लाल बंदना: 9/11 की वीरता पाठ योजना और 5W विश्लेषण
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लाल बंदना: 9/11 के 5 Ws
अधिक विकल्प
पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
छात्र रूब्रिक
पाठ योजना अवलोकन Accordion Arrow

पाठ योजना अवलोकन


छात्रों के लिए किसी विषय का अवलोकन प्राप्त करने और उनकी समझ को बेहतर ढंग से बढ़ाने के लिए 5W एक शक्तिशाली और सरल तरीका है। स्पाइडर मैप या वर्णनात्मक स्टोरीबोर्ड बनाकर जो 5W को प्रदर्शित करता है, छात्र संक्षिप्त विवरण और दृश्य दृश्यों का उपयोग करके अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं। छात्रों को प्रत्येक श्रेणी के साथ एक दृश्य देने से छात्रों को विषय के विवरण और महत्व को बेहतर ढंग से समझने और याद रखने में मदद मिलती है।

9/11 के कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों के बारे में सीखते समय, छात्रों को विभिन्न आयु उपयुक्त संसाधन प्रदान करने के लिए शिक्षकों की आवश्यकता हो सकती है। द रेड बंडाना को पढ़ने और 9/11 के बारे में और जानने के बाद, छात्र 11 सितंबर, 2001 के बारे में 5W को समझाने के लिए एक स्पाइडर मैप बनाएंगे । वे निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए दृश्य और संक्षिप्त विवरण तैयार करेंगे: 9/11 क्या था? 9/11 कब हुआ था? इससे कौन प्रभावित हुआ? यह कहाँ हुआ? यह क्यों हुआ?


टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो 9/11 के बारे में निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दे: 9/11 क्या था? 9/11 कब हुआ था? इससे कौन प्रभावित हुआ? यह कहाँ हुआ? यह क्यों हुआ?

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. विवरण बॉक्स में, एक संक्षिप्त विवरण लिखें जो प्रश्न का उत्तर देता है।
  3. अपने उत्तर को स्पष्ट करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, वर्णों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक कक्ष के लिए एक चित्र बनाएँ।

5 डब्ल्यूएस टेम्पलेट
अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-8

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति

गतिविधि के प्रकार: सामाजिक अध्ययन और इतिहास के 5 डब्ल्यू.एस.


छात्र रूब्रिक Accordion Arrow

छात्र रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points 		उभरते
3 Points 		शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


पाठ योजना अवलोकन


छात्रों के लिए किसी विषय का अवलोकन प्राप्त करने और उनकी समझ को बेहतर ढंग से बढ़ाने के लिए 5W एक शक्तिशाली और सरल तरीका है। स्पाइडर मैप या वर्णनात्मक स्टोरीबोर्ड बनाकर जो 5W को प्रदर्शित करता है, छात्र संक्षिप्त विवरण और दृश्य दृश्यों का उपयोग करके अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं। छात्रों को प्रत्येक श्रेणी के साथ एक दृश्य देने से छात्रों को विषय के विवरण और महत्व को बेहतर ढंग से समझने और याद रखने में मदद मिलती है।

9/11 के कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों के बारे में सीखते समय, छात्रों को विभिन्न आयु उपयुक्त संसाधन प्रदान करने के लिए शिक्षकों की आवश्यकता हो सकती है। द रेड बंडाना को पढ़ने और 9/11 के बारे में और जानने के बाद, छात्र 11 सितंबर, 2001 के बारे में 5W को समझाने के लिए एक स्पाइडर मैप बनाएंगे । वे निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए दृश्य और संक्षिप्त विवरण तैयार करेंगे: 9/11 क्या था? 9/11 कब हुआ था? इससे कौन प्रभावित हुआ? यह कहाँ हुआ? यह क्यों हुआ?


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो 9/11 के बारे में निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दे: 9/11 क्या था? 9/11 कब हुआ था? इससे कौन प्रभावित हुआ? यह कहाँ हुआ? यह क्यों हुआ?

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. विवरण बॉक्स में, एक संक्षिप्त विवरण लिखें जो प्रश्न का उत्तर देता है।
  3. अपने उत्तर को स्पष्ट करने के लिए उपयुक्त दृश्यों, वर्णों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक कक्ष के लिए एक चित्र बनाएँ।

5 डब्ल्यूएस टेम्पलेट
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पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-8

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति

गतिविधि के प्रकार: सामाजिक अध्ययन और इतिहास के 5 डब्ल्यू.एस.


छात्र रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points 		उभरते
3 Points 		शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


किसी विषय का विश्लेषण करने के लिए 5W का उपयोग कैसे करें

1

अवधारणा का परिचय दें

छात्रों को 5W का उपयोग करने की अवधारणा से परिचित कराएं और वे किसी भी विषय के बारे में अधिक महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने के लिए विश्लेषण करने के लिए इन प्रश्नों का उपयोग कैसे कर सकते हैं। विस्तार से चर्चा करें कि प्रत्येक प्रश्न (क्यों, कब, कौन, कहाँ और क्या) का उपयोग विभिन्न स्थितियों में कैसे किया जाता है और छात्र इन प्रश्नों को विभिन्न विषयों के अनुसार कैसे ढाल सकते हैं।

2

एक विषय चुनें

शिक्षक या तो उन विषयों की एक सूची बना सकते हैं जिन पर छात्र काम करने के लिए चयन कर सकते हैं या छात्र स्वयं एक दिलचस्प विषय चुन सकते हैं और उसे शिक्षक से अनुमोदित करा सकते हैं। विषय का चयन होने के बाद, शिक्षक छात्रों को एक संक्षिप्त दिशानिर्देश दे सकते हैं कि वे 5W का उपयोग कैसे कर सकते हैं और इस गतिविधि के अंतिम उद्देश्य क्या हैं।

3

समूह वार्तालापों में भागीदारी को प्रोत्साहित करें

कक्षा को छोटे समूहों में विभाजित करें, और प्रत्येक समूह को एक अलग विषय का विश्लेषण करने के लिए 5W का उपयोग करने दें। उन्हें एक साथ काम करने और अपने शोध को कक्षा में प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें। यदि छात्र 5 के समूह में काम करते हैं तो प्रत्येक छात्र ध्यान केंद्रित करने के लिए एक प्रश्न चुन सकता है और अंत में, समूह अपने विश्लेषण को संयोजित कर सकता है।

4

व्यक्तियों या समूहों को परियोजनाएँ सौंपें

छात्रों से 5W के लिए एक चार्ट बनाने के लिए कहें जिसका उपयोग वे अपने विषय को शेष कक्षा को आकर्षक तरीके से समझाने के लिए करेंगे। छात्र इस गतिविधि को समूह में या व्यक्तिगत रूप से कर सकते हैं। यह दृश्य गतिविधि उन्हें व्यस्त रखेगी और सीखने के नए तरीकों से परिचित कराएगी।

5

समझ पर विचार करें और बहस करें

असाइनमेंट को पूरा करने के लिए 5Ws विश्लेषण से मिली सीख के बारे में कक्षा में चर्चा करें। अपने विद्यार्थियों को ऐसी किसी भी चीज़ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें जो उन्हें भ्रमित करती हो या विशेष रूप से आकर्षक हो। विद्यार्थियों को इस अवधारणा का हमेशा उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करें जब वे किसी विशेष विषय के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करना चाहते हों।

9/11 के 5 हमलों की पहचान के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

टावरों पर हमले के कुछ तात्कालिक प्रभाव या परिणाम क्या थे?

9/11 के हमलों का अर्थव्यवस्था पर तत्काल नकारात्मक प्रभाव पड़ा, जीवन की हानि, पर्याप्त संपत्ति की क्षति और समग्र राष्ट्रीय सुरक्षा पर प्रभाव पड़ा। इसका संस्कृति, समग्र रूप से समाज और अन्य देशों, विशेषकर मध्य पूर्व क्षेत्र के साथ संबंधों पर भी गंभीर प्रभाव पड़ा। इन हमलों से राष्ट्रीय एकजुटता की महान भावना के साथ-साथ सामान्य सदमा और उदासी भी पैदा हुई।

9/11 हमला क्यों हुआ?

9/11 हमले के लिए आतंकी संगठन अल-कायदा को जिम्मेदार बताया गया, जिसका मुखिया ओसामा बिन लादेन था. वे एक अत्यंत कट्टरपंथी विचारधारा से प्रेरित थे जो अमेरिकी विदेश नीति और मध्य पूर्व में देश की भागीदारी का विरोध करती थी।




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प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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