गतिविधि अवलोकन
छात्र यह तय करते हैं कि उन्हें क्या लगता है कि पाठ के महत्वपूर्ण भाग क्या हैं और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी और बनाने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान होगा। छात्र अपने विचारों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और यह तय कर सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहेंगे।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए एक उदाहरण दिखाता है, लेकिन आप छात्रों की क्षमता या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
उदाहरण टॉप और बॉटम्स सारांश
शुरू
हरे को अपने परिवार को खिलाने के लिए एक रास्ता खोजने की जरूरत है। वह आलसी भालू को चकमा देने का फैसला करता है। वह सभी फसलों को उगाने की पेशकश करता है और सभी भालू को यह तय करना होता है कि वह फसल का शीर्ष आधा या नीचे चाहता है।
मध्य
हारे चाल कई बार। भालू अपने लाभ के लिए शीर्ष आधा चुनता है, इसलिए हरे जड़ सब्जियां उगाता है। भालू सभी जड़ सब्जियों, एक बेकार फसल के शीर्ष के साथ छोड़ दिया जाता है।
समाप्त
भालू छल से तंग आ गया है इसलिए उसने फैसला किया है कि वह अपने खुद के पौधे उगाएगा ताकि वह सभी हिस्सों को रख सके। हरे ने अपनी जमीन वापस खरीदने और सब्जी स्टैंड खोलने के लिए पर्याप्त पैसा कमाया।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
सबसे ऊपर और नीचे की एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर कहानी की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि कहानी के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि कहानी का अंत चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
छात्र यह तय करते हैं कि उन्हें क्या लगता है कि पाठ के महत्वपूर्ण भाग क्या हैं और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी और बनाने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान होगा। छात्र अपने विचारों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और यह तय कर सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहेंगे।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए एक उदाहरण दिखाता है, लेकिन आप छात्रों की क्षमता या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
उदाहरण टॉप और बॉटम्स सारांश
शुरू
हरे को अपने परिवार को खिलाने के लिए एक रास्ता खोजने की जरूरत है। वह आलसी भालू को चकमा देने का फैसला करता है। वह सभी फसलों को उगाने की पेशकश करता है और सभी भालू को यह तय करना होता है कि वह फसल का शीर्ष आधा या नीचे चाहता है।
मध्य
हारे चाल कई बार। भालू अपने लाभ के लिए शीर्ष आधा चुनता है, इसलिए हरे जड़ सब्जियां उगाता है। भालू सभी जड़ सब्जियों, एक बेकार फसल के शीर्ष के साथ छोड़ दिया जाता है।
समाप्त
भालू छल से तंग आ गया है इसलिए उसने फैसला किया है कि वह अपने खुद के पौधे उगाएगा ताकि वह सभी हिस्सों को रख सके। हरे ने अपनी जमीन वापस खरीदने और सब्जी स्टैंड खोलने के लिए पर्याप्त पैसा कमाया।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
सबसे ऊपर और नीचे की एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर कहानी की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि कहानी के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि कहानी का अंत चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
टॉप्स और बॉटम्स के बारे में कैसे करें सारांश
टॉप्स और बॉटम्स का उपयोग करके छात्रों को कहानी के विषयों की पहचान कैसे कराएँ
छात्रों को मार्गदर्शन करें कि वे कहानी में बड़े विचार या संदेश खोजें, जैसे कि न्याय या चतुराई। पढ़ने के बाद मार्गदर्शक प्रश्न पूछें ताकि छात्र सोच सकें कि पात्रों ने क्या सीखा या लेखक ने क्या पाठ साझा करना चाहा।
कहानी के संदेश पर कक्षा चर्चा को सुविधाजनक बनाएं
समूह संवाद शुरू करें और छात्रों से पूछें कि उन्हें क्या लगता है कि कहानी वास्तव में क्या है। छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे पाठ और स्टोरीबोर्ड से साक्ष्य का उपयोग करके अपने विचारों का समर्थन करें।
कहानी के विषयों को मानचित्रित करने के लिए ग्राफिक ऑर्गनाइज़र का उपयोग करें
एक सरल चार्ट प्रदान करें जिसमें 'इवेंट', 'पात्र का कार्य' और 'विषय' के कॉलम हों। छात्रों को इसे भरने दें जब वे कहानी की समीक्षा करें, विशिष्ट घटनाओं को बड़े विषय से जोड़ते हुए।
वास्तविक जीवन के अनुभवों से विषयों को जोड़ें
छात्रों से कहें कि वे कहानी के विषयों को अपने जीवन या देखी हुई चीजों से संबंधित करें। यह उन्हें समझने में मदद करता है कि विषय कक्षा के बाहर कैसे महत्वपूर्ण हो सकते हैं।
टॉप्स और बॉटम्स सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'Tops and Bottoms' का सरल सारांश जेनट स्टीवंस द्वारा क्या है?
"Tops and Bottoms" एक कहानी है जिसमें खरगोश, जो भालू को चालाकी से यह बताने में धोखा देता है कि फसल का सबसे मूल्यवान हिस्सा कौन सा है, उसके साथ खेलता है। कई कटाई के दौरान, खरगोश भालू को मात देता है, और मेहनत और चतुराई के बारे में एक सबक सिखाता है।
छात्र "Tops and Bottoms" के लिए स्टोरीबोर्ड कैसे बना सकते हैं?
"Tops and Bottoms" के लिए एक स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए, छात्रों को तीन चित्र बनाना चाहिए: कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत का। प्रत्येक चित्र के नीचे, उन्हें एक वाक्य लिखना चाहिए जो उस भाग में क्या होता है, उसे स्पष्ट करता है।
'Tops and Bottoms' की शुरुआत, मध्य और अंत में मुख्य घटनाएँ क्या हैं?
शुरुआत में, खरगोश भालू को फसलें साझा करने का प्रस्ताव देता है। मध्य में, खरगोश भालू को धोखा देता है कि वह ऐसी फसलें उगाता है जिनमें चुने गए भाग भालू के लिए बेकार हैं। अंत में, भालू अपना खुद का खेत उगाने का फैसला करता है, और खरगोश अपनी योजना में सफल होता है।
कहानी को शुरुआत, मध्य और अंत में वर्गीकृत करना छात्रों के लिए क्यों सहायक है?
कहानियों को शुरुआत, मध्य, और अंत में तोड़ना छात्रों को कहानी की संरचना समझने और सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है। इससे कहानी का सारांश बनाना और फिर से कहना आसान हो जाता है, और समझ बेहतर होती है।
कक्षा 2-3 में "Tops and Bottoms" का सारांश पाठ पढ़ाने के कुछ सुझाव क्या हैं?
दृश्य जैसे कहानी बोर्ड का उपयोग करें, छात्रों को साझेदारी में काम करने दें, और उन्हें प्रत्येक भाग की मुख्य घटनाओं की पहचान करने के लिए मार्गदर्शन करें। छात्रों की क्षमता के अनुसार स्टोरीबोर्ड फ्रेम की संख्या समायोजित करें और अतिरिक्त समर्थन के लिए वाक्यांश प्रारंभिक प्रदान करें।
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प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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