“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
एक प्रश्न के साथ छात्रों को प्रदान करें या पाठ के साक्ष्य का उपयोग कर एक स्टोरीबोर्ड के साथ जवाब देने के लिए शीघ्र। उदाहरण का संकेत है, "मैरी और कॉलिन" मैजिक कैसे करता है? " प्रॉम्प्ट के संभावित उत्तर में शामिल हैं:
अन्य संकेतों में शामिल हो सकते हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक सीक्रेट गार्डन से कम से कम तीन उदाहरणों का उपयोग करते हुए एक स्टोरीबोर्ड तैयार करें उदाहरणों की संख्या बदलने के लिए "सेल जोड़ें" पर क्लिक करें।
क्रम स्तर 4-5
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ से समर्थन | पूरी तरह से चुना उदाहरण सवाल का जवाब समर्थन करते हैं। | उदाहरण के कुछ सही ढंग से सवाल का जवाब है, लेकिन सभी नहीं। | उदाहरण के अधिकांश प्रश्न के जवाब का समर्थन नहीं करते। |
| भाव / पाठ | पाठ से उपलब्ध कराए गए साक्ष्य ठीक से उद्धृत या संशोधित किया जाता है। | वहाँ पाठ से बोली / विवरण में कुछ मामूली गलती कर रहे हैं। | उद्धरण या संक्षिप्त व्याख्या अधूरी या भ्रामक है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियों को स्पष्ट रूप से पाठ उदाहरण दर्शाते हैं। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों पाठ से उदाहरण दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
एक प्रश्न के साथ छात्रों को प्रदान करें या पाठ के साक्ष्य का उपयोग कर एक स्टोरीबोर्ड के साथ जवाब देने के लिए शीघ्र। उदाहरण का संकेत है, "मैरी और कॉलिन" मैजिक कैसे करता है? " प्रॉम्प्ट के संभावित उत्तर में शामिल हैं:
अन्य संकेतों में शामिल हो सकते हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक सीक्रेट गार्डन से कम से कम तीन उदाहरणों का उपयोग करते हुए एक स्टोरीबोर्ड तैयार करें उदाहरणों की संख्या बदलने के लिए "सेल जोड़ें" पर क्लिक करें।
क्रम स्तर 4-5
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ से समर्थन | पूरी तरह से चुना उदाहरण सवाल का जवाब समर्थन करते हैं। | उदाहरण के कुछ सही ढंग से सवाल का जवाब है, लेकिन सभी नहीं। | उदाहरण के अधिकांश प्रश्न के जवाब का समर्थन नहीं करते। |
| भाव / पाठ | पाठ से उपलब्ध कराए गए साक्ष्य ठीक से उद्धृत या संशोधित किया जाता है। | वहाँ पाठ से बोली / विवरण में कुछ मामूली गलती कर रहे हैं। | उद्धरण या संक्षिप्त व्याख्या अधूरी या भ्रामक है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियों को स्पष्ट रूप से पाठ उदाहरण दर्शाते हैं। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों पाठ से उदाहरण दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
आरंभ करने के लिए, स्थापित करें कि अनुमान क्या है। वर्णन करें कि इसमें पाठ के साक्ष्य से सूचित धारणाएँ या भविष्यवाणियाँ कैसे शामिल होती हैं। शिक्षक एक उदाहरण स्थापित करने के लिए एक अनुच्छेद को ज़ोर से पढ़कर अपने निष्कर्ष निकालकर प्रक्रिया को समझा सकते हैं। छात्रों को निष्कर्ष निकालने के लिए पाठ के उपयोग को प्रदर्शित करने के लिए ज़ोर से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें।
निष्कर्ष निकालते समय संदर्भ कितना महत्वपूर्ण है, इस पर अवश्य ज़ोर दें। दिखाएँ कि कैसे अज्ञात शब्दों या कृत्यों से जुड़े वाक्यांश और पैराग्राफ उनके अर्थ के बारे में संकेत देते हैं। छात्र पाठ की अपनी समझ को बढ़ाने के लिए इन सुरागों का विश्लेषण कर सकते हैं और पाठ्य साक्ष्य प्रदान करने के लिए उनका उपयोग कर सकते हैं।
बताएं कि पाठ्य साक्ष्य का निष्कर्ष निकालने से कितना महत्वपूर्ण संबंध है। छात्रों को अपनी बातों को और अधिक ठोस बनाने के लिए हमेशा तथ्यों के साथ अपनी भविष्यवाणियों और तर्कों का समर्थन करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्र पढ़ते समय पाठ के महत्वपूर्ण हिस्सों को हाइलाइट कर सकते हैं ताकि बाद में चर्चा के लिए उपयोग किया जा सके।
शिक्षक पाठ से एक विषय चुन सकते हैं या बहस के लिए एक प्रश्न लेकर आ सकते हैं जैसे "क्या वास्तव में द सीक्रेट गार्डन में जादू मौजूद था?" और छात्रों से इस विषय का बचाव करने या पाठ्य साक्ष्य और कहानी की मदद से इसका विरोध करने के लिए टीमें बनाने के लिए कहें। इससे उनकी आलोचनात्मक सोच कौशल में सुधार होगा और उनके तर्क में वृद्धि होगी।
जब भी छात्र भ्रमित महसूस करें तो उन्हें सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करें। उन्हें आश्वस्त होने के लिए प्रोत्साहित करें कि उनके तर्क दूसरे व्यक्ति को समझाने के लिए पर्याप्त सबूत प्रदान कर सकते हैं। शिक्षक सीखने को बढ़ावा देने के लिए बहस और चर्चाओं पर रचनात्मक प्रतिक्रिया भी दे सकते हैं।
पाठ्य साक्ष्य द्वारा समर्थित होने पर किए गए अनुमानों की अधिक वैधता और विश्वसनीयता होती है। यह इस बात पर प्रकाश डालता है कि कैसे व्याख्याएँ लेखक के वास्तविक शब्दों और विशिष्ट तथ्यों पर आधारित होती हैं। यह पाठकों को इस अवधारणा को अन्य विषयों पर लागू करने और उनके काम की विश्वसनीयता में सुधार करने में भी मदद करता है।
निश्चित रूप से! आप इस अनुमान का समर्थन करने के लिए पाठ्य साक्ष्य का उपयोग कर सकते हैं जैसे, "मैरी ने सोचा था कि यह अन्य सभी बगीचों से अलग होना चाहिए जिन्हें इतने लंबे समय तक अकेला नहीं छोड़ा गया था.." सीक्रेट गार्डन के बारे में जो उसके जीवन को हमेशा के लिए बदल सकता है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक