“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram glavnih događaja u Al Capone Does My Shirts . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu, kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje za Al Capone Does My Shirts .
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Dijagrami Zemljišta i Narativni Lukovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram glavnih događaja u Al Capone Does My Shirts . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu, kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje za Al Capone Does My Shirts .
Upute za studente:
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Dijagrami Zemljišta i Narativni Lukovi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Pozovite učenike da podijele svoja razmišljanja o knjizi u otvorenoj raspravi. Potaknite ih da razgovaraju o omiljenim likovima, trenucima i temama. To povećava angažiranost i omogućava da se čuje svaki glas.
Pitajte učenike da povežu događaje iz dijagrama radnje sa situacijama s kojima bi se mogli susresti u stvarnom životu. Vodite ih da povuku paralele između sukoba likova i vlastitog iskustva. To produbljuje razumijevanje i empatiju.
Izazovite učenike da napišu alternativni kraj ili novu scenu za priču. Potaknite ih da koriste svoju maštu i dijagram radnje kao inspiraciju. Ova aktivnost razvija vještine pisanja i kritičko razmišljanje.
Uparite učenike da pregledaju dijagrame radnje svojih vršnjaka. Vodite ih da daju konkretne, pozitivne povratne informacije i predlože poboljšanja. Peer review potiče suradnju i usavršavanje rada učenika.
Shema radnje za Al Capone Does My Shirts vizualno prikazuje glavne događaje romana: Uvod, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje. Pomaže učenicima razumjeti kako se priča razvija i ključne prekretnice u narativu.
Za izradu vizualne sheme radnje podijelite priču na šest dijelova: Naslov, Uvod, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje. Za svaki dio nacrtajte ili odaberite sliku koja predstavlja glavne događaje, te napišite kratak opis koji objašnjava njegov značaj u priči.
Glavni događaji uključuju: upoznavanje Moosea Flanagana i njegove obitelji (Uvod), Mooseovo prilagođavanje životu na Alcatrazu i izazovi s njegovom sestrom Natalie (Porast radnje), vrhunac koji uključuje Natalieino prihvaćanje u školu i kako obitelj rješava svoje probleme (Pad radnje i Rješenje).
Korištenje sheme radnje pomaže učenicima vizualno organizirati priču, prepoznati ključne događaje i bolje razumjeti književnu strukturu. Ojačava razumijevanje i olakšava raspravu o temama i razvoju likova u Al Capone Does My Shirts.
Održavajte storybord vizualnim i interaktivnim tako što ćete dopustiti učenicima da odaberu slike ili nacrtaju scene, koristiti boje za označavanje različitih dijelova radnje, te potaknuti kreativne opise. Ovaj pristup čini učenje nezaboravnim i pomaže učenicima da dublje povežu s romanom.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda