“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
बुक्सटन के उपन्यास एलियाह के दौरान कई विषय मौजूद हैं। छात्र स्वयं "या" लिफाफे की गतिविधि में , जहां उन्हें एक विषय दिया जाता है, की पहचान करके इसे पढ़ा जा सकता है। फिर, छात्र पाठ से उस विषय के उदाहरणों को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं । शिक्षक छात्रों को एक से अधिक थीम को चित्रित करने के लिए कह सकते हैं और यह कहानी को कैसे प्रभावित करता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो बक्सटन के एलिजा में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषयवस्तु के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक कक्ष के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| थीम की पहचान करें | कहानी में सभी विषयों को महत्वपूर्ण पुनरावर्ती विषयों या संदेशों के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है। | कुछ विषयों की सही पहचान की गई है, लेकिन अन्य गायब हैं या कहानी से कोई मतलब नहीं है। | किसी विषय की ठीक से पहचान नहीं की गई है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए विषयों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए विषयों से मेल खाते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए विषयों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से विषयों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में मदद करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल थीम दिखाने में मदद करते हैं, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल थीम को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
बुक्सटन के उपन्यास एलियाह के दौरान कई विषय मौजूद हैं। छात्र स्वयं "या" लिफाफे की गतिविधि में , जहां उन्हें एक विषय दिया जाता है, की पहचान करके इसे पढ़ा जा सकता है। फिर, छात्र पाठ से उस विषय के उदाहरणों को दर्शाते हुए एक स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं । शिक्षक छात्रों को एक से अधिक थीम को चित्रित करने के लिए कह सकते हैं और यह कहानी को कैसे प्रभावित करता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो बक्सटन के एलिजा में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषयवस्तु के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक कक्ष के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| थीम की पहचान करें | कहानी में सभी विषयों को महत्वपूर्ण पुनरावर्ती विषयों या संदेशों के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है। | कुछ विषयों की सही पहचान की गई है, लेकिन अन्य गायब हैं या कहानी से कोई मतलब नहीं है। | किसी विषय की ठीक से पहचान नहीं की गई है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए विषयों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए विषयों से मेल खाते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए विषयों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से विषयों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में मदद करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल थीम दिखाने में मदद करते हैं, लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल थीम को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
छात्रों को गुलामी के ऐतिहासिक संदर्भ और स्वतंत्रता की अवधारणा से परिचित कराएं। छात्रों को उन लोगों की कहानियाँ सुनाने से, जिन्होंने वास्तविक जीवन में इन महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं का अनुभव किया है, उन्हें कहानी में मौजूद विषयों को गहराई से समझने में मदद मिलेगी और उन्हें विषयों को देखने का एक नया दृष्टिकोण मिलेगा।
एक बार जब छात्र कथा के ऐतिहासिक संदर्भ और पृष्ठभूमि से अधिक परिचित हो जाएं, तो उन्हें कहानी में मौजूद सामान्य विषयों या केंद्रीय विचारों का विश्लेषण करने के लिए कहें। शिक्षक छात्रों को किसी पाठ में मौजूद विषयों की पहचान करने और भ्रम को दूर करने के लिए उदाहरणों का उपयोग करने के बारे में दिशानिर्देश प्रदान कर सकते हैं।
"एलिजा ऑफ बक्सटन" के मुद्दों और अन्य साहित्यिक या ऐतिहासिक विषयों के बीच संबंधों के बारे में बात करें। शिक्षक छात्रों से इस तरह के प्रश्न पूछ सकते हैं कि इस उपन्यास में स्वतंत्रता का विषय ऐतिहासिक कथा या गैर-काल्पनिक के अन्य कार्यों की तुलना में कैसा है, ताकि वे सोचने में सक्षम हो सकें और अपने विश्लेषण कौशल को तेज कर सकें।
छात्रों को असाइनमेंट दें जो उन्हें विशेष विचारों, जैसे निबंध, प्रतिबिंब, या रचनात्मक लेखन परियोजनाओं में गहराई से जाने दें। थीम आधारित पहलों की जांच करें, जैसे अतिरिक्त ऐतिहासिक संदर्भ अध्ययन को एक साथ रखना या ग्राफिक अभ्यावेदन तैयार करना। शिक्षक ऐसे प्रोजेक्ट भी सौंप सकते हैं जो रचनात्मकता को बढ़ावा दें और छात्रों को भूमिका निभाने जैसे अपने दृष्टिकोण को अधिक रचनात्मक रूप से व्यक्त करने की अनुमति दें।
बातचीत के मुख्य निष्कर्षों का सारांश देते हुए अधिक शोध के लिए किसी भी अनुत्तरित मुद्दे या संभावित क्षेत्रों पर प्रकाश डालें। अवधारणा को सुदृढ़ करने और निरंतरता बनाए रखने के लिए छात्रों को चर्चाओं पर विचार करने और मुख्य चर्चा बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें।
पात्र अपनी शारीरिक और व्यक्तिगत स्वतंत्रता के साथ संघर्ष करते हैं, जो पुस्तक में स्वतंत्रता को एक प्रमुख मुद्दा बनाता है। जबकि अन्य पात्र भावनात्मक और व्यक्तिगत स्तर पर स्वतंत्रता के विचार में गहराई से उतरते हैं - जैसे कि निर्णय लेने और अपनी पहचान बनाने की क्षमता - एलिजा की यात्रा गुलामी से मुक्ति की खोज का प्रतीक है। ऐतिहासिक पृष्ठभूमि और घटनाएँ भी इस विषय के विकास में प्रमुख भूमिका निभाती हैं।
ऐसे व्यक्तियों के माध्यम से जो आत्म-खोज और समझ के मुद्दों से जूझते हैं, "एलिजा ऑफ बक्सटन" पहचान की अवधारणा की पड़ताल करता है। पुस्तक इस बात की जांच करती है कि लोग अपने समुदाय और ऐतिहासिक परिवेश के संबंध में खुद को कैसे पहचानते हैं, और कैसे एलिजा के अनुभवों ने पूरी कहानी में उसकी पहचान को आकार दिया है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक