Önbecsülési tevékenységek: Storyboard That 6-12. évfolyamra

Q: Hogyan segíthet a self-talk a diákoknak az önbizalom és az önértékelés erősítésében?

A self-talk olyan pozitív kijelentéseket jelent, amelyeket az önmotiváció és bátorítás érdekében használunk. A diákok megtanítása arra, hogy gyakorolják a pozitív önbeszédet, segít nekik kezelni a kudarcokat, csökkenteni a negatív gondolatokat, és idővel építeni önbizalmat és önértékelést .

Q: Milyen egyszerű osztálytermi tevékenység taníthatja a diákokat az ön- és mások támogatására?

Storyboarding egy egyszerű módszer arra, hogy a diákokat az ön- és mások támogatására tanítsuk. A diákok jeleneteket készítenek arról, hogyan segítenek társaiknak, és gyakorolják az ön-támogatást, így az óra interaktív és könnyen érthető lesz.

Q: Miért fontos, hogy a diákok mindkét támogatási formát megtanulják: mások és saját maguk támogatását?

A saját maguk és mások támogatásának megtanulása segít a diákoknak empátiát, ellenálló képességet és önismeretet fejleszteni. Ez támogatja a támogató osztálytermi kultúrát, és életre szóló szociális és érzelmi készségeket ad nekik.

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Diák Rubrika

Óraterv Áttekintése

Mindig jó gyakorlat, hogy pozitív támogatást nyújtsunk. Általában könnyebb másokat kiegészíteni vagy támogatni magunk előtt. Ebben a tevékenységben a hallgatók bemutassák más módszereket, hogy valaki más önbizalmát megteremtsék, valamint a sajátjukat is. Az önbeszélgetés nagyszerű módja annak, hogy motiválja magát, és egyszerű módja annak, hogy segítsen a bizalom és az önbecsülés megteremtésében. Ösztönözni kell a hallgatókat, hogy ábrázolják a valós világbeli módszereket, amelyekkel támogathatják barátaikat és osztálytársaikat a forgatókönyvben.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Mutassa be az önértékelés hatásának megértését egy olyan forgatókönyv létrehozásával, ahol először támogatja másokat, majd támogatja magát.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Címkézze fel az első két címet, „ Mások támogatása” , és a harmadik címet, „ Támogatás önmagunknak” címkével .
Az első két cellában mutassa meg, hogyan tud pozitívan támogatni mások vagy rászoruló társait.
A harmadik cellában mutassa meg az egyik módját, amellyel pozitívan támogathatja magát.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-12

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Szociális Érzelmi Tanulás

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Hallgatói utasítások

Mutassa be az önértékelés hatásának megértését egy olyan forgatókönyv létrehozásával, ahol először támogatja másokat, majd támogatja magát.

Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
Címkézze fel az első két címet, „ Mások támogatása” , és a harmadik címet, „ Támogatás önmagunknak” címkével .
Az első két cellában mutassa meg, hogyan tud pozitívan támogatni mások vagy rászoruló társait.
A harmadik cellában mutassa meg az egyik módját, amellyel pozitívan támogathatja magát.
Mentse el és küldje el a feladatot.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 6-12

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Szociális Érzelmi Tanulás

Tevékenység Másolása

Diák Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Tevékenység Másolása

Hogyan segíthetünk másoknak és magunknak

Hogyan vezessünk osztálybeszélgetést az önértékelést támogató stratégiákról

Nyisson meg egy párbeszédet, és hívja meg a diákokat, hogy osszák meg ötleteiket mások és saját támogatásáról. Serkentsen tiszteletteljes hallgatást és sokféle nézőpontot, hogy mindenki értékesnek érezze magát.

Hozzon létre biztonságos és támogató környezetet

Állítson fel világos elvárásokat a kedvesség és tisztelet terén az első lépés előtt. Emlékeztesse a diákokat, hogy minden hozzájárulás elfogadott, és hogy a megosztás opcionális, így csökken az aggodalom és növekszik a bizalom.

Használjon való életbeli példákat a beszélgetés indításához

Osszon meg konkrét szituációkat, ahol valaki támogatást adott vagy kapott. Kérdezze meg a diákokat, hogyan befolyásolták ezek a cselekedetek az önértékelést, hogy mélyítse megértést és elősegítse az empátiát.

Segítsen a diákoknak az támogató nyelv felismerésében

Ötleteket gyűjtsön arról, hogy a diákok milyen kifejezéseket használhatnak mások és önmaguk felmagasztalására. Írja fel ezeket a táblára, hogy az osztály hivatkozhasson rájuk storyboard készítés vagy önbeszéd gyakorlása közben.

Foglalja össze a főbb tanulságokat közösen

Fejezze be a beszélgetést az egyik legjobb támogatási stratégia áttekintésével. Bátorítsa a diákokat, hogy próbáljanak ki legalább egy új módot a támogatásra saját vagy társuk számára a héten, ezzel megerősítve a tanulást.

Gyakran ismételt kérdések mások és önmagunk segítéséről

Milyen egyszerű módjai vannak a diákoknak, hogy támogassák egymás önértékelését az osztályban?

Egyszerű módok, amellyel a diákok támogathatják egymás önértékelését közé tartozik az őszinte bókok adása, bátorítás nyújtása kihívások közepette, aktív hallgatás és egymás eredményeinek megünneplése. Ezek a kis lépések nagy változást hozhatnak egy pozitív osztálytermi környezet kialakításában.

Hogyan segíthet a self-talk a diákoknak az önbizalom és az önértékelés erősítésében?

A self-talk olyan pozitív kijelentéseket jelent, amelyeket az önmotiváció és bátorítás érdekében használunk. A diákok megtanítása arra, hogy gyakorolják a pozitív önbeszédet, segít nekik kezelni a kudarcokat, csökkenteni a negatív gondolatokat, és idővel építeni önbizalmat és önértékelést.

Milyen egyszerű osztálytermi tevékenység taníthatja a diákokat az ön- és mások támogatására?

Storyboarding egy egyszerű módszer arra, hogy a diákokat az ön- és mások támogatására tanítsuk. A diákok jeleneteket készítenek arról, hogyan segítenek társaiknak, és gyakorolják az ön-támogatást, így az óra interaktív és könnyen érthető lesz.

Miért fontos, hogy a diákok mindkét támogatási formát megtanulják: mások és saját maguk támogatását?

A saját maguk és mások támogatásának megtanulása segít a diákoknak empátiát, ellenálló képességet és önismeretet fejleszteni. Ez támogatja a támogató osztálytermi kultúrát, és életre szóló szociális és érzelmi készségeket ad nekik.

Hogyan ösztönözhetik a tanárok a diákokat arra, hogy nap mint nap használják a pozitív önbeszédet?

A tanárok példát mutathatnak az affirmációkkal, beépíthetik a reflexiós tevékenységeket, és olyan kérdéseket adhatnak, mint például „Ezt meg tudom csinálni” vagy „Büszke vagyok a fáradságomra”. A következetes gyakorlás normálissá teszi az egészséges önbeszédet a diákok körében.