“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Sposobnost modeliranja atoma važna je vještina koju će studenti steći na početku jedinice. Elementi koji čine kemikaliju, veze između atoma i način raspoređivanja atoma mogu nam dati uvid u svojstva tvari. Korištenje modela s kuglicama i palicama također može omogućiti učenicima da "vide" kemikalije i pružiti im bolje razumijevanje njihovog sastava.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti grafikon koji modelira različite vrste tvari . Studenti će morati razumjeti pojmove atoma i veza kako bi dovršili ovu aktivnost. Trebali bi stvoriti po tri modela za elemente, spojeve i smjese.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite modele različitih supstanci koristeći simbol modela kuglice i palice na Znanstvenici> Simboli.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Grupa
Vrsta Aktivnosti: Izgled Grafikona
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 13 Points | Početak 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Primjeri Tipa Supstanci | Postoje dva ispravna primjera za svaki element, spoj i smjesu. | Postoji barem jedan točan primjer svakog elementa, spoja i mješavine. | Dva ili manje od šest primjera elemenata, spojeva i smjesa su točni. |
| Dijagram Čestica | Postoji dijagram čestica koji ispravno predstavlja element, spoj i smjesu. | Postoje najmanje dvije slike koje ispravno predstavljaju vrste tvari. | Samo jedan dijagram čestica ispravno predstavlja tipove tvari. |
| Opis | Svaka vrsta tvari (element, spoj ili mješavina) ima jasan opis koji sadrži dobar znanstveni vokabular. | Najmanje dva od tri tipa tvari (element, spoj ili smjesa) imaju jasan opis. | Barem jedna od tri vrste tvari (element, spoj ili smjesa) ima jasan opis. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Sposobnost modeliranja atoma važna je vještina koju će studenti steći na početku jedinice. Elementi koji čine kemikaliju, veze između atoma i način raspoređivanja atoma mogu nam dati uvid u svojstva tvari. Korištenje modela s kuglicama i palicama također može omogućiti učenicima da "vide" kemikalije i pružiti im bolje razumijevanje njihovog sastava.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti grafikon koji modelira različite vrste tvari . Studenti će morati razumjeti pojmove atoma i veza kako bi dovršili ovu aktivnost. Trebali bi stvoriti po tri modela za elemente, spojeve i smjese.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite modele različitih supstanci koristeći simbol modela kuglice i palice na Znanstvenici> Simboli.
Razina Stupnja 6-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Grupa
Vrsta Aktivnosti: Izgled Grafikona
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 13 Points | Početak 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Primjeri Tipa Supstanci | Postoje dva ispravna primjera za svaki element, spoj i smjesu. | Postoji barem jedan točan primjer svakog elementa, spoja i mješavine. | Dva ili manje od šest primjera elemenata, spojeva i smjesa su točni. |
| Dijagram Čestica | Postoji dijagram čestica koji ispravno predstavlja element, spoj i smjesu. | Postoje najmanje dvije slike koje ispravno predstavljaju vrste tvari. | Samo jedan dijagram čestica ispravno predstavlja tipove tvari. |
| Opis | Svaka vrsta tvari (element, spoj ili mješavina) ima jasan opis koji sadrži dobar znanstveni vokabular. | Najmanje dva od tri tipa tvari (element, spoj ili smjesa) imaju jasan opis. | Barem jedna od tri vrste tvari (element, spoj ili smjesa) ima jasan opis. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Uključite učenike povezivanjem apstraktnih znanstvenih koncepata s stvarnim predmetima. Korištenje poznatih predmeta pomaže učenicima vizualizirati atome i molekule, čineći učenje nezaboravnim i zabavnim.
Sakupljajte predmete poput obojenih marshmallowa, gumica ili malih kugli za atome i špajdliće ili cijevne žice za veze. Ovi materijali su pristupačni i jednostavni za rukovanje za učenike.
Pokažite učenicima kako koristiti jedan obojeni predmet za jezgro i ostale za elektrone. Povežite ih vezama pomoću špajdlića. Ovaj praktični primjer pomaže učenicima razumjeti atomske strukture.
Zamolite učenike da stvore jednostavne spojeve (poput H2O ili CO2) i zatim pokušaju napraviti smjese kombiniranjem različitih 'atoma' bez povezivanja svih njih. To im pomaže vidjeti razliku između smjesa i spojeva.
Vodite učenike da razmišljaju o tome što fizički modeli pokazuju i ne pokazuju (npr. razmjer, pokret ili stvarna kemijska svojstva). Ova refleksija potiče kritičko razmišljanje o znanstvenim modelima.
Elementi su prikazani jednim tipom atoma, spojevi prikazuju atome različitih elemenata povezane zajedno, a smjese prikazuju dvije ili više tvari (elemenata ili spojeva) spojene, ali ne kemijski povezane u modelu.
Koristite modeli kuglica i štapova kako biste vizualizirali kako se atomi povezuju za tvorbu elemenata i spojeva. Potaknite označavanje i crtanje svaki model za jasnije razumijevanje atomske strukture i veza.
Trebat će vam obojene kuglice (za atome), štapovi (za veze) i tablica ili radni list za označavanje. Mogu se koristiti i online alati ili fizički kompleti za razrednu uporabu.
Modeliranje atoma pomaže učenicima shvatiti apstraktne koncepte poput veza i sastava, te gradi čvrste temelje za složenije teme kemije.
Jednostavni primjeri uključuju kisik (O2) za elemente, voda (H2O) za spojeve i mješavinu željeznih pilina i sumpora za smjese. Odaberite poznate tvari za maksimalnu angažiranost učenika.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda