Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti creeranno una mappa del ragno che riflette le debolezze del primo governo americano ai sensi degli Articoli della Confederazione . La mappa del ragno dovrebbe includere quelli che lo studente ritiene siano i tre principali difetti o punti deboli degli Articoli della Confederazione. Per ogni motivo, gli studenti dovrebbero includere un titolo, una descrizione e una rappresentazione del motivo selezionato. Questa attività può essere utilizzata come supplemento o addirittura come sostituto di un documento di ricerca che chiede agli studenti di rispondere a una richiesta relativa alla valutazione dello Statuto della Confederazione.
Attività estesa
Gli studenti avranno il compito di difendere gli Articoli della Confederazione attraverso una mappa ragno persuasiva. Questa estesa attività consentirà agli studenti di discutere sia di ciò che credono siano i punti di forza degli Articoli della Confederazione sia dei punti deboli della proposta Costituzione degli Stati Uniti. Prima di assegnare questa attività, gli insegnanti possono porre la domanda "Perché i coloni dovrebbero temere un nuovo governo potente?" Alla classe e usare la discussione in classe come un modo per introdurre questa attività.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard analizzando i punti deboli degli Articoli della Confederazione.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Numero ogni cella (debolezza 1, 2, 3, ecc.).
- Nella descrizione, riassumi la debolezza.
- Crea un'illustrazione usando scene, oggetti e personaggi appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti creeranno una mappa del ragno che riflette le debolezze del primo governo americano ai sensi degli Articoli della Confederazione . La mappa del ragno dovrebbe includere quelli che lo studente ritiene siano i tre principali difetti o punti deboli degli Articoli della Confederazione. Per ogni motivo, gli studenti dovrebbero includere un titolo, una descrizione e una rappresentazione del motivo selezionato. Questa attività può essere utilizzata come supplemento o addirittura come sostituto di un documento di ricerca che chiede agli studenti di rispondere a una richiesta relativa alla valutazione dello Statuto della Confederazione.
Attività estesa
Gli studenti avranno il compito di difendere gli Articoli della Confederazione attraverso una mappa ragno persuasiva. Questa estesa attività consentirà agli studenti di discutere sia di ciò che credono siano i punti di forza degli Articoli della Confederazione sia dei punti deboli della proposta Costituzione degli Stati Uniti. Prima di assegnare questa attività, gli insegnanti possono porre la domanda "Perché i coloni dovrebbero temere un nuovo governo potente?" Alla classe e usare la discussione in classe come un modo per introdurre questa attività.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard analizzando i punti deboli degli Articoli della Confederazione.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Numero ogni cella (debolezza 1, 2, 3, ecc.).
- Nella descrizione, riassumi la debolezza.
- Crea un'illustrazione usando scene, oggetti e personaggi appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Come risolvere i punti deboli degli Articoli della Confederazione
Organizza un dibattito in classe sugli Articoli della Confederazione
Incoraggia pensiero critico facendo ricercare agli studenti sia i punti di forza che le debolezze degli Articoli della Confederazione e presentando argomenti in un formato di dibattito strutturato. Questa attività aiuta gli studenti a sviluppare abilità di parlare e ascoltare mentre approfondiscono la loro comprensione del governo americano precoce.
Seleziona team di dibattito e assegna le posizioni
Dividi la tua classe in due gruppi: uno difenderà gli Articoli, l’altro argomenterà contro. Assegna a ogni gruppo la propria posizione e incoraggiali a lavorare insieme per costruire il loro caso. Ruoli chiari aiutano gli studenti a rimanere concentrati e coinvolti.
Fornisci materiali di ricerca e domande guida
Fornisci risorse appropriate all’età sugli Articoli della Confederazione e sui loro effetti. Offri domande guida come, “Quali problemi hanno risolto o causato gli Articoli?” o “Come funzionava il governo sotto gli Articoli?” per approfondire la loro indagine.
Stabilisci regole e struttura per il dibattito
Definisci il formato del dibattito, i limiti di tempo e le aspettative per una discussione rispettosa. Ad esempio, pianifica dichiarazioni di apertura, repliche e argomentazioni finali. Linee guida chiare rafforzano la fiducia degli studenti e garantiscono un dibattito equo.
Facilita il dibattito e incoraggia la riflessione
Modera il dibattito, assicurandoti che tutte le voci siano ascoltate. Successivamente, invita gli studenti a riflettere su ciò che hanno imparato e come sono cambiate le loro prospettive. La riflessione favorisce una comprensione più profonda e collega le attività in classe alla cittadinanza reale.
Domande frequenti sui punti deboli degli Articoli della Confederazione
Quali sono state le principali debolezze degli Articoli della Confederazione?
Gli Articoli della Confederazione avevano diverse debolezze chiave, tra cui la mancanza di potere del governo centrale di tassare, nessuna autorità di regolare il navigare tra gli stati e l'incapacità di far rispettare le leggi. Questi difetti rendevano difficile per il governo funzionare efficacemente.
Come posso insegnare agli studenti le debolezze degli Articoli della Confederazione con una mappa a ragno?
Per insegnare agli studenti le debolezze degli Articoli della Confederazione usando una mappa a ragno, chiedi loro di identificare e descrivere tre difetti principali, illustrarne ciascuno e includere titoli e spiegazioni in ogni sezione. Questo formato visivo aiuta a organizzare le idee e approfondire la comprensione.
Perché gli Articoli della Confederazione fallirono come primo governo degli Stati Uniti?
Gli Articoli della Confederazione fallirono perché crearono un governo centrale debole che non poteva raccogliere fondi, regolare il commercio o far rispettare le leggi, rendendo quasi impossibile affrontare i problemi nazionali o rispondere alle crisi.
Cos'è una mappa a ragno e come aiuta gli studenti a imparare sui documenti storici?
Una mappa a ragno è un organizzatore grafico che visualizza le idee principali e i dettagli di supporto. Aiuta gli studenti a scomporre argomenti complessi come gli Articoli della Confederazione organizzando le informazioni in un formato accessibile e coinvolgente.
Quali sono alcune idee di lezione semplici per insegnare gli Articoli della Confederazione agli studenti di scuola media o superiore?
Idee di lezione semplici includono la creazione di mappe a ragno delle debolezze, la tenuta di dibattiti sui punti di forza e di debolezza, il ruolo di gioco sulla Convenzione Costituzionale o il confronto tra gli Articoli e la Costituzione degli Stati Uniti. Queste attività incoraggiano l'apprendimento attivo e il pensiero critico.
Più Storyboard That Attività
Convenzione Costituzionale
- Taxes - Illustration • DonkeyHotey • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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