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ग्रेड 3-5
छेद
छेद में चित्रण संघर्ष

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छेद में चित्रण संघर्ष

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पाठ योजना अवलोकन

टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

छात्र रूब्रिक

पाठ योजना अवलोकन

ईएलए इकाइयों के दौरान अक्सर साहित्यिक संघर्षों को पढ़ाया जाता है। हमारे छात्रों के साथ महारत के स्तर को प्राप्त करने के लिए पूर्व ज्ञान पर निर्माण करना महत्वपूर्ण है। स्टोरीबोर्डिंग के माध्यम से विभिन्न प्रकार के साहित्यिक संघर्षों पर ध्यान केंद्रित करने का एक शानदार तरीका है। छात्रों को प्रत्येक साहित्यिक संघर्ष का एक उदाहरण चुनना और स्टोरीबोर्ड निर्माता का उपयोग करके इसे चित्रित करना आपके पाठ को सुदृढ़ करने का एक शानदार तरीका है!

छेद से साहित्यिक संघर्ष के उदाहरण

साहित्यिक संघर्ष ग्राफिक आयोजक के प्रकार

आदमी बनाम प्रकृति

कैंप ग्रीन लेक में सभी को बहुत सावधान रहना चाहिए कि पीले धब्बेदार छिपकली न आएं। अगर उन्हें काटा गया तो वे मर जाएंगे।

आदमी बनाम समाज

शहर के लोगों द्वारा सैम को मारने के बाद किसिंग केट एक डाकू बन जाता है।

MAN बनाम MAN

ज़ीरो मिस्टर पेंडान्स्की को फावड़े से मारता है क्योंकि वह उससे मतलबी है, और उसे गूंगा कहता है।

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टेम्पलेट और कक्षा निर्देश

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)

छात्र निर्देश

एक स्टोरीबोर्ड कि छेद में साहित्यिक संघर्ष के कम से कम तीन रूपों से पता चलता बना।

छेद में संघर्ष को पहचानें।
चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में प्रत्येक संघर्ष वर्गीकृत।
कोशिकाओं में संघर्ष वर्णन, कहानी से पात्रों का उपयोग कर।
सेल के नीचे संघर्ष का एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
बचाने के लिए और काम सबमिट करें।

अधिक विकल्प

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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 4-5

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी

गतिविधि के प्रकार: साहित्यिक संघर्ष के प्रकार

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छात्र रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

प्राथमिक साहित्यिक संघर्ष

एक स्टोरीबोर्ड कि दिखाता है और कहानी में साहित्यिक संघर्ष को दिखाता है बनाएँ।

	कुशल	इमर्जिंग	शुरू
साहित्यिक संघर्ष के प्रकार	साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के सही ढंग से चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में पहचान की है।	चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी: साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के गलत तरीके से संघर्ष की एक अन्य प्रकार के रूप में पहचान की है।	साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के गलत तरीके से पहचाना जाता है या अनुपलब्ध है।
साहित्यिक संघर्ष का चित्रण	छवियाँ स्पष्ट रूप से संघर्ष (एस) और बढ़ाने के अर्थ को दर्शाते हैं।	छवियाँ संघर्ष से संबंधित हैं, लेकिन अर्थ नहीं दिखाते।	छवियों को समझने के लिए मेहनत कर रहे हैं या लापता हैं।

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छेद से साहित्यिक संघर्ष के उदाहरण

आदमी बनाम प्रकृति

आदमी बनाम समाज

शहर के लोगों द्वारा सैम को मारने के बाद किसिंग केट एक डाकू बन जाता है।

MAN बनाम MAN

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छेद में संघर्ष को पहचानें।
चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में प्रत्येक संघर्ष वर्गीकृत।
कोशिकाओं में संघर्ष वर्णन, कहानी से पात्रों का उपयोग कर।
सेल के नीचे संघर्ष का एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
बचाने के लिए और काम सबमिट करें।

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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 4-5

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी

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(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)

प्राथमिक साहित्यिक संघर्ष

	कुशल	इमर्जिंग	शुरू
साहित्यिक संघर्ष के प्रकार	साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के सही ढंग से चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी के रूप में पहचान की है।	चरित्र बनाम चरित्र, चरित्र बनाम स्व, चरित्र बनाम सोसायटी, चरित्र बनाम प्रकृति, या चरित्र बनाम प्रौद्योगिकी: साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के गलत तरीके से संघर्ष की एक अन्य प्रकार के रूप में पहचान की है।	साहित्यिक संघर्ष (ओं) के प्रकार के गलत तरीके से पहचाना जाता है या अनुपलब्ध है।
साहित्यिक संघर्ष का चित्रण	छवियाँ स्पष्ट रूप से संघर्ष (एस) और बढ़ाने के अर्थ को दर्शाते हैं।	छवियाँ संघर्ष से संबंधित हैं, लेकिन अर्थ नहीं दिखाते।	छवियों को समझने के लिए मेहनत कर रहे हैं या लापता हैं।

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प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक संघर्ष कैसे पढ़ाया जाए

संघर्ष के प्रकार समझाइये

विद्यार्थियों को कहानियों में अक्सर पाए जाने वाले संघर्षों के प्रकार समझाकर शुरुआत करें। इनमें व्यक्ति बनाम स्वयं, व्यक्ति बनाम व्यक्ति, व्यक्ति बनाम प्रकृति और व्यक्ति बनाम प्रौद्योगिकी शामिल हैं। विद्यार्थियों को इन अवधारणाओं को कहानियों में खोजने से पहले उनकी मजबूत समझ की आवश्यकता है।

होल्स जैसे टेक्स्ट में संघर्षों का अन्वेषण करें

एक बार जब छात्र साहित्यिक संघर्ष के बारे में बात करने में इस्तेमाल किए गए शब्दों से परिचित हो जाएं, तो उन्हें कहानी होल्स में शब्दों का पता लगाने में मदद करें। उदाहरण के लिए, ज़ीरो को प्रकृति से बहुत लड़ना पड़ता है क्योंकि वह खुदाई करता है और काटे जाने से बचने की कोशिश करता है (व्यक्ति बनाम प्रकृति)। वह मिस्टर पेडांस्की और एक फावड़े (व्यक्ति बनाम व्यक्ति) के साथ भी संघर्ष में पड़ जाता है।

समझाने और चित्रित करने के लिए एक स्टोरीबोर्ड बनाएं

स्टोरीबोर्ड सीखने को दिखाने का एक बेहतरीन उपकरण है। साहित्यिक संघर्षों को लिखने और चित्रित करने से छात्रों को उन्हें पूरी तरह से समझने में मदद मिलेगी। चित्र बनाने का कार्य छात्रों के दिमाग में विचारों को मजबूत करता है।

होल्स में साहित्यिक संघर्ष को चित्रित करने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

किसी कहानी में साहित्यिक द्वंद्व को समझना क्यों महत्वपूर्ण है?

संघर्षों के बिना, कहानियाँ सचमुच काफी उबाऊ होंगी। कुछ नहीं होगा, नायक को किसी भी चीज़ के लिए संघर्ष नहीं करना पड़ेगा, और कुछ भी दांव पर नहीं लगेगा। साहित्यिक संघर्षों को समझने से पाठक को यह समझने में मदद मिलती है कि कहानी कैसे आगे बढ़ती है और मुख्य पात्र के लिए क्या महत्वपूर्ण है।

साहित्यिक संघर्ष के सबसे सामान्य प्रकार क्या हैं?

साहित्यिक संघर्ष से पता चलता है कि पात्र किसी कठिन परिस्थिति से गुज़र रहा है। सामान्य साहित्यिक संघर्षों में व्यक्ति बनाम व्यक्ति, व्यक्ति बनाम स्वयं, व्यक्ति बनाम प्रकृति, और व्यक्ति बनाम प्रौद्योगिकी शामिल हैं। पात्र को कहानी के अंत तक संघर्ष के माध्यम से अपने तरीके से काम करना चाहिए।

क्या एक कहानी में एक से अधिक साहित्यिक द्वंद्व हो सकते हैं?

हाँ, एक से अधिक साहित्यिक संघर्ष हो सकते हैं। वास्तव में, अधिकांश कहानियों में एक से अधिक हैं। एक पात्र का स्वयं के साथ आंतरिक संघर्ष हो सकता है जबकि वह प्रकृति की बाहरी शक्तियों से भी संघर्ष कर रहा है। दोनों समस्याओं से पार पाने के लिए किरदार को कड़ी मेहनत करने की जरूरत है।

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प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”

–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"

–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"

–तीसरी कक्षा के शिक्षक

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