Storyboard That : Vizuális Történetmesélés a Gólakadályokhoz

Q: Hogyan segíthetnek a tanárok a diákoknak félelem vagy szorongás kezelésében a célok elérése során?

A tanárok támogató környezetet teremtenek, ösztönözve a készülést , például tanulással vagy készségek gyakorlásával, valamint szervezhetnek társi beszélgetéseket, mint az gondolkodj-pár-ossz , hogy megosszák a félelem leküzdésének stratégiáit.

Q: Milyen példák vannak a gyakori akadályokra, amelyekkel a diákok szembesülnek célkitűzés során?

Gyakori akadályok közé tartozik a kudarc félelme , a tapasztalatszegénység (például állásinterjú), és a vizsgaszorongás . Ezen akadályok felismerése segít a diákoknak hatékony megoldásokat tervezni.

Q: Hogyan támogatja a 'gondolkodj-pár-ossz' stratégia a célkitűző tevékenységeket az osztályteremben?

A gondolkodj-pár-ossz stratégia ösztönzi a együttműködést és a kritikus gondolkodást . A diákok egyénileg gondolkodnak, majd ötleteket cserélnek partnerükkel, visszajelzést adva és tanácsokat osztva meg egymással a céljaik eléréséhez.

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

A cél elérésekor a félelem vagy szorongás megtapasztalása természetes. Időnként kockázatot kell vállalnunk, miközben mérlegeljük a kudarc félelmetes következményeit. A lehető legtöbb felkészülés jó módszer a stressz enyhítésére, amikor a feladatok közelednek. A hallgatók szorongással nézhetnek szembe a tesztelés során; a stressz csökkentésének jó módja a tanulmányozás és áttekintés.

Ebben a tevékenységben arra kérje a hallgatókat, hogy hozzanak létre vagy hozzanak létre egy hosszú távú vagy középtávú célt, majd ösztönzik az akadályokat, amelyekkel szembesülhetnek e cél elérése érdekében . Példa lehet munkára jutás. Munka megszerzéséhez interjút kell vennie. Ez nagy stresszhelyzet lehet, különösen a tapasztalatlanok számára. Az interjúkérdések gyakorlása tapasztalt személlyel csökkentheti az interjúval járó stresszt és szorongást.

Nagyon jó módja ennek a tevékenységnek a módosítása egy „gondolkodás pár-megosztás” összetevő hozzáadása. Kérd meg a hallgatókat, hogy töltsék ki az első két cellát (cél és akadály), majd váltsanak át állomást vagy számítógépet partnerükkel, és kérjék meg a hallgatókat, hogy tanácsot adnak egymásnak a céljaik elérése érdekében. Ez elősegíti az együttműködést és a kritikus gondolkodást.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Készítsen vizuális ábrázolást a lehetséges akadályokról útjában, miközben megpróbálja elérni a célját, ideértve az akadályok leküzdésének módját is.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Miután rövid vagy középtávú, vagy hosszú távú célokat végeztünk az ötletgyűjtés után, hozzunk létre egy képet az első cellában, beleértve a címeket és egy rövid leírást.
Ezután hozzon létre egy képet egy akadályról, amellyel szembesülhet, amikor a cél felé dolgozik, egy címet és leírást.
A végső cellájában készítsen képet arról, hogyan lehet legyőzni ezt a félelmet, akadályt vagy akadályt. Nevezze el a cellát, és adjon hozzá egy rövid leírást.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Vissza az iskolába a Storyboard That

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

A Félelmek Leküzdése a Célok Elérésekor

A diákok létrehoznak egy forgatókönyvet, amely megmutatja, hogyan lehet valaki leküzdeni a közúti blokkot a siker elérési útja során.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Cél	A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt rövid vagy középtávon vagy hosszú távú célként. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt rövid vagy középtávon vagy hosszú távú cél elérésére. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak rövid vagy közepes hatótávolságú vagy hosszú távú cél elérésére. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Közúti Blokk	A cella példás iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket, útlezárást vagy akadályt közvetít az előző célból. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket, útlezárást vagy akadályt közvetítenek az előző célban. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használtak az útikalauz vagy akadály megakadályozására az előző célban. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Hogyan Lehet Leküzdeni?	A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket és karaktereket tartalmaz, hatékony eszközt jelentenek az akadályok és akadályok leküzdésére az előző célban. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket és karaktereket mutatnak be, amelyek lehetővé teszik az akadályok és akadályok leküzdését az előző célnál. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket és karaktereket használnak, így az útikalauzban vagy az akadályban az előző célt el lehet kerülni. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Nyelvtan	Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van.	Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos.	Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Készítsen vizuális ábrázolást a lehetséges akadályokról útjában, miközben megpróbálja elérni a célját, ideértve az akadályok leküzdésének módját is.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Miután rövid vagy középtávú, vagy hosszú távú célokat végeztünk az ötletgyűjtés után, hozzunk létre egy képet az első cellában, beleértve a címeket és egy rövid leírást.
Ezután hozzon létre egy képet egy akadályról, amellyel szembesülhet, amikor a cél felé dolgozik, egy címet és leírást.
A végső cellájában készítsen képet arról, hogyan lehet legyőzni ezt a félelmet, akadályt vagy akadályt. Nevezze el a cellát, és adjon hozzá egy rövid leírást.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-8

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Vissza az iskolába a Storyboard That

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

A Félelmek Leküzdése a Célok Elérésekor

A diákok létrehoznak egy forgatókönyvet, amely megmutatja, hogyan lehet valaki leküzdeni a közúti blokkot a siker elérési útja során.

	Jártas	Feltörekvő	Kezdet
Cél	A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt rövid vagy középtávon vagy hosszú távú célként. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cella megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használt rövid vagy középtávon vagy hosszú távú cél elérésére. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szövegeket használtak rövid vagy közepes hatótávolságú vagy hosszú távú cél elérésére. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Közúti Blokk	A cella példás iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket, útlezárást vagy akadályt közvetít az előző célból. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket, karaktereket, útlezárást vagy akadályt közvetítenek az előző célban. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket, karaktereket és szöveget használtak az útikalauz vagy akadály megakadályozására az előző célban. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Hogyan Lehet Leküzdeni?	A cella példaképes iskolai megfelelő jeleneteket és karaktereket tartalmaz, hatékony eszközt jelentenek az akadályok és akadályok leküzdésére az előző célban. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák megfelelő iskolai megfelelő jeleneteket és karaktereket mutatnak be, amelyek lehetővé teszik az akadályok és akadályok leküzdését az előző célnál. A leírás megerősíti a létrehozott képet.	A cellák nem megfelelő jeleneteket és karaktereket használnak, így az útikalauzban vagy az akadályban az előző célt el lehet kerülni. A leírás nem erősíti meg a létrehozott képet.
Nyelvtan	Kevés nyelvtan vagy helyesírási hiba van.	Vannak nyelvtani vagy helyesírási hibák, de a tartalom megértése világos.	Túl sok a nyelvtani vagy helyesírási hiba, ami a tartalom nem egyértelmű megértését eredményezi.

Tevékenység Másolása

Hogyan kell célokat kitűzni: félelmek és akadályok

Bátorítsa a diákokat a haladásuk nyomon követésére a célok felé

Motiválva a diákokat saját fejlődésük nyomon követésére növeli a felelősségvállalást és az önbizalmat. A látható előrehaladás segít a diákoknak fókuszálni és kis győzelmeket ünnepelni!

Egyszerű előrehaladási diagram vagy napló bevezetése

Adj minden diáknak egy előrehaladási diagramot vagy digitális naplót, hogy rögzítse lépéseit a cél felé. A tevékenységek nyomon követése konkrétabbá teszi a növekedést és ösztönzi a reflexiót.

Heti reflexiós ellenőrző beszélgetések ütemezése

Szánjon néhány percet minden hétre arra, hogy a diákok értékeljék haladásukat és feljegyezzék kihívásaikat. Rendszeres ellenőrzések segítenek időben felismerni az akadályokat, és megerősítik a növekedési szemléletet.

Szükség szerint ünnepelje a mérföldköveket és kis sikereket

Ismerje el, amikor a diákok elérnek egy mérföldkövet vagy legyőznek egy félelmet, például oszd meg az eredményeket az osztályban vagy egy rövid üzenettel otthon. Az elismerés növeli a motivációt és ellenálló képességet épít!

Bátorítsa a célok módosítását szükség szerint

Emelje ki, hogy a diákoknak rendben van felülvizsgálni a célokat az új kihívások vagy felismerések alapján. A célok alkalmazkodása fenntartja a diákok elkötelezettségét és megtanítja a rugalmasságot.

Gyakran ismételt kérdések a célok kitűzésével kapcsolatban: félelmek és akadályok

Mi az egyik hatékony osztálytermi tevékenység a diákok célkitűzésének és akadályok leküzdésének tanítására?

Hatékony osztálytermi tevékenység, ha a diákok egy személyes célt ötletelnek, azonosítják a potenciális akadályokat, és vizuálisan térképezik fel a lépéseket azok leküzdésére. Ez segít fejleszteni a probléma megoldó és állhatatosság képességeiket.

Hogyan segíthetnek a tanárok a diákoknak félelem vagy szorongás kezelésében a célok elérése során?

A tanárok támogató környezetet teremtenek, ösztönözve a készülést, például tanulással vagy készségek gyakorlásával, valamint szervezhetnek társi beszélgetéseket, mint az gondolkodj-pár-ossz, hogy megosszák a félelem leküzdésének stratégiáit.

Milyen példák vannak a gyakori akadályokra, amelyekkel a diákok szembesülnek célkitűzés során?

Gyakori akadályok közé tartozik a kudarc félelme, a tapasztalatszegénység (például állásinterjú), és a vizsgaszorongás. Ezen akadályok felismerése segít a diákoknak hatékony megoldásokat tervezni.

Hogyan támogatja a 'gondolkodj-pár-ossz' stratégia a célkitűző tevékenységeket az osztályteremben?

A gondolkodj-pár-ossz stratégia ösztönzi a együttműködést és a kritikus gondolkodást. A diákok egyénileg gondolkodnak, majd ötleteket cserélnek partnerükkel, visszajelzést adva és tanácsokat osztva meg egymással a céljaik eléréséhez.

Milyen lépéseket kell követniük a diákoknak a prekážások és megoldások vizuális ábrázolásához céljaik számára?

A diákoknak: 1) meg kell határozniuk egy célt és létrehozniuk egy vizuális ábrázolást címvel és leírással; 2) ábrázolniuk egy akadályt címvel és leírással; 3) bemutatniuk egy megoldást az akadály leküzdésére, ismét cím és leírás kíséretében.