“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
Storyboarding के प्रकार पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है साहित्यिक संघर्ष । अपने छात्रों को प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण के लिए चुनते हैं और स्टोरीबोर्ड प्रजापति का उपयोग कर उन्हें दर्शाती है।
अपने दिमाग से बाहर का मुख्य संघर्ष उसे शारीरिक विकलांगता की वजह से दूसरों के लिए खुद को व्यक्त करने के लिए मेलोडी की अक्षमता के आसपास केंद्रित है। हालांकि, कई अन्य संघर्ष है कि पात्रों के बीच उत्पन्न होती हैं, मेलोडी और खुद के साथ, और मेलोडी और उसके आसपास की दुनिया के साथ हैं।
एक का उपयोग पारंपरिक शीर्षक और विवरण के साथ तीन-सेल स्टोरीबोर्ड, पाठ में वर्णित है कि संघर्ष के तीन अलग अलग प्रकार की पहचान। दिखने में प्रत्येक संघर्ष का एक उदाहरण का प्रतिनिधित्व करते हैं, दृश्य की एक व्याख्या के साथ, और यह कैसे संघर्ष का विशेष वर्ग फिट बैठता है। शीर्षक कक्ष में प्रत्येक प्रकार लेबल और वर्णन कैसे यह विवरण सेल में दिखाया गया है।
मेलोडी उसे अपने शरीर के साथ गुस्सा है। वह समझ नहीं है इसलिए वह जिस तरह से वह है हो गया है।
मेलोडी सभी जानकारी वह अपने संचार बोर्ड को शामिल करना चाहता है में प्रवेश करने के लिए संघर्ष है, तो वह लाख बातें वह कभी नहीं कहने के लिए सक्षम हो गया है की सब कह सकते हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड है कि अपने दिमाग से बाहर करने में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक संघर्ष के प्रकार
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र संघर्ष निर्देशन के रूप में पहचानती है और उन्हें उनके सही श्रेणियों में सही रूप में लेबल। | छात्र एक संघर्ष misidentifies या किसी गलत श्रेणी में यह भी शामिल है। | छात्र दो या अधिक संघर्ष misidentifies या उन्हें गलत श्रेणियों में शामिल हैं। |
| संघर्ष स्पष्टीकरण | स्टोरीबोर्ड पाठ विशिष्ट उदाहरण दर्शाया गया है, न कि सिर्फ एक सामान्य समस्या का वर्णन है। पाठ स्पष्ट रूप से बताते हैं कि कैसे उदाहरण के संघर्ष के अपने विशेष प्रकार को दर्शाता है। | स्टोरीबोर्ड पाठ विशिष्ट उदाहरण दर्शाया वर्णन है, लेकिन स्पष्टता की कमी हो सकती है। पाठ पूरी तरह से समझाने के लिए कैसे उदाहरण के संघर्ष के अपने विशेष प्रकार को दर्शाता है विफल हो सकता है। | स्टोरीबोर्ड पाठ याद आ रही है या केवल आंशिक और / या गलत जानकारी शामिल है। |
| स्टोरीबोर्ड छवि और प्रयास | छात्र स्पष्ट रूप से सेटिंग, वर्ण और पुस्तक के विशिष्ट दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास चलता। दृश्य ग्राफिक चित्रण के आधार पर स्पष्ट रूप से पहचाने जाने योग्य है। | छात्र ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से सेटिंग, वर्ण, और विशिष्ट दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रामक है, अव्यवस्थित हो सकता है, या कुछ विस्तार की कमी है। | छात्र स्पष्ट रूप से सेटिंग, वर्ण, और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियों बनाता है। |
Storyboarding के प्रकार पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है साहित्यिक संघर्ष । अपने छात्रों को प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण के लिए चुनते हैं और स्टोरीबोर्ड प्रजापति का उपयोग कर उन्हें दर्शाती है।
अपने दिमाग से बाहर का मुख्य संघर्ष उसे शारीरिक विकलांगता की वजह से दूसरों के लिए खुद को व्यक्त करने के लिए मेलोडी की अक्षमता के आसपास केंद्रित है। हालांकि, कई अन्य संघर्ष है कि पात्रों के बीच उत्पन्न होती हैं, मेलोडी और खुद के साथ, और मेलोडी और उसके आसपास की दुनिया के साथ हैं।
एक का उपयोग पारंपरिक शीर्षक और विवरण के साथ तीन-सेल स्टोरीबोर्ड, पाठ में वर्णित है कि संघर्ष के तीन अलग अलग प्रकार की पहचान। दिखने में प्रत्येक संघर्ष का एक उदाहरण का प्रतिनिधित्व करते हैं, दृश्य की एक व्याख्या के साथ, और यह कैसे संघर्ष का विशेष वर्ग फिट बैठता है। शीर्षक कक्ष में प्रत्येक प्रकार लेबल और वर्णन कैसे यह विवरण सेल में दिखाया गया है।
मेलोडी उसे अपने शरीर के साथ गुस्सा है। वह समझ नहीं है इसलिए वह जिस तरह से वह है हो गया है।
मेलोडी सभी जानकारी वह अपने संचार बोर्ड को शामिल करना चाहता है में प्रवेश करने के लिए संघर्ष है, तो वह लाख बातें वह कभी नहीं कहने के लिए सक्षम हो गया है की सब कह सकते हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड है कि अपने दिमाग से बाहर करने में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक संघर्ष के प्रकार
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| संघर्ष पहचान | छात्र संघर्ष निर्देशन के रूप में पहचानती है और उन्हें उनके सही श्रेणियों में सही रूप में लेबल। | छात्र एक संघर्ष misidentifies या किसी गलत श्रेणी में यह भी शामिल है। | छात्र दो या अधिक संघर्ष misidentifies या उन्हें गलत श्रेणियों में शामिल हैं। |
| संघर्ष स्पष्टीकरण | स्टोरीबोर्ड पाठ विशिष्ट उदाहरण दर्शाया गया है, न कि सिर्फ एक सामान्य समस्या का वर्णन है। पाठ स्पष्ट रूप से बताते हैं कि कैसे उदाहरण के संघर्ष के अपने विशेष प्रकार को दर्शाता है। | स्टोरीबोर्ड पाठ विशिष्ट उदाहरण दर्शाया वर्णन है, लेकिन स्पष्टता की कमी हो सकती है। पाठ पूरी तरह से समझाने के लिए कैसे उदाहरण के संघर्ष के अपने विशेष प्रकार को दर्शाता है विफल हो सकता है। | स्टोरीबोर्ड पाठ याद आ रही है या केवल आंशिक और / या गलत जानकारी शामिल है। |
| स्टोरीबोर्ड छवि और प्रयास | छात्र स्पष्ट रूप से सेटिंग, वर्ण और पुस्तक के विशिष्ट दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास चलता। दृश्य ग्राफिक चित्रण के आधार पर स्पष्ट रूप से पहचाने जाने योग्य है। | छात्र ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से सेटिंग, वर्ण, और विशिष्ट दृश्य संप्रेषित करने के लिए प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रामक है, अव्यवस्थित हो सकता है, या कुछ विस्तार की कमी है। | छात्र स्पष्ट रूप से सेटिंग, वर्ण, और दृश्य व्यक्त नहीं करता है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | छात्र अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। वहाँ कोई त्रुटियाँ हैं। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली त्रुटियों बनाता है। | छात्र वर्तनी और व्याकरण में कई त्रुटियों बनाता है। |
अपनी कक्षा की शुरुआत छात्रों से उदाहरण साझा करने को कहें कि उन्होंने कौन से संघर्ष पढ़े या अनुभव किए हैं। भागीदारी को प्रोत्साहित करें कहानी में संघर्ष को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़कर, जिससे छात्र साहित्य को अपनी खुद की अनुभवों से जोड़ सकें।
छात्रों को नए तरीके सुझाने के लिए आमंत्रित करें कि मेरा मन से बाहर के पात्र अपने संघर्षों का समाधान कैसे कर सकते हैं। यह आलोचनात्मक सोच और सहानुभूति को बढ़ावा देता है क्योंकि छात्र विभिन्न दृष्टिकोणों और समाधानों पर विचार करते हैं।
छात्रों को समूहों में काम करने के लिए कहें ताकि वे पुस्तक से एक संघर्ष का अभिनय कर सकें। भूमिकाएँ सौंपें और उन्हें संवाद को improvisation करने के लिए प्रोत्साहित करें, जिससे साहित्यिक संघर्ष अधिक स्मरणीय और समझने में आसान बनें।
ग्राफिक आयोजकों को वितरित करें ताकि छात्र प्रत्येक संघर्ष, संबंधित पात्रों और संभावित समाधानों को दृश्य रूप से ट्रैक कर सकें। यह छात्रों को उनके विचार व्यवस्थित करने में मदद करता है और साहित्यिक संघर्ष की संरचना को अधिक स्पष्ट रूप से देखने में मदद करता है।
Out of My Mind में कई प्रकार के साहित्यिक संघर्ष होते हैं, जिनमें पात्र बनाम स्वयं (मिलोडी का अपने शरीर के साथ संघर्ष), पात्र बनाम पात्र (मिलोडी के अपनी मां के साथ मतभेद), और पात्र बनाम प्रौद्योगिकी (मिलोडी की संचार उपकरण के साथ चुनौतियां) शामिल हैं।
छात्रों को अलग-अलग संघर्षों की पहचान करने और चित्रित करने के लिए एक कहानी बोर्ड गतिविधि का उपयोग करें। उन्हें तीन कोशिकाएं बनाने को कहें, प्रत्येक एक अलग संघर्ष प्रकार का प्रतिनिधित्व करती हैं, और प्रत्येक दृश्य का शीर्षक और विवरण शामिल करें।
एक उदाहरण है कि मिलोडी अपने शरीर से निराश और गुस्सा महसूस करती है क्योंकि वह उसे नियंत्रित नहीं कर पाती या आसानी से संवाद नहीं कर पाती, जो उसकी दैनिक आंतरिक संघर्ष को दर्शाता है।
कहानी बनाना छात्रों को दृश्य चित्रित करके और व्याख्याएँ देकर विभिन्न संघर्ष प्रकारों को दृश्य रूप से व्यवस्थित करने और बेहतर समझने में मदद करता है, जिससे आलोचनात्मक सोच और समझ कौशल मजबूत होते हैं।
प्रत्येक संघर्ष को पात्र बनाम पात्र, पात्र बनाम स्वयं, पात्र बनाम समाज, पात्र बनाम प्रकृति, या पात्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में वर्गीकृत करें, यह देखते हुए कि मिलोडी हर दृश्य में किस या किसके खिलाफ संघर्ष कर रही है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक