opzioni

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Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 6-8

Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)

Tipo di Assegnazione Individuale

Tipo di Attività: Ritorno a scuola con Storyboard That

Attività di Copia

Rubrica Degli Studenti

(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)

Progressione Obiettivo

Gli studenti creeranno uno storyboard che mostra l'importanza della progressione dell'obiettivo da un breve termine ad un obiettivo a lungo termine.

	Competente	Emergenti	Inizio
Obiettivo a Breve Termine	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.	La cella ha utilizzato scene, personaggi e testo appropriati per scolastici per comunicare qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.
Obiettivo a Metà Campo	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di media portata. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a metà campo.	La cella ha utilizzato scene, personaggi e testo appropriati per scolastici per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di metà range. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo di metà range.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di metà campo. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo di metà range.
Obiettivo a Lungo Termine	La cella ha usato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo adeguati per scolastici per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inadeguati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.
Scopo e Grammatica	Tre celle sono state utilizzate nello storyboard per mostrare la progressione dell'obiettivo. Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia.	Tre celle sono state utilizzate nello storyboard per mostrare la progressione dell'obiettivo. Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara.	C'è un tema diverso per ciascun obiettivo, causando loro di non progredire in ordine. Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia, creando una comprensione poco chiara dei contenuti.

Attività di Copia

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Attività di Copia

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per gli studenti

Gli studenti visualizzeranno un obiettivo a breve termine, un obiettivo a medio raggio e un obiettivo a lungo termine.

Fai clic su "Avvia assegnazione".
Titolo della prima cella con obiettivo a breve termine. Crea un'immagine del tuo obiettivo a breve termine e descrivilo nella casella della descrizione.
Titolo della seconda cella con obiettivo a medio raggio. Crea un'immagine del tuo obiettivo di fascia media e descrivila nella casella della descrizione.
Titolo la terza cella con obiettivo a lungo termine. Crea un'immagine del tuo obiettivo a lungo termine e descrivilo nella casella della descrizione.
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Tipo di Attività: Ritorno a scuola con Storyboard That

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Progressione Obiettivo

Gli studenti creeranno uno storyboard che mostra l'importanza della progressione dell'obiettivo da un breve termine ad un obiettivo a lungo termine.

	Competente	Emergenti	Inizio
Obiettivo a Breve Termine	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.	La cella ha utilizzato scene, personaggi e testo appropriati per scolastici per comunicare qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a breve termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a breve termine.
Obiettivo a Metà Campo	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di media portata. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a metà campo.	La cella ha utilizzato scene, personaggi e testo appropriati per scolastici per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di metà range. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo di metà range.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo di metà campo. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo di metà range.
Obiettivo a Lungo Termine	La cella ha usato scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione rafforza il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.	La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo adeguati per scolastici per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.	La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inadeguati per trasmettere qualcuno a raggiungere un obiettivo a lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare il tempo opportuno per un obiettivo a lungo termine.
Scopo e Grammatica	Tre celle sono state utilizzate nello storyboard per mostrare la progressione dell'obiettivo. Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia.	Tre celle sono state utilizzate nello storyboard per mostrare la progressione dell'obiettivo. Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara.	C'è un tema diverso per ciascun obiettivo, causando loro di non progredire in ordine. Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia, creando una comprensione poco chiara dei contenuti.

Attività di Copia

Come raggiungere obiettivi a breve e lungo termine

Aiuta gli studenti a monitorare i loro progressi sugli obiettivi a breve, medio e lungo termine

Il monitoraggio dei progressi mantiene gli studenti coinvolti e motivati mentre lavorano verso i loro obiettivi. Promemoria visivi e controlli regolari possono aiutare gli studenti a vedere quanto hanno fatto e quali passaggi restano, rendendo gli obiettivi grandi più gestibili e raggiungibili.

Configura una semplice tabella di monitoraggio degli obiettivi nella tua classe

Usa un cartellone, una lavagna bianca o uno strumento digitale per creare tre colonne etichettate Obiettivi a Breve Termine, a Medio Termine e a Lungo Termine. Fai scrivere a ogni studente i propri obiettivi su note adesive o schede e posizionale nella colonna appropriata. Questo rende il progresso visibile e favorisce la responsabilità.

Programma verifiche regolari sugli obiettivi con gli studenti

Dedica alcuni minuti ogni settimana per far rivedere agli studenti i loro obiettivi, discutere dei progressi e aggiornare le schede degli obiettivi. Verifiche frequenti offrono opportunità di riflessione, celebrazione dei piccoli successi e revisione degli obiettivi se necessario.

Celebra le tappe e aggiusta gli obiettivi secondo necessità

Quando uno studente raggiunge un obiettivo a breve o medio termine, riconosci il suo successo con complimenti in classe, adesivi o certificati. Incoraggia gli studenti a fissare nuovi obiettivi o a modificare quelli esistenti per mantenere motivazione e sfida.

Incoraggia gli studenti a riflettere sulle strategie che hanno funzionato

Dopo aver raggiunto un obiettivo, chiedi agli studenti di condividere cosa li ha aiutati a riuscire. La riflessione aumenta la consapevolezza di sé e aiuta gli studenti a identificare abitudini efficaci da usare per obiettivi futuri.

Domande frequenti sugli obiettivi a breve termine e sugli obiettivi a lungo termine

Qual è la differenza tra obiettivi a breve termine e obiettivi a lungo termine per gli studenti?

Gli obiettivi a breve termine sono obiettivi che gli studenti mirano a raggiungere entro un mese, mentre gli obiettivi a lungo termine richiedono più di un anno per essere realizzati. Gli obiettivi a breve termine aiutano a creare slancio e spesso portano a raggiungere obiettivi a lungo termine.

Come insegni agli studenti a stabilire obiettivi a breve, medio e lungo termine?

Guidali a identificare un obiettivo per ogni arco temporale—breve, medio e lungo. Usa visuali o storyboards per mappare questi obiettivi, aiutando gli studenti a vedere la progressione e capire come piccoli passi portano a grandi risultati.

Perché è importante la progressione degli obiettivi nella scuola media?

La progressione degli obiettivi aiuta gli studenti delle scuole medie a suddividere grandi obiettivi in passaggi gestibili, riducendo il senso di sopraffazione e aumentando la motivazione. Insegna che uno sforzo costante porta al successo a lungo termine.

Quali sono alcuni esempi di obiettivi a breve e lungo termine per studenti dalla 6ª all'8ª classe?

Esempi includono un obiettivo a breve termine come completare un compito questa settimana, un obiettivo intermedio come migliorare i voti questo semestre e un obiettivo a lungo termine come prepararsi per il successo alle scuole superiori.

Qual è un'attività semplice in classe per insegnare la definizione degli obiettivi?

Fai creare agli studenti un visual in tre parti: una per un obiettivo a breve termine, una per un obiettivo intermedio e una per un obiettivo a lungo termine. Illustrano e descrivono ciascuno, rendendo l'apprendimento della definizione degli obiettivi coinvolgente e concreto.