“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
पैरोडी, व्यंग्य और आधुनिक समय के अनुकूलन साहित्यिक तत्वों से भरपूर हैं। साहित्य के बारे में छात्रों को पढ़ाने के लिए वे मूल्यवान संपत्ति हैं। रचनात्मक लेखन के माध्यम से, छात्र साहित्यिक तत्वों को संदर्भ में उपयोग करना सीखते हैं, उन्हें स्मृति के लिए प्रतिबद्ध करते हैं।
नॉर्स पौराणिक कथाओं पर एक इकाई के दौरान, आप छात्रों से अपने स्वयं के नॉर्स देवता या देवी बना सकते हैं। वे खुद को, किसी ऐसे व्यक्ति को, जिसे वे जानते हैं, या यहां तक कि किसी सेलिब्रिटी को भी भगवान या देवी में बदल सकते हैं। छात्र अपने नए देवी-देवता को दर्शाने वाले स्टोरीबोर्ड बनाएंगे । कुछ चीजें जिन्हें शामिल किया जाना चाहिए वे हैं डोमेन, शक्ति, प्रतीक और कमजोरी।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: उनके बारे में एक कहानी सहित, अपना खुद का नॉर्स देवता या देवी बनाएं।
छात्र निर्देश
क्रम स्तर 6-12
कठिनाई स्तर 4 (मुश्किल / जटिल)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: आधुनिक दिवस रूपांतरों: पैरोडी और व्यंग
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| उन्नत | कुशल | इमर्जिंग | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| एक ग्रीक भगवान के तत्वों | छात्र एक उपयुक्त नई भगवान के लिए डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) शामिल थे। | नई भगवान के लिए एक उपयुक्त डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता): छात्र निम्न में से तीन में शामिल थे। | एक उपयुक्त डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) नई भगवान के लिए: छात्र निम्न में से दो शामिल थे। | विद्यार्थी शामिल केवल एक उचित डोमेन , बिजली , प्रतीक, या कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) नई भगवान के लिए। |
| रचनात्मकता | छात्र रचनात्मकता के उच्च स्तर का प्रदर्शन किया। छात्र स्पष्ट रूप से हास्य, बुद्धि, या अन्य कलात्मक साधन का उपयोग कर पाठ करने के लिए वापस उल्लेख किया। | छात्र अपने स्टोरीबोर्ड भर में कुछ रचनात्मकता का इस्तेमाल किया। छात्र सूक्ष्म मौलिकता कि ग्रीक पौराणिक कथाओं की समझ से पता चला शामिल थे। | छात्र रचनात्मकता का उपयोग नहीं किया है और मुख्य रूप से अन्य ग्रीक देवताओं से लक्षण और घटनाओं ले लिया। | छात्र कोई रचनात्मकता के लिए बहुत कम इस्तेमाल किया। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों सावधान प्रूफरीडिंग दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कुछ प्रूफरीडिंग दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों प्रूफरीडिंग प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
पैरोडी, व्यंग्य और आधुनिक समय के अनुकूलन साहित्यिक तत्वों से भरपूर हैं। साहित्य के बारे में छात्रों को पढ़ाने के लिए वे मूल्यवान संपत्ति हैं। रचनात्मक लेखन के माध्यम से, छात्र साहित्यिक तत्वों को संदर्भ में उपयोग करना सीखते हैं, उन्हें स्मृति के लिए प्रतिबद्ध करते हैं।
नॉर्स पौराणिक कथाओं पर एक इकाई के दौरान, आप छात्रों से अपने स्वयं के नॉर्स देवता या देवी बना सकते हैं। वे खुद को, किसी ऐसे व्यक्ति को, जिसे वे जानते हैं, या यहां तक कि किसी सेलिब्रिटी को भी भगवान या देवी में बदल सकते हैं। छात्र अपने नए देवी-देवता को दर्शाने वाले स्टोरीबोर्ड बनाएंगे । कुछ चीजें जिन्हें शामिल किया जाना चाहिए वे हैं डोमेन, शक्ति, प्रतीक और कमजोरी।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: उनके बारे में एक कहानी सहित, अपना खुद का नॉर्स देवता या देवी बनाएं।
छात्र निर्देश
क्रम स्तर 6-12
कठिनाई स्तर 4 (मुश्किल / जटिल)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: आधुनिक दिवस रूपांतरों: पैरोडी और व्यंग
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| उन्नत | कुशल | इमर्जिंग | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| एक ग्रीक भगवान के तत्वों | छात्र एक उपयुक्त नई भगवान के लिए डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) शामिल थे। | नई भगवान के लिए एक उपयुक्त डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता): छात्र निम्न में से तीन में शामिल थे। | एक उपयुक्त डोमेन , बिजली , प्रतीक, और कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) नई भगवान के लिए: छात्र निम्न में से दो शामिल थे। | विद्यार्थी शामिल केवल एक उचित डोमेन , बिजली , प्रतीक, या कमजोरी (या नकारात्मक विशेषता) नई भगवान के लिए। |
| रचनात्मकता | छात्र रचनात्मकता के उच्च स्तर का प्रदर्शन किया। छात्र स्पष्ट रूप से हास्य, बुद्धि, या अन्य कलात्मक साधन का उपयोग कर पाठ करने के लिए वापस उल्लेख किया। | छात्र अपने स्टोरीबोर्ड भर में कुछ रचनात्मकता का इस्तेमाल किया। छात्र सूक्ष्म मौलिकता कि ग्रीक पौराणिक कथाओं की समझ से पता चला शामिल थे। | छात्र रचनात्मकता का उपयोग नहीं किया है और मुख्य रूप से अन्य ग्रीक देवताओं से लक्षण और घटनाओं ले लिया। | छात्र कोई रचनात्मकता के लिए बहुत कम इस्तेमाल किया। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों सावधान प्रूफरीडिंग दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कुछ प्रूफरीडिंग दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों प्रूफरीडिंग प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
सकारात्मक और रचनात्मक साथी समीक्षा को प्रोत्साहित करें ताकि छात्रों को अपने आधुनिक नॉर्स देवताओं के प्रोजेक्ट्स को परिष्कृत करने में मदद मिल सके। सोचपूर्ण प्रतिक्रिया गहरी समझ को बढ़ावा देती है और रचनात्मक कार्य में सुधार करती है।
विशिष्ट मानदंड का विवरण करें, जैसे रचनात्मकता, नॉर्स मिथक तत्वों का उपयोग, और कहानी की स्पष्टता। इससे छात्रों को एक केंद्रित संरचना मिलती है अपनी साथी की समीक्षा करने के लिए।
दिखाएँ कि सकारात्मक टिप्पणियाँ और सौम्य सुझाव कैसे दें। उदाहरण के लिए, छात्र कार्य (अनुमति के साथ) या शिक्षक-निर्मित नमूने दिखाएँ ताकि छात्र जान सकें कि उपयोगी प्रतिक्रिया कैसी दिखती है।
छात्रों को जोड़ा या समूह में रखें और उन्हें कहानी बोर्ड का आदान-प्रदान करने का समय दें। निर्देशात्मक प्रश्न का उपयोग करके बातचीत को दिशा दें, जैसे "इस देवता की कहानी का कौन सा भाग सबसे रचनात्मक था?"
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे सोचें कि उन्हें प्राप्त प्रतिक्रिया पर विचार करें और अपने नॉर्स देवताओं के प्रोजेक्ट्स में संशोधन करें। यह कदम उन्हें सहकर्मी सहयोग और सुधार के महत्व को देखने में मदद करता है।
आधुनिक नॉर्डिक देवता या देवी बनाने के लिए, एक चरित्र चुनें (आप खुद, कोई जिसे आप जानते हैं, या कोई सेलिब्रिटी), उन्हें एक क्षेत्र सौंपें (जो वे नियंत्रित करते हैं), शक्तियों, प्रतीकों, और कमजोरियों। उनकी उत्पत्ति या साहसिक कार्यों की एक कहानी लिखें, और उन्हें एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके चित्रित करें।
अपने देवता या देवी का नाम, क्षेत्र, प्रतीक, शक्तियों, और कमजोरियों शामिल करें। साथ ही, एक कहानी बनाएं जो उनके पृष्ठभूमि या एक मुख्य साहसिक कार्य को उजागर करे।
आधुनिक अनुकूलन छात्रों को प्राचीन मिथकों से जुड़ने में मदद करते हैं, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करते हैं, और पात्र, प्रतीकवाद, और विषय जैसे साहित्यिक तत्वों को समझने में आसान बनाते हैं, रोचक, संबंधित परियोजनाओं के माध्यम से।
एक स्टोरीबोर्ड एक दृश्य उपकरण है जिसमें छात्र अपने देवता या देवी की कहानी से दृश्य चित्रित करते हैं, मुख्य लक्षण, प्रतीक, और महत्वपूर्ण क्षण दिखाते हैं। यह विचारों को व्यवस्थित करने और पात्र को जीवंत करने में मदद करता है।
छात्रों को विशेष गुणों या आधुनिक समस्याओं के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करें, और उन्हें मिथकीय शक्तियों या कमजोरियों से जोड़ें। उदाहरण के लिए, एक सोशल मीडिया देवता को तुरंत लोगों से जोड़ने की शक्ति हो सकती है, लेकिन misinformation से कमजोर हो सकता है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक