“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
इस लघु कहानी के दौरान छात्रों को वे क्या सोचते हैं आगे क्या होने जा रहा है के रूप में कई भविष्यवाणियों बनाने जा रहे हैं। इन भविष्यवाणियों को दर्शाता हुआ एक स्टोरीबोर्ड के लिए एक महान विचार है। विशिष्ट रोक अंक पर योजना है, जबकि पढ़ने, और अपने छात्रों के लिए है कि क्या होगा भविष्यवाणी। वे एक स्टोरीबोर्ड सेल में उनकी भविष्यवाणी वर्णन और उनकी भविष्यवाणी को वापस करने, पाठ, या पूर्व ज्ञान से साक्ष्य का उपयोग करेगा।
इस उदाहरण स्टोरीबोर्ड के लिए मुख्य फोकस क्या परिवार नेवला, रिक्की-टिक्की से दोस्ती करता है, तो हो सकता है। पिता बताते हैं, जानवर जंगली है। वह वश में हो सकता है, या वह जंगली और खतरनाक हो सकता है। एक बार जब परिवार रिक्की-टिक्की खिलाती है और उसे स्वास्थ्य के लिए वापस नर्स, तो रिक्की-टिक्की संभवतः दो चीजों में से एक कर सकता है: वह घातक सांपों से परिवार की रक्षा कर सकता है, या वह टेड्डी हमला कर सकता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| उन्नत | प्रवीण | उभरते | |
|---|---|---|---|
| भविष्यवाणी | छात्र ने ज्ञात संदर्भ और संदर्भ के आधार पर एक बहुत ही उचित भविष्यवाणी की। | छात्र ने भविष्यवाणी की, लेकिन ज्ञात संदर्भ के लिए इसमें मजबूत संबंध नहीं है। | छात्र ने विशेष रूप से कुछ भी नहीं पर आधारित भविष्यवाणी की। |
| रचनात्मकता | छात्र ने रचनात्मकता के उच्च स्तर का प्रदर्शन किया। छात्र ने विनोद, बुद्धि, या अन्य कलात्मक साधनों का उपयोग करके टेक्स्ट को संदर्भ में स्पष्ट रूप से संदर्भित किया। | छात्र ने अपने स्टोरीबोर्ड में कुछ रचनात्मकता का उपयोग किया। छात्र में सूक्ष्म मौलिकता शामिल थी जो समझ में आया। | छात्र ने अधिक रचनात्मकता का उपयोग नहीं किया। |
| अंग्रेजी सम्मेलन | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण, या यांत्रिकी में कोई त्रुटि नहीं है। सभी लेखन भाग सावधानीपूर्वक प्रूफरीडिंग को दर्शाते हैं। | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। सभी लेखन भाग कुछ प्रूफरीडिंग दिखाते हैं। | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में कई त्रुटियां हैं। अधिकांश लेखन भाग प्रूफरीडिंग को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। |
इस लघु कहानी के दौरान छात्रों को वे क्या सोचते हैं आगे क्या होने जा रहा है के रूप में कई भविष्यवाणियों बनाने जा रहे हैं। इन भविष्यवाणियों को दर्शाता हुआ एक स्टोरीबोर्ड के लिए एक महान विचार है। विशिष्ट रोक अंक पर योजना है, जबकि पढ़ने, और अपने छात्रों के लिए है कि क्या होगा भविष्यवाणी। वे एक स्टोरीबोर्ड सेल में उनकी भविष्यवाणी वर्णन और उनकी भविष्यवाणी को वापस करने, पाठ, या पूर्व ज्ञान से साक्ष्य का उपयोग करेगा।
इस उदाहरण स्टोरीबोर्ड के लिए मुख्य फोकस क्या परिवार नेवला, रिक्की-टिक्की से दोस्ती करता है, तो हो सकता है। पिता बताते हैं, जानवर जंगली है। वह वश में हो सकता है, या वह जंगली और खतरनाक हो सकता है। एक बार जब परिवार रिक्की-टिक्की खिलाती है और उसे स्वास्थ्य के लिए वापस नर्स, तो रिक्की-टिक्की संभवतः दो चीजों में से एक कर सकता है: वह घातक सांपों से परिवार की रक्षा कर सकता है, या वह टेड्डी हमला कर सकता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत, साथी या समूह
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| उन्नत | प्रवीण | उभरते | |
|---|---|---|---|
| भविष्यवाणी | छात्र ने ज्ञात संदर्भ और संदर्भ के आधार पर एक बहुत ही उचित भविष्यवाणी की। | छात्र ने भविष्यवाणी की, लेकिन ज्ञात संदर्भ के लिए इसमें मजबूत संबंध नहीं है। | छात्र ने विशेष रूप से कुछ भी नहीं पर आधारित भविष्यवाणी की। |
| रचनात्मकता | छात्र ने रचनात्मकता के उच्च स्तर का प्रदर्शन किया। छात्र ने विनोद, बुद्धि, या अन्य कलात्मक साधनों का उपयोग करके टेक्स्ट को संदर्भ में स्पष्ट रूप से संदर्भित किया। | छात्र ने अपने स्टोरीबोर्ड में कुछ रचनात्मकता का उपयोग किया। छात्र में सूक्ष्म मौलिकता शामिल थी जो समझ में आया। | छात्र ने अधिक रचनात्मकता का उपयोग नहीं किया। |
| अंग्रेजी सम्मेलन | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण, या यांत्रिकी में कोई त्रुटि नहीं है। सभी लेखन भाग सावधानीपूर्वक प्रूफरीडिंग को दर्शाते हैं। | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। सभी लेखन भाग कुछ प्रूफरीडिंग दिखाते हैं। | स्टोरीबोर्ड में वर्तनी, व्याकरण और यांत्रिकी में कई त्रुटियां हैं। अधिकांश लेखन भाग प्रूफरीडिंग को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। |
छात्रों को बताएं कि उन्हें हर भविष्यवाणी का समर्थन करने के लिए पाठ या पूर्व ज्ञान से संकेतों का उपयोग करना चाहिए। यह छात्रों को आलोचनात्मक सोच का अभ्यास करने और अपने विचारों को तथ्यों के साथ तर्कसंगत बनाने में मदद करता है।
प्रदर्शन करें कि कैसे एक अनुमान को उच्चारण के साथ बनाना है और यह दिखाएँ कि कहानी में कौन से शब्द या घटनाएँ आपको उस विचार पर ले आईं। छात्र प्रक्रिया को देख सकते हैं और अपने विचारों का समर्थन करना सीख सकते हैं।
छात्रों से कहें कि वे अपनी भविष्यवाणियों और तर्कों को साथी या समूह के साथ साझा करें। यह उन्हें विचारों की तुलना करने और अपने सोच को सुधारने की अनुमति देता है।
छात्रों को याद दिलाएँ कि प्रत्येक रुकावट पर अपनी भविष्यवाणियों की जाँच करें और नई जानकारी के आधार पर उन्हें अपडेट करें। यह लचीले सोचने और संलग्नता का निर्माण करता है।
उन छात्रों को उजागर करें जो अपने भविष्यवाणियों में मजबूत सबूत या मौलिक सोच का प्रयोग करते हैं। सकारात्मक मान्यता भागीदारी और प्रयास को प्रेरित करती है।
Teaching prediction skills with 'Rikki-Tikki-Tavi' is effective by pausing at key moments in the story and asking students to predict what might happen next. Encourage them to use text evidence and prior knowledge to support their ideas, and have them illustrate their predictions in a storyboard to visualize their thinking.
Engaging activities include creating storyboards where students draw and write their predictions at different stopping points, group discussions to justify their reasoning, and using graphic organizers to track predictions versus outcomes as the story unfolds.
Using evidence when making predictions helps students develop critical thinking and reading comprehension skills. It encourages them to connect clues from the text with their own knowledge, leading to deeper understanding and more accurate predictions.
Effective stopping points are moments of suspense or major events, such as when the family first finds Rikki-tikki, after he is fed and nursed back to health, and before his encounters with the snakes. These points naturally prompt students to wonder what will happen next.
To create a prediction storyboard, have students divide their paper into sections or use digital tools. In each section, they describe what is happening, illustrate the scene, then write and draw their prediction for what will happen next, using clues from the story.
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक