“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
इस गतिविधि में छात्रों को एक पहचान करेगा विषय और पाठ से सबूत के साथ विषय समर्थन करते हैं।
Huckleberry फिन के एडवेंचर्स में एक और विषय दोस्ती है। Huck और जिम एक दूसरे की मदद करने के लिए समर्पित कर रहे हैं और वे नदी के नीचे से ले जाने और कब्जा से बचने के लिए एक दूसरे के लिए बाहर देखो। जिम Huck "एक सच्चे मित्र 'कहता है। Huck और टॉम सॉयर भी एक करीबी दोस्ती की है। Huck और टॉम जिम मुक्त करने के लिए एक जटिल योजना विकसित करना। वे योजना के साथ के माध्यम से पालन करें, और जब जरूरत में सुधार, तब भी जब वे पकड़े जाने के करीब हैं। जिम के रूप में अच्छी तरह से टॉम की ओर अपनी दोस्ती को दर्शाता है। भागने के बजाय, जिम टॉम जो बछड़ा में गोली मारी गई थी बचाने में चिकित्सक की सहायता के लिए रहता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो एडवेंचर्स ऑफ हकलबेरी फिन में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषय के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
क्रम स्तर 6-12
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| थीम को पहचानें (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। | कुछ विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को याद कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। | कोई विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| प्रतीक को पहचानें (s) | सभी प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। | सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं को याद कर रहे हैं या गलत तरीके से महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में पहचाने जाते हैं। | कोई प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| आकृति (ओं) को पहचानें | सभी रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों की याद आ रही है या गलत कर रहे हैं। | कोई रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण समर्थन पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों। विवरण स्पष्ट रूप से व्याख्या कैसे उदाहरण व्यापक विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों से कनेक्ट। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों फिट बैठते हैं। सबसे अधिक विवरण की व्याख्या कैसे उदाहरण व्यापक विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों से कनेक्ट करने का प्रयास। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों फिट नहीं है। विवरण स्पष्ट नहीं कर रहे हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं स्पष्ट रूप से विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों के साथ संबंध दिखाने के लिए और समझ के साथ मदद करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों दिखाने के लिए मदद, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने के लिए मुश्किल हो जाता है। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने के विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों में मदद नहीं करते। |
इस गतिविधि में छात्रों को एक पहचान करेगा विषय और पाठ से सबूत के साथ विषय समर्थन करते हैं।
Huckleberry फिन के एडवेंचर्स में एक और विषय दोस्ती है। Huck और जिम एक दूसरे की मदद करने के लिए समर्पित कर रहे हैं और वे नदी के नीचे से ले जाने और कब्जा से बचने के लिए एक दूसरे के लिए बाहर देखो। जिम Huck "एक सच्चे मित्र 'कहता है। Huck और टॉम सॉयर भी एक करीबी दोस्ती की है। Huck और टॉम जिम मुक्त करने के लिए एक जटिल योजना विकसित करना। वे योजना के साथ के माध्यम से पालन करें, और जब जरूरत में सुधार, तब भी जब वे पकड़े जाने के करीब हैं। जिम के रूप में अच्छी तरह से टॉम की ओर अपनी दोस्ती को दर्शाता है। भागने के बजाय, जिम टॉम जो बछड़ा में गोली मारी गई थी बचाने में चिकित्सक की सहायता के लिए रहता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो एडवेंचर्स ऑफ हकलबेरी फिन में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषय के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
क्रम स्तर 6-12
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| थीम को पहचानें (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। | कुछ विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को याद कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। | कोई विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| प्रतीक को पहचानें (s) | सभी प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। | सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं को याद कर रहे हैं या गलत तरीके से महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में पहचाने जाते हैं। | कोई प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| आकृति (ओं) को पहचानें | सभी रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों की याद आ रही है या गलत कर रहे हैं। | कोई रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण समर्थन पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों। विवरण स्पष्ट रूप से व्याख्या कैसे उदाहरण व्यापक विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों से कनेक्ट। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों फिट बैठते हैं। सबसे अधिक विवरण की व्याख्या कैसे उदाहरण व्यापक विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों से कनेक्ट करने का प्रयास। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों फिट नहीं है। विवरण स्पष्ट नहीं कर रहे हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं स्पष्ट रूप से विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों के साथ संबंध दिखाने के लिए और समझ के साथ मदद करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों दिखाने के लिए मदद, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने के लिए मुश्किल हो जाता है। | स्टोरीबोर्ड कोशिकाओं को समझने के विषयों, प्रतीकों, और रूपांकनों में मदद नहीं करते। |
आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करें और एक कक्षा चर्चा का नेतृत्व करें जिसमें छात्र मुख्य विषयों को साझा करें और उनका विश्लेषण करें, जैसे धोखा और मित्रता, उपन्यास से। इससे छात्रों को विचारों को जोड़ने और उनकी समझ को गहरा करने में मदद मिलती है।
ऐसे प्रश्न लिखें जो छात्रों को सतह के परे सोचने के लिए प्रेरित करें, जैसे "हक क्यों धोखा का उपयोग कर सकता है?" या "मित्रता हक और जिम की यात्रा को कैसे आकार देती है?" यह छात्र-नेतृत्व खोज का समर्थन करता है मुख्य विचारों की।
कक्षा को छोटे समूहों में बाँटें ताकि वे प्रश्नों पर चर्चा कर सकें। यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक छात्र भाग ले और अपनी राय साझा करे एक समर्थ वातावरण में।
छात्रों से कहें कि वे विशिष्ट अंश उद्धृत करें जो उनके विचारों का समर्थन करते हैं हर विषय पर। यह उन्हें निकट पढ़ने का अभ्यास करने और अपने तर्क मजबूत करने में मदद करता है।
प्रत्येक समूह को उनके विषय विश्लेषण और समर्थन करने वाले साक्ष्य प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करें। इससे सहयोगी सीखना प्रोत्साहित होता है और छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोणों से परिचित कराया जाता है।
मुख्य विषय में द हॉक्सबेरी फिन में धोखा — जहां पात्र अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए चालाकी का उपयोग करते हैं — और मित्रता शामिल है, जो हक, जिम और टॉम सॉयर के बीच मजबूत संबंधों में दिखती है।
धोखा उपन्यास का एक मुख्य विषय है। हक अपनी गिरफ्त से भागने के लिए अपनी मौत का नाटक करता है, जानकारी इकट्ठा करने के लिए खुद को छुपाता है, और किंग और ड्यूक भाग्य चुराने के लिए अपने आप को वंशज का नाटक करते हैं। ये कार्य दिखाते हैं कि पात्र कैसे धोखाधड़ी का उपयोग कर जीवन रक्षक या अपनी इच्छानुसार प्राप्त करने के लिए करते हैं।
मित्रता कहानी के केंद्र में है। हक और जिम एक-दूसरे की रक्षा करते हैं और नदी के रास्ते यात्रा करते समय मिलकर काम करते हैं। उनकी वफादारी और विश्वास सच्चे साथी होने के महत्व को उजागर करते हैं।
छात्रों को एक कहानी पट बनाने के लिए कहें जो उपन्यास से मुख्य विषयों को पहचानता और दर्शाता हो, जैसे धोखा या मित्रता। प्रत्येक खंड में पुस्तक से एक उदाहरण दिखाना चाहिए, और नीचे एक संक्षिप्त विवरण होना चाहिए।
छात्र पाठ में विशिष्ट उदाहरण और उद्धरण देख सकते हैं, जहां धोखा या मित्रता जैसे विषय दिखाए गए हैं — उदाहरण के लिए, जब हक अपनी मौत का नाटक करता है या जब जिम हक और टॉम की मदद करता है। इन उद्धरणों का उल्लेख उनके उपन्यास के संदेश को समझने में मदद करता है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक