!["Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter Tevékenység](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter")
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/önbecsülés/szójegyzék
Óraterv Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Diák Rubrika
Óraterv Áttekintése
Óraterv Áttekintése
A fontos témák lefedésekor minden diák számára elengedhetetlen a közös terminológia megértése, hogy mindenki a tartalommal egy oldalon legyen. Ez elősegíti a mélyebb osztálytermi beszélgetést, és lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy megismerjék magukat. Időnként az önértékelés feltételei zavaróak és könnyen összekeverhetők. Ebben a tevékenységben a hallgatók elkészítnek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti az önértékelés szókincsét . Ösztönözni kell a hallgatókat, hogy saját szavakkal határozzák meg a kifejezéseket. Más tevékenységek visszatérnek ezekre a kifejezésekre.
Önértékelési szókincs
Pozitív önkoncepció
Valaki, akinek pozitív önfogalma van, szereti a kicsodat, és hajlamos döntéseket hozni az önmaga javítása érdekében, az én magas értéke alapján.
Negatív ön fogalma
Valaki, akinek negatív önfogalma van, elégedetlen azzal, hogy kicsoda, és hajlandó pusztítóbb döntéseket hozni az én rossz értéke alapján.
Önbecsülés
Az önértékelés tükrözi a maga iránti magatartását, pozitív vagy negatív.
Saját koncepció
Az önkoncepció az a gondolat, amely önmagáról és magatartásáról szól.
Ideális én
Az ideális én az, aki akar lenni.
Saját értékű
Az önértékelés az, hogy mekkora értéket mértél maga mögött.
Önbeszélgetés
Az önbeszélgetés az, amikor valaki gondolkodik vagy hangosan mond valamit, hogy motiválja magát.
Sablon- és Osztályutasítások
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa be az önértékelés fogalmainak megértését egy póktérkép létrehozásával, amely meghatározza és illusztrálja a kifejezéseket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Válasszon három szókincset, és írja be őket a címsorba.
- Készítse el saját meghatározását, és írja be a leírás mezőbe.
- Mutassa be a szó jelentését a cellában jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Alternatív megoldásként a Photos for Class használatával megjelenítheti a szavak jelentését a keresősávval.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Visual Vocabulary Kiosztása
Adjuk bemutatják, és példát mondat bármely három szókincset.
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szó: 1 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó: 1 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 2 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 2 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 3 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 3 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
Óraterv Áttekintése
A fontos témák lefedésekor minden diák számára elengedhetetlen a közös terminológia megértése, hogy mindenki a tartalommal egy oldalon legyen. Ez elősegíti a mélyebb osztálytermi beszélgetést, és lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy megismerjék magukat. Időnként az önértékelés feltételei zavaróak és könnyen összekeverhetők. Ebben a tevékenységben a hallgatók elkészítnek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti az önértékelés szókincsét . Ösztönözni kell a hallgatókat, hogy saját szavakkal határozzák meg a kifejezéseket. Más tevékenységek visszatérnek ezekre a kifejezésekre.
Önértékelési szókincs
Pozitív önkoncepció
Valaki, akinek pozitív önfogalma van, szereti a kicsodat, és hajlamos döntéseket hozni az önmaga javítása érdekében, az én magas értéke alapján.
Negatív ön fogalma
Valaki, akinek negatív önfogalma van, elégedetlen azzal, hogy kicsoda, és hajlandó pusztítóbb döntéseket hozni az én rossz értéke alapján.
Önbecsülés
Az önértékelés tükrözi a maga iránti magatartását, pozitív vagy negatív.
Saját koncepció
Az önkoncepció az a gondolat, amely önmagáról és magatartásáról szól.
Ideális én
Az ideális én az, aki akar lenni.
Saját értékű
Az önértékelés az, hogy mekkora értéket mértél maga mögött.
Önbeszélgetés
Az önbeszélgetés az, amikor valaki gondolkodik vagy hangosan mond valamit, hogy motiválja magát.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa be az önértékelés fogalmainak megértését egy póktérkép létrehozásával, amely meghatározza és illusztrálja a kifejezéseket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Válasszon három szókincset, és írja be őket a címsorba.
- Készítse el saját meghatározását, és írja be a leírás mezőbe.
- Mutassa be a szó jelentését a cellában jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Alternatív megoldásként a Photos for Class használatával megjelenítheti a szavak jelentését a keresősávval.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Visual Vocabulary Kiosztása
Adjuk bemutatják, és példát mondat bármely három szókincset.
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szó: 1 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó: 1 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 2 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 2 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 3 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 3 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
Hogyan bánjunk az önbecsüléssel és a vizuális szókinccsel
1
Integrálja az önértékelés szókincsét a napi tantermi rutinokba
Erősítse az új kifejezéseket azok beépítésével a reggeli értekezletekbe, kijárati jegyekbe vagy naplóbejegyzésekbe. Folyamatos expozíció segít a diákoknak megjegyezni és használni az önértékelés szókincsét a való életben.
2
Elősegíti a diákok reflexióját az önértékelő szavak használatával
Bátorítsa a diákokat, hogy osszanak meg példákat saját életükből, ahol pozitív vagy negatív önképükkel kapcsolatos tapasztalatokat szereztek. Kapcsolatok kialakítása mélyíti a megértést és a személyes relevanciát.
3
Készítsen közös szókincsposztereket az osztállyal
Osztja fel a diákokat kis csoportokra, és mindegyik csoportnak adjon egy önértékelő kifejezést az illusztrációhoz és meghatározáshoz. A poszterek kihelyezése az osztályban közös nyelvet és referencia pontot teremt mindenki számára.
4
Mutassa be az önbeszéd stratégiáit tanítás közben
Demonstrálja a pozitív önbeszédet hangosan, amikor kihívásokkal néz szembe az osztályban. Vulnerabilitás bemutatása megtanítja a diákokat arra, hogyan alkalmazzák a szókincset a való életben.
5
Értékelje a megértést gyors, formális ellenőrzésekkel
Használjon kijárati jegyeket vagy rövid teszteket, ahol a diákok meghatározzák a fogalmakat vagy példákat adnak. Azonnali visszacsatolás biztosítja, hogy mindenki elsajátította a fontos önértékelési fogalmakat.
Gyakran ismételt kérdések az önbecsülésről és a vizuális szókincsről
Mi az a önértékelő vizuális szókincs aktivitás?
Önértékelő vizuális szókincs aktivitás egy olyan gyakorlat, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják a kulcsfontosságú önértékelési fogalmakat vizuális eszközökkel, például pókérképekkel. Ez segít a diákoknak megérteni és megjegyezni a fontos fogalmakat a definíciók képekkel való összekapcsolásával.
Hogyan taníthatom az önértékelés szókincsét középiskolás diákoknak?
A önértékelés szókincs tanításához kérd meg a diákokat, hogy készítsenek pókérképeket, amelyek meghatározzák az egyes fogalmakat saját szavaikkal, és illusztrálják jelentésüket. Ez a megközelítés mélyebb megértést és személyes kapcsolatot ösztönöz a fogalmakkal.
Miért fontos, hogy a diákok megtanulják az önértékelési fogalmakat?
A önértékelés fogalmainak elsajátítása segít a diákoknak kifejezni érzéseiket, értelmes beszélgetésekben részt venni és jobban megérteni önmagukat és másokat. Emellett támogatja a társadalmi és érzelmi tanulást az osztályteremben.
Milyen kulcsfontosságú önértékelő szókincs szavai vannak tinédzserek számára?
A önértékelő szókincs kulcsszavai tinédzserek számára közé tartozik a önkép, érték, önszóhasználat, ideális én, pozitív önkép és negatív önkép.
Mi a különbség az önkép és az önértékelés között?
Az önkép az összkép vagy benyomás, amit magunkról alkotunk, beleértve a viselkedést és jellemzőket, míg az önértékelés arra utal, hogy hogyan érezzük magunkat a saját magunkról alkotott véleményünk szerint (pozitív vagy negatív hozzáállás). Mindkettő szorosan összefügg, de különböző aspektusokra fókuszál a saját megértésében.
További Storyboard That Tevékenységek
Önbecsülés
Beszámolók
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/önbecsülés/szójegyzék
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
