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अभिक्रियात्मक क्रियाओं के बारे में सीखने में छात्रों को पहली चीज समझना चाहिए कि एक आत्मिक क्रिया और अन्य क्रियाओं के बीच का अर्थ अंतर है। एक आत्म-क्रियात्मक क्रिया वह है जिसमें विषय कार्य करता है और कार्रवाई प्राप्त करता है, जैसा कि कुछ या किसी अन्य व्यक्ति की कार्रवाई से प्राप्त होता है इसे दर्शाने के लिए, कर्मकर्त्ता क्रिया के कर्मकर्त्ता सर्वनाम का उपयोग मुझे, ते, से, ओपन स्कूल, ओएस, या से। उदाहरण के लिए, "मी लावो ला कैरा" का अर्थ है "मैं अपना चेहरा धोता हूं" - मैं कार्य करता हूं, और मुझे यह भी कार्य मिलता है। "लेव लॉस प्लैटोस " का अर्थ है, "मैं प्लेटें धोता हूं" - यहां, मैं कार्य करता हूं , लेकिन प्लेटों को क्रिया प्राप्त होती है। इस दूसरे वाक्य में क्रिया अभिप्राय नहीं है।

छात्रों के लिए यह अभ्यास करने के लिए, छात्रों के मंथन के उदाहरण हैं जो या तो अभिव्यक्ति हो या न हो, ऊपर दिए गए उदाहरण की तरह। फिर उन्हें एक टी-चार्ट स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए एक रफ़ीक़ी क्रिया और एक के बीच अवधारणा में अंतर को स्पष्ट करने के लिए है। प्रत्येक सेल के तहत, छात्र एक वाक्य लिखते हैं जो चित्रण का वर्णन करता है, फिर से आत्मक्षेप पर बल देता है और नहीं। अगर छात्रों ने अभी तक एक रिफ्लेक्सिव क्रिया को कैसे संयोजित नहीं किया है, तो उन्हें विवरण बॉक्स चरण छोड़ दें या उन्हें अवधारणा समझने के लिए अंग्रेजी में वाक्य लिखिए।


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(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



पाठ योजना संदर्भ


गतिविधि अवलोकन


अभिक्रियात्मक क्रियाओं के बारे में सीखने में छात्रों को पहली चीज समझना चाहिए कि एक आत्मिक क्रिया और अन्य क्रियाओं के बीच का अर्थ अंतर है। एक आत्म-क्रियात्मक क्रिया वह है जिसमें विषय कार्य करता है और कार्रवाई प्राप्त करता है, जैसा कि कुछ या किसी अन्य व्यक्ति की कार्रवाई से प्राप्त होता है इसे दर्शाने के लिए, कर्मकर्त्ता क्रिया के कर्मकर्त्ता सर्वनाम का उपयोग मुझे, ते, से, ओपन स्कूल, ओएस, या से। उदाहरण के लिए, "मी लावो ला कैरा" का अर्थ है "मैं अपना चेहरा धोता हूं" - मैं कार्य करता हूं, और मुझे यह भी कार्य मिलता है। "लेव लॉस प्लैटोस " का अर्थ है, "मैं प्लेटें धोता हूं" - यहां, मैं कार्य करता हूं , लेकिन प्लेटों को क्रिया प्राप्त होती है। इस दूसरे वाक्य में क्रिया अभिप्राय नहीं है।

छात्रों के लिए यह अभ्यास करने के लिए, छात्रों के मंथन के उदाहरण हैं जो या तो अभिव्यक्ति हो या न हो, ऊपर दिए गए उदाहरण की तरह। फिर उन्हें एक टी-चार्ट स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए एक रफ़ीक़ी क्रिया और एक के बीच अवधारणा में अंतर को स्पष्ट करने के लिए है। प्रत्येक सेल के तहत, छात्र एक वाक्य लिखते हैं जो चित्रण का वर्णन करता है, फिर से आत्मक्षेप पर बल देता है और नहीं। अगर छात्रों ने अभी तक एक रिफ्लेक्सिव क्रिया को कैसे संयोजित नहीं किया है, तो उन्हें विवरण बॉक्स चरण छोड़ दें या उन्हें अवधारणा समझने के लिए अंग्रेजी में वाक्य लिखिए।


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(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



पाठ योजना संदर्भ


स्पैनिश रिफ्लेक्सिव क्रियाओं की पहचान गतिविधि के बारे में कैसे करें

1

आकर्षक वार्म-अप गेम बनाएं जो परावर्तक क्रियाओं को परिचय कराएं

खेल जल्दी से छात्र का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं और पूर्व ज्ञान को सक्रिय कर सकते हैं। मज़ेदार वार्म-अप बर्फ तोड़ते हैं और छात्रों को नए अवधारणाओं को पहले से जानते हुए संबंधित करने में मदद करते हैं।

2

‘साइमन कहें’ के साथ परावर्तक क्रियाओं का खेल खेलें

इस्तेमाल करें ‘साइमन कहें’ आदेश जैसे “साइमन कहें, अपना चेहरा छुओ” या “अपने हाथ धोओ,” स्पेनिश परावर्तक क्रियाओं का उपयोग करें। छात्र शारीरिक रूप से प्रतिक्रिया देते हैं, हर क्रिया का अर्थ आंदोलन के माध्यम से मजबूत बनाते हैं।

3

सामान्य दैनिक रूटीन को कक्षा के रूप में सोचिए

छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे दैनिक क्रियाओं की सूची बनाएं जैसे दांत ब्रश करना या कपड़े पहनना। इन्हें अंग्रेजी में लिखें, फिर स्पेनिश परावर्तक रूपों को साथ में प्रस्तुत करें।

4

परावर्तक सर्वनामों के लिए संकेत मॉडल करें

प्रत्येक परावर्तक सर्वनाम के लिए एक संकेत निर्धारित करें (जैसे “मुझे” के लिए अपने आप की ओर इशारा करना)। साथ में अभ्यास करें ताकि छात्र प्रत्येक सर्वनाम को उसके अर्थ और उपयोग से संबद्ध कर सकें।

5

त्वरित एग्जिट टिकट के साथ समाप्त करें

कक्षा समाप्त होने से पहले, छात्रों से कहें कि वे एक परावर्तक क्रिया लिखें या चित्रित करें जो वे हर सुबह करते हैं। इन को एक एग्जिट टिकट के रूप में इकट्ठा करें ताकि समझ का तुरंत मूल्यांकन किया जा सके।

स्पैनिश रिफ्लेक्सिव क्रिया पहचान गतिविधि के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

स्पेनिश में रिफ्लेक्सिव क्रिया क्या है और यह सामान्य क्रियाओं से कैसे अलग है?

स्पेनिश में एक रिफ्लेक्सिव क्रिया वह होती है जिसमें कर्ता खुद क्रिया करता है और प्राप्त भी करता है, जैसे me, te, se, nos, os जैसे सर्वनामों का उपयोग होता है। सामान्य क्रियाएँ किसी और पर कार्य करती हैं। उदाहरण के लिए, Me lavo (मैं अपने आप को धोता हूँ) रिफ्लेक्सिव है, जबकि Lavo los platos (मैं प्लेटें धोता हूँ) नहीं है।

मैं छात्रों को स्पेनिश में रिफ्लेक्सिव क्रियाओं की पहचान कैसे सिखाऊँ?

छात्रों को रिफ्लेक्सिव सर्वनाम (me, te, se, nos, os, se) को क्रियाओं के साथ जोड़ते हुए देखने को कहें। गतिविधियों जैसे विचार-विन्यास, टी-चार्ट बनाना, और कहानी के चित्र बनाना का प्रयोग करें ताकि वे रिफ्लेक्सिव और गैर-रिफ्लेक्सिव क्रियाओं की तुलना कर सकें।

स्पेनिश रिफ्लेक्सिव क्रियाओं को मजबूत करने के लिए एक आसान गतिविधि क्या हो सकती है?

छात्रों से कहें कि वे एक टी-चार्ट बनाएँ जिसमें एक तरफ रिफ्लेक्सिव क्रियाएँ और दूसरी तरफ गैर-रिफ्लेक्सिव क्रियाएँ हो। वे प्रत्येक शीर्षक के नीचे वाक्य लिखें या चित्रित करें, जैसे Me cepillo los dientes (मैं अपने दांत साफ करता हूँ) बनाम Cepillo el perro (मैं कुत्ते को ब्रश करता हूँ)।

स्पेनिश में 'me' या 'se' जैसे सर्वनाम क्यों प्रयोग होते हैं?

रिफ्लेक्सिव सर्वनाम यह दर्शाते हैं कि क्रिया करने वाला स्वयं पर ही क्रिया कर रहा है। ये रिफ्लेक्सिव क्रियाओं में यह स्पष्टता और सटीकता लाते हैं, जिससे वाक्यों का अर्थ स्पष्ट होता है।

स्पेनिश में रिफ्लेक्सिव क्रियाओं के साथ छात्रों की सामान्य गलतियाँ क्या हैं?

आम गलतियों में रिफ्लेक्सिव सर्वनाम को भूल जाना, कब क्रिया रिफ्लेक्सिव होनी चाहिए, यह भ्रमित करना, या गलत सर्वनाम का प्रयोग करना शामिल है। अभ्यास और स्पष्ट उदाहरण इन गलतियों से बचने में मदद करते हैं।




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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