“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Kako bi se pokazalo razumijevanje uspoređivanja i suprotstavljanja likova, učenici bi trebali odabrati dva znaka i identificirati njihove sličnosti i razlike .
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Stvorite ploču scenarija koja uspoređuje i kontrastira znakove u programu Winn Dixie .
Razina Stupnja 3-4
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Usporedba i kontrast s T-grafikom
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Analiza Usporedbe | Tekst i slike sadrže jasno objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema. Te usporedbe idu dalje od površinskih elemenata i pokazuju snažno razumijevanje elemenata priče. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema, no objašnjenje možda nedostaje jasnoće ili pokazuje samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i / ili razlika, ili mogu biti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Tekstualno Objašnjenje | Tekst jasno i točno opisuje sve prikazane scene i pojmove. | Tekst jasno i precizno opisuje većinu prikazanih prizora i koncepata. | Tekst ne uspijeva opisati većinu scenarija jasno i točno. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako bi se pokazalo razumijevanje uspoređivanja i suprotstavljanja likova, učenici bi trebali odabrati dva znaka i identificirati njihove sličnosti i razlike .
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Stvorite ploču scenarija koja uspoređuje i kontrastira znakove u programu Winn Dixie .
Razina Stupnja 3-4
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Usporedba i kontrast s T-grafikom
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Analiza Usporedbe | Tekst i slike sadrže jasno objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema. Te usporedbe idu dalje od površinskih elemenata i pokazuju snažno razumijevanje elemenata priče. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema, no objašnjenje možda nedostaje jasnoće ili pokazuje samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i / ili razlika, ili mogu biti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Tekstualno Objašnjenje | Tekst jasno i točno opisuje sve prikazane scene i pojmove. | Tekst jasno i precizno opisuje većinu prikazanih prizora i koncepata. | Tekst ne uspijeva opisati većinu scenarija jasno i točno. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, likove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Učenicima može pomoći aktivnost karata likova gdje su ispisane fizičke osobine i osobine ličnosti svakog lika. Oni također mogu ukloniti ciljeve i motivaciju karaktera s karata.
Dok čitaju knjigu, učitelji mogu potaknuti učenike da istaknu važne aspekte likova koje žele usporediti. Učitelji mogu podijeliti razred u grupe i svakoj grupi dodijeliti po jedan lik. Grupa će tada istaknuti i pažljivo proučiti radnje svog dodijeljenog lika.
Dok analiziraju postupke, učitelji trebaju podsjetiti učenike da imaju na umu kontekst priče i pozadinu likova. To će učenicima pomoći da bolje razumiju likove i autorovu namjeru.
Za lakše učenike, nastavnici mogu uvesti koncept Vennovih dijagrama gdje učenici mogu koristiti vizualne elemente za razdvajanje sličnosti i razlika. Korištenjem Vennovih dijagrama učenici mogu usporediti više znakova odjednom.
Nakon usporedbe i suprotstavljanja likova, učenici mogu podijeliti vlastita mišljenja o tome zašto likovi posjeduju te osobine i kako bi se mogli promijeniti za drugačiji kraj. Također mogu podijeliti svoja osobna iskustva s takvim likovima i osobnostima te razgovarati o razvoju karaktera.
Opal i Winn-Dixie imaju neposredan, prijateljski odnos pun podrške. Zbog nedostatka komunikacije i neriješenih poteškoća iz prošlosti, njezin je odnos s ocem napetiji nego inače.
Unatoč tome što su starije i povučene, gospođica Gloria Dump i gospođica Franny Block imaju svoje priče za ispričati. Oni Opal daju znanje i smjernice, pomažući joj da razvije sposobnost empatije i razumijevanja perspektiva drugih ljudi.
Opal, gospođica Franny i Gloria samo su neki od primjera likova koji su se na različite načine nosili s usamljenošću i žalovanjem. Drugi traže veze i dijele svoja iskustva kako bi se nosili, dok se neki odlučuju izolirati.
Izrazite osobnosti svakog lika doprinose tkivu gradskog društva. Njihove interakcije i veze ističu vrijednost prihvaćanja, razumijevanja i iskrenog prijateljstva. Na primjer, svi su odmah prihvatili i zavoljeli Winn-Dixie što im je pomoglo da uspostave jedinstvenu vezu unutar zajednice.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda