Pregled Aktivnosti
Imaging je važan tip figurativnog jezika , jer donosi životne ideje i sjećanja na vrlo osjetljiv način.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji prikazuju različite vrste slika u sjećanju, jača analitičko razmišljanje o slikama i njihovo razumijevanje načina na koji memorija radi. Neka vaši učenici odaberu važnu memoriju iz njihovih života i prikazuju senzorske slike pomoću Storyboard Stvoritelja. Na ploči scenarija, primjer svake senzorske slike iz sjećanja treba vizualno predstavljati (bilo kroz slike koje studenti stvaraju, ili što mogu pronaći u našem pretraživanju fotografija Photos For Class ), uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u Određenu kategoriju slika.
Molimo proučite sljedeći primjer i predložak prilikom pripreme ovog zadatka za svoje učenike.
Ćelija 1: pogled
U sjećanju mogu vidjeti cestovne baklje dok mi je brat ubacio u snijeg na brdu.
Cell 2: Miris
Ja mogu mirisati hladnoću zraka; Više je snijega na putu!
Ćelija 3: okus
Kušam vruću čokoladu koju smo donijeli sa sobom u termos kako bi nas zagrijali.
Ćelija 4: dodirnite
Ispod mene osjećam tvrdu najlonsku cijev snijega dok sjedim i pripremam se za let.
Ćelija 5: zvuk
Čujem mrtvu tišinu u šumi i krikovi smijeha dok plivamo preko skokova.
Ćeliju 6: emocionalno pojavljivanje
Ovo je jedna od najsretnijih uspomena iz mog djetinjstva. Noćni sanjkanje bila je posve nova stvar za moje prijatelje i ja, a za upaljenje brda s cestovnim bakljama stvorio je hladan i nadrealan izgled i dojam na padinu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja ističe osjetilne slike iz važne memorije u vašem životu. Pokušajte odabrati onaj koji pristupa svim pet osjetila. U posljednjoj ćeliji, dajte svoj ukupni emocionalni dojam te uspomene. ,
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite senzorske slike iz svoje memorije.
- Označite svaku ćeliju sa "Sight", "Smell", "Taste", "Touch", "Sound" i "Emotional Impression".
- Ilustrirajte ove osjetilne slike u svakoj od stanica.
- Napišite kratki opis smisla i prizora ispod svakog prikaza.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Osjetilna Slika | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za svaki od pet osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za četiri osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za svaku od 2-3 osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. Neki od elemenata mogu biti zbunjeni ili netočni. | Većina primjera nedostaje, nejasna ili previše ograničena na rezultat. |
| Konačna Ukupna Emocionalna Impresionizam | Konačni ukupni emocionalni dojam ističe važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. | Konačni ukupni emocionalni dojam uglavnom ističe važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. Neki od objašnjenja mogu biti previše nejasni ili zbunjujući. | Konačni ukupni emocionalni dojam pokušava naglasiti važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. Objašnjenje može biti prekratko ili treba razraditi. | Konačni ukupni emocionalni dojam je previše minimalan ili ograničen na rezultat. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja je prikazana, bez obzira na to je li u umjetnosti ili sa slikama za pretraživanje. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja je prikazana, bez obzira na to je li u umjetnosti ili sa slikama za pretraživanje, ali može postojati neka slobodna prava koja odvraćaju od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Većina umjetnosti koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja se prikazuje, ali postoje nejasne ili ozbiljne slobode koje uzrokuju zbunjenost. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Većina umjetnosti odabrana za prikaz scene su neprikladni, nedostaju ili previše ograničeni na rezultat. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Citati | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Pregled Aktivnosti
Imaging je važan tip figurativnog jezika , jer donosi životne ideje i sjećanja na vrlo osjetljiv način.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji prikazuju različite vrste slika u sjećanju, jača analitičko razmišljanje o slikama i njihovo razumijevanje načina na koji memorija radi. Neka vaši učenici odaberu važnu memoriju iz njihovih života i prikazuju senzorske slike pomoću Storyboard Stvoritelja. Na ploči scenarija, primjer svake senzorske slike iz sjećanja treba vizualno predstavljati (bilo kroz slike koje studenti stvaraju, ili što mogu pronaći u našem pretraživanju fotografija Photos For Class ), uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u Određenu kategoriju slika.
Molimo proučite sljedeći primjer i predložak prilikom pripreme ovog zadatka za svoje učenike.
Ćelija 1: pogled
U sjećanju mogu vidjeti cestovne baklje dok mi je brat ubacio u snijeg na brdu.
Cell 2: Miris
Ja mogu mirisati hladnoću zraka; Više je snijega na putu!
Ćelija 3: okus
Kušam vruću čokoladu koju smo donijeli sa sobom u termos kako bi nas zagrijali.
Ćelija 4: dodirnite
Ispod mene osjećam tvrdu najlonsku cijev snijega dok sjedim i pripremam se za let.
Ćelija 5: zvuk
Čujem mrtvu tišinu u šumi i krikovi smijeha dok plivamo preko skokova.
Ćeliju 6: emocionalno pojavljivanje
Ovo je jedna od najsretnijih uspomena iz mog djetinjstva. Noćni sanjkanje bila je posve nova stvar za moje prijatelje i ja, a za upaljenje brda s cestovnim bakljama stvorio je hladan i nadrealan izgled i dojam na padinu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja ističe osjetilne slike iz važne memorije u vašem životu. Pokušajte odabrati onaj koji pristupa svim pet osjetila. U posljednjoj ćeliji, dajte svoj ukupni emocionalni dojam te uspomene. ,
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odredite senzorske slike iz svoje memorije.
- Označite svaku ćeliju sa "Sight", "Smell", "Taste", "Touch", "Sound" i "Emotional Impression".
- Ilustrirajte ove osjetilne slike u svakoj od stanica.
- Napišite kratki opis smisla i prizora ispod svakog prikaza.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Osjetilna Slika | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za svaki od pet osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za četiri osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. | Postoje dovoljni i točni primjeri iz sjećanja za svaku od 2-3 osjetila, s odgovarajućim umjetničkim prikazima i opisima. Neki od elemenata mogu biti zbunjeni ili netočni. | Većina primjera nedostaje, nejasna ili previše ograničena na rezultat. |
| Konačna Ukupna Emocionalna Impresionizam | Konačni ukupni emocionalni dojam ističe važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. | Konačni ukupni emocionalni dojam uglavnom ističe važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. Neki od objašnjenja mogu biti previše nejasni ili zbunjujući. | Konačni ukupni emocionalni dojam pokušava naglasiti važnost ključnih senzorskih trenutaka koje je student odabrao opisati. Objašnjenje može biti prekratko ili treba razraditi. | Konačni ukupni emocionalni dojam je previše minimalan ili ograničen na rezultat. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja je prikazana, bez obzira na to je li u umjetnosti ili sa slikama za pretraživanje. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja je prikazana, bez obzira na to je li u umjetnosti ili sa slikama za pretraživanje, ali može postojati neka slobodna prava koja odvraćaju od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Većina umjetnosti koja je odabrana za prikazivanje scene prikladna je senzorskoj slici koja se prikazuje, ali postoje nejasne ili ozbiljne slobode koje uzrokuju zbunjenost. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Većina umjetnosti odabrana za prikaz scene su neprikladni, nedostaju ili previše ograničeni na rezultat. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Citati | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Kako prepoznati senzorne slike u Staklenoj menažeriji
Plan a collaborative sensory imagery activity
Engage students in small groups to collaboratively identify and illustrate sensory imagery in a shared memory or story. This method builds teamwork and helps students learn from each other's perspectives while deepening their understanding of imagery.
Assign group roles for effective participation
Designate specific roles like illustrator, writer, presenter, and researcher within each group. Clear roles keep everyone involved and ensure that each student can contribute to analyzing and representing sensory imagery.
Guide students to select a shared story or event
Help groups agree on a common memory, school event, or familiar story to use as the basis for their imagery storyboard. Choosing relatable topics encourages deeper engagement and richer sensory details.
Provide structured templates for collaboration
Offer graphic organizers or digital storyboard templates to help groups organize their ideas and assign senses to different cells. Structure makes the process manageable and helps students focus on each sensory element.
Facilitate peer sharing and feedback
Have groups present their storyboards to the class and invite constructive feedback on their use of sensory imagery. This sharing step reinforces learning and sparks new ideas for using imagery in students' own writing.
Često postavljana pitanja o prepoznavanju senzorne imaginacije u Staklenoj menažeriji
Što je osjetilna slikovitost u The Glass Menagerie?
Osjetilna slikovitost u The Glass Menagerie odnosi se na opisni jezik koji se odnosi na pet osjetila — vid, sluh, miris, okus i dodir — kako bi čitateljima omogućio življe doživljavanje uspomena i emocija.
Kako učenici mogu napraviti storyboard za prikaz osjetilne slikovitosti iz uspomene?
Učenici mogu napraviti storyboard odabirom osobne uspomene, a zatim ilustracijom scena koje predstavljaju sva osjetila — označavanjem ćelija za vid, miris, okus, dodir, sluh i emocionalni dojam — pomoću crteža ili fotografija, s kratkim opisima za svako.
Koji su primjeri osjetilne slikovitosti za svako osjetilo?
Primjeri uključuju: Vidz: svjetleće signale na cesti u snijegu; Miris: hladan zrak; Okus: vruća čokolada; Dodir: čvrsta najlon snježna kugla; Sluh: smijeh i šutnja u šumi.
Zašto je važno koristiti osjetilnu slikovitost u nastavnom radu s književnošću?
Osjetilna slikovitost pomaže učenicima emocionalno i analitički povezati se s tekstovima, produbljuje razumijevanje iskustava likova i čini književne trenutke pamtljivijima i bližima.
Koji je najbolji način vođenja učenika u prepoznavanju osjetilne slikovitosti u vlastitim uspomenama?
Najbolji pristup je potaknuti učenike da se usredotoče na žive trenutke, da se pitaju što su vidjeli, čuli, osjećali, okusili i mirisali, te da te detalje koriste za izradu ćelija storyboarda s označenim osjetilima i kratkim, jasnim opisima.
Više Storyboard That Aktivnosti
Staklena Upraviteljica
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
