“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
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पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
छात्र रूब्रिक
पाठ योजना अवलोकन
पाठ योजना अवलोकन
इस गतिविधि में छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो यह बताता है कि उन्होंने एज़्टेक सभ्यता के बारे में क्या सीखा है । उनके स्टोरीबोर्ड में उपलब्ध स्थान, वातावरण और प्राकृतिक संसाधन शामिल होंगे, और ये कैसे भोजन के रूप में और उपकरण, कपड़े और भवन बनाने के लिए उपयोग किए गए थे। छात्र किसी भी एज़्टेक सांस्कृतिक या धार्मिक प्रथाओं, एज़्टेक उपलब्धियों, सरकार, सामाजिक संरचना या किसी भी अन्य रोचक जानकारी को शामिल कर सकते हैं जो उन्होंने सीखा। छात्र उपलब्ध कराए गए टेम्पलेट का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन कोशिकाओं को जोड़ या हटा भी सकते हैं और शीर्षकों को आवश्यकतानुसार बदल सकते हैं। छात्रों को तब उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक विवरण और एक चित्रण शामिल होगा। यह पूर्व-मूल्यांकन के रूप में या छात्रों ने जो कुछ भी सीखा है उसे देखने के लिए इकाई के बाद करने के लिए एक महान गतिविधि के रूप में सेवा कर सकता है।
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो एज़्टेक के जीवन और परंपराओं का वर्णन करता है।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक कोशिका का 1-3 वाक्य विवरण लिखिए।
- एक दृष्टांत बनाएँ जो उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक श्रेणी का प्रतिनिधित्व करता है।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ: स्थान, पर्यावरण (भौतिक विशेषताएं और जलवायु), प्राकृतिक संसाधन, उपयोगी उपकरण और प्राकृतिक संसाधनों से बने आइटम, जिसमें कपड़े और इमारतें, उपलब्धियां और सांस्कृतिक प्रथाएं शामिल हैं।
पाठ योजना संदर्भ
छात्र रूब्रिक
छात्र रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
पर्यावरण और संस्कृति रूब्रिक
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तथ्यों | टेक्स्ट और इमेज में टेम्प्लेट में प्रदान की गई 8 श्रेणियों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। | टेक्स्ट और छवियों में श्रेणियों की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ अशुद्धियां हो सकती हैं। | टेक्स्ट और इमेज महत्वपूर्ण तथ्यों की व्याख्या नहीं करते हैं। जानकारी ज्यादातर गायब या गलत है। |
| स्टोरीबोर्ड छवियाँ और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उचित दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| दृष्टांत स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास लगाया गया है। | विद्यार्थी ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण की कमी हो सकता है। | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से तथ्यों को व्यक्त नहीं करता है और चित्रण गलत या अनुचित हैं| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है| कोई त्रुटि नहीं हैं। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो छोटी गलतियाँ करता है| | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
पाठ योजना अवलोकन
इस गतिविधि में छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो यह बताता है कि उन्होंने एज़्टेक सभ्यता के बारे में क्या सीखा है । उनके स्टोरीबोर्ड में उपलब्ध स्थान, वातावरण और प्राकृतिक संसाधन शामिल होंगे, और ये कैसे भोजन के रूप में और उपकरण, कपड़े और भवन बनाने के लिए उपयोग किए गए थे। छात्र किसी भी एज़्टेक सांस्कृतिक या धार्मिक प्रथाओं, एज़्टेक उपलब्धियों, सरकार, सामाजिक संरचना या किसी भी अन्य रोचक जानकारी को शामिल कर सकते हैं जो उन्होंने सीखा। छात्र उपलब्ध कराए गए टेम्पलेट का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन कोशिकाओं को जोड़ या हटा भी सकते हैं और शीर्षकों को आवश्यकतानुसार बदल सकते हैं। छात्रों को तब उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक विवरण और एक चित्रण शामिल होगा। यह पूर्व-मूल्यांकन के रूप में या छात्रों ने जो कुछ भी सीखा है उसे देखने के लिए इकाई के बाद करने के लिए एक महान गतिविधि के रूप में सेवा कर सकता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो एज़्टेक के जीवन और परंपराओं का वर्णन करता है।
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- प्रत्येक कोशिका का 1-3 वाक्य विवरण लिखिए।
- एक दृष्टांत बनाएँ जो उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक श्रेणी का प्रतिनिधित्व करता है।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ: स्थान, पर्यावरण (भौतिक विशेषताएं और जलवायु), प्राकृतिक संसाधन, उपयोगी उपकरण और प्राकृतिक संसाधनों से बने आइटम, जिसमें कपड़े और इमारतें, उपलब्धियां और सांस्कृतिक प्रथाएं शामिल हैं।
पाठ योजना संदर्भ
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पर्यावरण और संस्कृति रूब्रिक
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तथ्यों | टेक्स्ट और इमेज में टेम्प्लेट में प्रदान की गई 8 श्रेणियों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। | टेक्स्ट और छवियों में श्रेणियों की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ अशुद्धियां हो सकती हैं। | टेक्स्ट और इमेज महत्वपूर्ण तथ्यों की व्याख्या नहीं करते हैं। जानकारी ज्यादातर गायब या गलत है। |
| स्टोरीबोर्ड छवियाँ और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उचित दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| दृष्टांत स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास लगाया गया है। | विद्यार्थी ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण की कमी हो सकता है। | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से तथ्यों को व्यक्त नहीं करता है और चित्रण गलत या अनुचित हैं| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है| कोई त्रुटि नहीं हैं। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो छोटी गलतियाँ करता है| | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
एज़्टेक सभ्यता के इतिहास का अन्वेषण कैसे करें
1
प्रसंग एवं परिचय दीजिए
आरंभ करने के लिए एज़्टेक सभ्यता का संपूर्ण अवलोकन दें। मेसोअमेरिकन इतिहास में उनकी भौगोलिक स्थिति, महत्वपूर्ण शहरों (विशेष रूप से टेनोच्टिटलान), युग और स्थिति के बारे में बात करें। इस समयावधि के दौरान सह-अस्तित्व वाली सभ्यताओं और विभिन्न सभ्यताओं के बीच संपर्क के बारे में एक संक्षिप्त परिचय दें।
2
अनुसंधान योजनाएँ बनाएँ
छात्रों को तार्किक अनुसंधान रूपरेखा विकसित करना सिखाएं। यह उनके परिणामों के स्पष्ट और तार्किक संगठन में सहायता करता है। छात्र अपने शोध के उद्देश्यों और उनसे क्या हासिल करना चाहते हैं, यह स्वयं तय कर सकते हैं और फिर अपने लक्ष्यों के अनुसार एक कार्य योजना और कार्यप्रणाली तैयार कर सकते हैं।
3
विभिन्न सभ्यताओं की तुलना करें
अपनी जाँच और अनुसंधान के एक भाग के रूप में, छात्र सभ्यताओं के विभिन्न पहलुओं का भी पता लगा सकते हैं और उनकी तुलना कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, मायाओं और एज़्टेक्स द्वारा पहने जाने वाले कपड़ों के बीच तुलना। क्या दोनों सभ्यताओं में उपयोग किए जाने वाले रंगों या कपड़ों से संबंधित कोई महत्व था?
4
विभिन्न परिप्रेक्ष्यों का अन्वेषण करें
छात्र इतिहासकारों द्वारा लिखी गई विभिन्न समीक्षाओं और पुस्तकों को देख सकते हैं जो एज़्टेक सभ्यताओं के अपने स्वयं के विश्लेषण की व्याख्या करते हैं। इन आख्यानों में डेटा शामिल हो सकता है जिसे विशेषज्ञों और मूल लोगों से एकत्र किया जा सकता है। छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोणों से इस सभ्यता का पता लगाने और अधिक जानकारी जमा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
5
प्रतिबिंबित और संश्लेषण करें
छात्रों को अब तक एकत्र की गई सभी सूचनाओं को संश्लेषित करने के लिए प्रोत्साहित करें और इसे संकलन के लिए एक संरचना देने के लिए जानकारी को विभाजित करें। अतिरिक्त ज्ञान के लिए छात्र इसे अपने दोस्तों और कक्षा साथियों के साथ साझा कर सकते हैं।
एज़्टेक सभ्यता के स्थान और संस्कृति के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
एज़्टेक सभ्यता का प्राथमिक स्थान क्या था?
एज़्टेक सभ्यता मुख्यतः मेक्सिको की घाटी में, आधुनिक मेक्सिको के केंद्र में स्थित थी। उनकी राजधानी तेनोच्तितलान, टेक्सकोको झील के एक द्वीप पर स्थित थी। यह सभ्यता माया सभ्यता के पूर्व की ओर स्थित थी और 1521 की स्पेनिश विजय का शिकार भी थी।
एज़्टेक सभ्यता के प्रमुख शहर कौन से थे?
राजधानी तेनोच्तितलान, टेक्सकोको और त्लाकोपन एज़्टेक सभ्यता के तीन प्रमुख शहर थे। ट्रिपल एलायंस, जो इन शहरों से बना था, ने एज़्टेक साम्राज्य के राजनीतिक और सैन्य कंकाल के रूप में कार्य किया। उन्होंने नाहुतल नामक एक भाषा साझा की, जो आज भी बोली जाती है।
इंजीनियरिंग और कृषि में एज़्टेक की सबसे बड़ी उपलब्धियाँ क्या थीं?
एज़्टेक विशेषज्ञ किसान थे जिन्होंने फसलें उगाने के लिए चिनमपास (तैरते हुए बगीचे) जैसी अत्याधुनिक कृषि पद्धतियाँ बनाईं। उन्होंने जलसेतुओं और पक्की सड़कों के निर्माण जैसे उल्लेखनीय इंजीनियरिंग चमत्कार भी पूरे किये।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
माया, इंका और एज़्टेक सभ्यताएँ
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प्रशंसापत्र
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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