Sadako Szókincs: Storyboard That Tevékenység

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Eleanor Coerr Sadakóval és az ezer papírdaruval kapcsolatos kulcsszókincsét.

A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.

Példa szókincs a Sadakóból és az ezer papírdaru

Chan
Bátorság
Hősnő
Leukémia
Kimonó
Élénken
Aszimmetrikus
Moraj
Transzfúzió
Nyáj
Lüktető
Ómen

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sadako és az ezer papírdaru új szókincsét.

Tanulói utasítások:

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.

Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 4-6

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Vizuális Szókincs Kiosztás

Definiáljon, illusztráljon és adjon példamondatot bármely öt szókészletre.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Meghatározás	A meghatározás helyes.	A meghatározás részben helyes.	A meghatározás helytelen.
Vizualizációk	A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését.	A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők.	A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Példa szókincs a Sadakóból és az ezer papírdaru

Chan
Bátorság
Hősnő
Leukémia
Kimonó
Élénken
Aszimmetrikus
Moraj
Transzfúzió
Nyáj
Lüktető
Ómen

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sadako és az ezer papírdaru új szókincsét.

Tanulói utasítások:

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.

Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 4-6

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Vizuális Szókincs Kiosztás

Definiáljon, illusztráljon és adjon példamondatot bármely öt szókészletre.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Meghatározás	A meghatározás helyes.	A meghatározás részben helyes.	A meghatározás helytelen.
Vizualizációk	A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését.	A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők.	A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz.

Tevékenység Másolása

Hogyan beszéljünk más nyelvek szókincséről az angol történetekben

Adja meg a Bevezetést

Adjon a tanulóknak egyszerű definíciókat és magyarázatokat a történetben jelen lévő idegen szókincsről. A kiejtés gyakorlásához bátorítsa a tanulókat, hogy ismételjék meg ön után. A tanárok videókat és interaktív játékokat is játszhatnak az órán, hogy a tanulók megértsék és megtartsák a szót és kiejtését.

Kontextus Megadása

Írja le a nyelvet, amelyen a szavakat eredetileg írták. Mit jelent ez? Honnan származik? Ezenkívül megbeszélheti az adott nyelv és az angol közötti párhuzamokat vagy ellentéteket. Kérje meg a tanulókat, hogy elemezzék a szó jelentőségét a kultúrában és a történetben.

Nézze meg a kulturális jelentőségét

Meg kell vitatni, hogy a szerző miért használt más nyelvű szókincset, hogy megértsük a szókincs jelentőségét a történetben. A tanárok feltehetnek olyan kérdéseket, mint például: Mit tesznek ezek a szavak a narratívában? Milyen módon adják hozzá a történet kulturális kárpitját? Vagy ha a történet ugyanaz lett volna, ha a szerző bármilyen más szókincset használ.

Játssz Szójátékokat

A tanulók többféle szókinccsel kapcsolatos játékot játszhatnak, és interaktív tevékenységeket folytathatnak, például szókártyákat készíthetnek, szókincs-összehasonlítást végezhetnek, szavakat játszhatnak vagy szójátékokat játszhatnak. Ezek a gyakorlatok érdekesebbé teszik az előadásokat, és rugalmasságot biztosítanak a hallgatóknak, hogy saját feltételeik szerint tanuljanak.

Gondolj át és Foglalj Össze

Ösztönözze a tanulókat, hogy reflektáljanak az eddig megszerzett tudásukra, és foglalják össze néhány pontban. Ez segít megerősíteni a koncepciót és megőrizni a fontos információkat. A tanulók tisztázhatják a zavartságokat, vagy beírhatnak olyan tevékenységet, amelyet tanulási ütemük javítása érdekében végezni szeretnének.

Gyakran Ismételt Kérdések a Sadako és a Thousand Paper Cranes Vizuális Szókincsével Kapcsolatban

Hogyan tudják a tanulók jobban megőrizni az információkat a vizuális szókincs segítségével?

A tanulók sokkal jobban tanulhatnak és sokkal többet megőrizhetnek, ha bármilyen látványelemet hozzáadnak óraterveikhez. A dolgok látása segít abban, hogy az információ a szokásosnál hosszabb ideig legyen jelen. A tanulók sok összetett ötletet és fogalmat is megérthetnek a vizuális szókincs segítségével, ami az átfogó narratíva jobb megértését eredményezi.

Melyek a legfontosabb látványelemek a történetben, amelyek érdekesebbé teszik az olvasók számára?

Origami daruk, a Hirosimai Béke Emlékpark, a hagyományos japán viselet, beleértve a kimonókat, a kórházi felszerelések és a Sadako útjáról készült képek csak néhány a történet fontos vizuális összetevői közül. A diákok jobban ismerik a japán kultúrát, miután elképzelték ezeket a látványelemeket a történet olvasása közben.