Stuck Olivera Jeffersa: SEL aktivnost rješavanja problema
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hr/lesson-plans/socijalno-emocionalno-učenje-čitajte-naglas/rješavanje-problema
Rješenja Problema
Više mogućnosti
Pregled Plana Lekcije
Predložak i Upute za Razred
Studentska Rubrika
Pregled Plana Lekcije Accordion Arrow

Pregled Plana Lekcije


Rješavanje problema je sposobnost sustavnog prepoznavanja i rješavanja problema pomoću odgovarajućih vještina. Pet je glavnih koraka koje treba poduzeti tijekom rada na rješavanju problema: utvrditi problem, razmisliti o rješenjima, analizirati svako moguće rješenje, odabrati i isprobati rješenje te procijeniti ishod. Rješavanje problema trajni je proces koji bi se trebao podučavati u mladoj dobi.

Za ovu će aktivnost učitelj naglas čitati Stucka od Olivera Jeffersa, dok će postavljati pitanja i uključivati učenike u priču. Nakon razgovora na nastavi o knjizi, studenti će stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje što je Floyd mogao učiniti da izbaci svog zmaja s drveta , umjesto da baci nekoliko stvari u drvo i da i njih zaglavi!

Ostale slikovnice za poučavanje rješavanja problema

  • Što radite s problemom? Kobi Yamada
  • Going Places Peter i Paul Reynolds
  • Papina mehanička riba Candace Fleming
  • Rješenja za hladne noge (i drugi mali problemi) Carrie Sookocheff


Predložak i Upute za Razred Accordion Arrow

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)



Datum dospijeća:

Cilj: Stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje drugačiji način na koji je Floyd mogao riješiti svoj problem.

Upute učenika

  1. Kliknite "Pokreni dodjelu".
  2. Stvorite ilustraciju koja predstavlja vaše alternativno rješenje koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
  3. Napišite kratki opis scene u prostor ispod ilustracije.
  4. Često štedite!

Samo opis jedne ćelije
Više mogućnosti

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 2-3

Razina Težine 1 (Uvod / ojačavanje)

Vrsta Dodjele Pojedinac

Vrsta Aktivnosti: Socijalno Emocionalno Učenje


Studentska Rubrika Accordion Arrow

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)


Rubrika
Vješt
5 Points 		U Nastajanju
3 Points 		Početak
1 Points
Obrazloženje
Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice.
Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni.
Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice.
Ilustracije
Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti.
Ilustracije nisu jasno povezane s opisima.
Dokaz o Naporu
Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen.
Rad pokazuje neke dokaze truda.
Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu.
Konvencije
Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni.
Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni.
Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni.


Pregled Plana Lekcije


Rješavanje problema je sposobnost sustavnog prepoznavanja i rješavanja problema pomoću odgovarajućih vještina. Pet je glavnih koraka koje treba poduzeti tijekom rada na rješavanju problema: utvrditi problem, razmisliti o rješenjima, analizirati svako moguće rješenje, odabrati i isprobati rješenje te procijeniti ishod. Rješavanje problema trajni je proces koji bi se trebao podučavati u mladoj dobi.

Za ovu će aktivnost učitelj naglas čitati Stucka od Olivera Jeffersa, dok će postavljati pitanja i uključivati učenike u priču. Nakon razgovora na nastavi o knjizi, studenti će stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje što je Floyd mogao učiniti da izbaci svog zmaja s drveta , umjesto da baci nekoliko stvari u drvo i da i njih zaglavi!

Ostale slikovnice za poučavanje rješavanja problema

  • Što radite s problemom? Kobi Yamada
  • Going Places Peter i Paul Reynolds
  • Papina mehanička riba Candace Fleming
  • Rješenja za hladne noge (i drugi mali problemi) Carrie Sookocheff


Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)



Datum dospijeća:

Cilj: Stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje drugačiji način na koji je Floyd mogao riješiti svoj problem.

Upute učenika

  1. Kliknite "Pokreni dodjelu".
  2. Stvorite ilustraciju koja predstavlja vaše alternativno rješenje koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
  3. Napišite kratki opis scene u prostor ispod ilustracije.
  4. Često štedite!

Samo opis jedne ćelije
Više mogućnosti

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 2-3

Razina Težine 1 (Uvod / ojačavanje)

Vrsta Dodjele Pojedinac

Vrsta Aktivnosti: Socijalno Emocionalno Učenje


Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)


Rubrika
Vješt
5 Points 		U Nastajanju
3 Points 		Početak
1 Points
Obrazloženje
Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice.
Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni.
Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice.
Ilustracije
Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti.
Ilustracije nisu jasno povezane s opisima.
Dokaz o Naporu
Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen.
Rad pokazuje neke dokaze truda.
Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu.
Konvencije
Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni.
Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni.
Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni.


Kako se nositi sa zaglavljenim: Rješavanje problema

1

Postavite jasna očekivanja za suradnju u rješavanju problema

Objasnite učenicima kako poštovanje u zajedničkom radu pomaže svima pronaći bolja rješenja i gradi pozitivnu zajednicu u razredu.

2

Modelirajte učinkovite timske uloge tijekom skupne aktivnosti

Dodijelite uloge poput facilitatora, zapisničara i izvjestitelja kako bi svaki učenik imao odgovornost i naučio doprinositi rješavanju problema u grupi.

3

Vodi učenike u zajedničkom brainstorming-u

Potaknite učenike da dijele ideje naglas i grade na tuđim prijedlozima, ističući da su sve ideje vrijedne u procesu.

4

Pomozite skupinama odabrati i testirati njihovo najbolje rješenje

Podržite svaki tim dok zajedno odlučuju koje rješenje će isprobati, i podsjetite ih da reflektiraju o onome što funkcionira i što bi se moglo poboljšati sljedeći put.

5

Proslavite uspjehe u timskom radu i rješavanju problema

Prepoznajte i pohvalite kako su učenici surađivali, ističući konkretne primjere suradnje i kreativnog razmišljanja.

Često postavljana pitanja o zaglavljenom: Rješavanje problema

Koji je jednostavan način podučavanja učenika drugog ili trećeg razreda rješavanju problema?

Čitanje slikovnica poput Stuck od Olivera Jeffersa i vođenje učenika kroz raspravu i kreativne aktivnosti pomaže mladim učenicima razumjeti rješavanje problema na zabavan i dostupan način.

Kako mogu koristiti knjigu 'Stuck' za podučavanje vještina rješavanja problema u razredu?

Čitajte Stuck naglas, zastanite i postavljajte učenicima pitanja te raspravite Floydove odluke. Zatim neka učenici ilustriraju i opišu alternativno rješenje za spustiti zrakoplov, potičući kreativno razmišljanje i refleksiju.

Koji su pet glavnih koraka rješavanja problema za djecu?

Pet koraka su: Identificirati problem, razmišljati o rješenjima, analizirati svako rješenje, odabrati i isprobati jedno, te ocijeniti rezultat. Učenje ovih koraka pomaže učenicima sistematski pristupiti izazovima.

Koje su još slikovnice dobre za podučavanje rješavanja problema?

Odlične knjige uključuju What Do You Do With a Problem? od Kobi Yamada, Going Places od Petera i Paula Reynoldsa, Papa’s Mechanical Fish od Candace Fleming i Solutions for Cold Feet od Carrie Sookocheff.

Kako pomaže stvaranje alternativnih završetaka učenju rješavanja problema?

Izrada alternativnih završetaka potiče učenike na kreativno razmišljanje, analizu izbora i vježbanje primjene koraka rješavanja problema u stvarnim ili fikcionalnim situacijama, produbljujući razumijevanje.




Pogledajte sve Nastavničke Resurse

Svjedočanstva

“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”
– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."
– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."
– Učiteljica trećeg razreda
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/hr/lesson-plans/socijalno-emocionalno-učenje-čitajte-naglas/rješavanje-problema
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a