“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram radnje glavnih događaja u Bijeloj ptici . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje događaja u Bijeloj ptici .
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Dijagrami Zemljišta i Narativni Lukovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Design | Cells include images that help to tell the story and do not get in the way of understanding. Descriptions match the images. | Descriptions do not always match the images. | Descriptions are missing or do not match the images. |
| Plot | Each of the six cells represents a different part of the story. The cells are in order from beginning to end. | Two cells or fewer are out of order, or the storyboard is missing important information. | Important information is missing and/or three or more cells are out of order. |
| Spelling and Grammar | Spelling and grammar is mostly accurate. Mistakes do not get in the way of understanding. | Spelling is very inaccurate and hinders full understanding. | Text is difficult to understand. |
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram radnje glavnih događaja u Bijeloj ptici . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje događaja u Bijeloj ptici .
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Dijagrami Zemljišta i Narativni Lukovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Design | Cells include images that help to tell the story and do not get in the way of understanding. Descriptions match the images. | Descriptions do not always match the images. | Descriptions are missing or do not match the images. |
| Plot | Each of the six cells represents a different part of the story. The cells are in order from beginning to end. | Two cells or fewer are out of order, or the storyboard is missing important information. | Important information is missing and/or three or more cells are out of order. |
| Spelling and Grammar | Spelling and grammar is mostly accurate. Mistakes do not get in the way of understanding. | Spelling is very inaccurate and hinders full understanding. | Text is difficult to understand. |
Predstavite učenicima pojam književnih struktura i kako se te strukture koriste za poboljšanje pripovijesti. Učitelji mogu koristiti primjere dijagrama zapleta, strukture pet činova i strukture tri čina kako bi pomogli učenicima da steknu dublje razumijevanje. Učenici također mogu analizirati neke od svojih omiljenih knjiga kako bi uklopili narativ u te strukture.
Potaknite učenike da koriste svoju maštu i osmisle ideju za svoju aktivnost pisanja priče. Učenici se mogu nadahnuti bilo kojom pričom koja im se sviđa ili čak napisati nastavak svojih omiljenih priča. Nakon što su učenicima jasne ideje, učitelji im mogu pomoći da razviju priču i prepoznaju slijed događaja u pripovijesti.
Učenici mogu odabrati jednu književnu strukturu iz svih okvira koje su do sada proučavali i prema toj strukturi oblikovati svoju pripovijest. Na primjer, ako su učenici odabrali strukturu od pet činova, trebali bi imati jasnu ekspoziciju, radnju u usponu, vrhunac, radnju u zalasku i razrješenje. Učenici mogu razvijati svoje priče prema okviru.
U početku bi učenicima moglo biti teško uklopiti cijelu priču u strukturu, stoga nastavnici mogu uvesti grafičke organizatore koji im mogu pomoći da organiziraju svoje misli i informacije. Mentalne mape i dijagrami su neki od primjera jednostavnih i zanimljivih grafičkih organizatora koje studenti mogu koristiti.
Učitelji ovu vježbu pisanja priče mogu koristiti i kao natjecanje kako bi učenike više angažirali i zainteresirali. Učenici s najboljom pričom i cjelovitim korištenjem literarnih struktura mogu dobiti poticaj ili malu nagradu. Učitelji mogu ohrabriti ostale učenike pozitivnim povratnim informacijama i riječima motivacije.
Borba za Saru i druge Židove da prežive nacističku okupaciju Francuske glavna je tema u "Bijeloj ptici". Kako bi ostala skrivena i sigurna, Sara se mora nositi s rizicima Židovke u neprijateljskom okruženju i donositi izazovne odluke. Učenici mogu tražiti više unutarnjih i vanjskih sukoba u priči kako bi bolje razumjeli pripovijest.
Ključni incidenti u "Bijeloj ptici" uključuju Sarine prve susrete s Julienom, njezin izbor da preuzme novi identitet, poteškoće života u tajnosti i njezino pričanje svih tih događaja svom unuku Julianu koji želi malo rasvijetliti njezinu priču i postati bolja osoba za borbu protiv zla.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda