“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
पूरे उपन्यास अमीना की आवाज़ में कई प्रतीक और रूप मौजूद हैं। इस गतिविधि में, छात्र प्रतीकों और रूपांकनों की पहचान करेंगे और पाठ से उदाहरणों का वर्णन करेंगे। छात्र इन तत्वों को स्वयं या " लिफाफे की गतिविधि " में पहचान कर पता लगा सकते हैं, जहां उन्हें अपने पूरे पढ़ने के लिए एक या एक से अधिक ट्रैक करने के लिए दिया जाता है। फिर, वे एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो यह दर्शाता है कि उन्होंने क्या पाया!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो अमीना की आवाज में पाए गए आवर्ती विषयों, प्रतीकों, या रूपांकनों की पहचान करता है। प्रत्येक को चित्रित करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| प्रतीक पहचानें | सभी प्रतीकों को वस्तुओं के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है जो कहानी में उच्च स्तर पर किसी और चीज का प्रतिनिधित्व करते हैं। | अधिकांश प्रतीकों की सही पहचान की जाती है, लेकिन कुछ वस्तुएं गायब हैं या महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में गलत तरीके से पहचानी गई हैं। | कोई प्रतीक सही ढंग से पहचाना नहीं गया है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट होते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से प्रतीकों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में सहायता करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को दिखाने में मदद करते हैं लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
पूरे उपन्यास अमीना की आवाज़ में कई प्रतीक और रूप मौजूद हैं। इस गतिविधि में, छात्र प्रतीकों और रूपांकनों की पहचान करेंगे और पाठ से उदाहरणों का वर्णन करेंगे। छात्र इन तत्वों को स्वयं या " लिफाफे की गतिविधि " में पहचान कर पता लगा सकते हैं, जहां उन्हें अपने पूरे पढ़ने के लिए एक या एक से अधिक ट्रैक करने के लिए दिया जाता है। फिर, वे एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो यह दर्शाता है कि उन्होंने क्या पाया!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो अमीना की आवाज में पाए गए आवर्ती विषयों, प्रतीकों, या रूपांकनों की पहचान करता है। प्रत्येक को चित्रित करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| प्रतीक पहचानें | सभी प्रतीकों को वस्तुओं के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है जो कहानी में उच्च स्तर पर किसी और चीज का प्रतिनिधित्व करते हैं। | अधिकांश प्रतीकों की सही पहचान की जाती है, लेकिन कुछ वस्तुएं गायब हैं या महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में गलत तरीके से पहचानी गई हैं। | कोई प्रतीक सही ढंग से पहचाना नहीं गया है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट होते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से प्रतीकों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में सहायता करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को दिखाने में मदद करते हैं लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
शुरू करें छात्रों से पूछकर कि उन्हें उपन्यास में बार-बार आने वाली वस्तुओं या विचारों के बारे में क्या ध्यान में आता है। खुली बातचीत को प्रोत्साहित करें ताकि छात्र अपने विचार साझा कर सकें और व्यक्तिगत संबंध बना सकें।
किसी भाग का चयन करें और इसे कक्षा के सामने पढ़ें। रुकें जब आप किसी संभावित प्रतीक या विषय को देखें, और सोचें aloud कि यह क्यों महत्वपूर्ण हो सकता है।
प्रत्येक खोजे गए प्रतीक या विषय को एक दृश्य चार्ट पर रिकॉर्ड करें। छात्रों को आमंत्रित करें कि वे विवरण भरने और चित्र जोड़ने में मदद करें। यह चार्ट पूरे पाठ्यक्रम के दौरान संदर्भ के रूप में काम करेगा।
कक्षा को छोटे समूहों में बाँटें और प्रत्येक समूह को अलग-अलग अध्याय या अनुभाग सौंपें। चुनौती दें कि वे प्रतीकों और विषयों के नए उदाहरण खोजें, और फिर कक्षा के सामने रिपोर्ट करें।
छात्रों से कहें कि वे कक्षा के अंत में एक संक्षिप्त संकल्प टिकट लिखें। उन्हें प्रेरित करें कि वे समझाएँ कि कैसे एक प्रतीक या विषय ने उन्हें कहानी में पात्र या थीम को बेहतर समझने में मदद की।
आमिना की आवाज़ में मुख्य प्रतीक और विषय में नाम, भोजन, सूजिन का खजाने का संदूक का लॉकेट, टीवी शो "The Voice", आमिना की अपनी आवाज, संगीत, सार्वजनिक भाषण, सैम कुक के गीत "A Change is Gonna Come", और कुरान का स्मरण और पाठ शामिल हैं। ये तत्व गहरे विषयों और पात्र विकास को व्यक्त करने में मदद करते हैं।
छात्रों को शामिल करें कि वे पढ़ते समय प्रतीकों और विषयों की पहचान करें, चाहे स्वतंत्र रूप से या 'एन्क्लोज़ गतिविधि' के माध्यम से। फिर, छात्रों से उस प्रत्येक उदाहरण को दर्शाने और समझाने वाला एक मकड़ी का नक्शा या स्टोरीबोर्ड बनाने को कहें, जिससे विश्लेषणात्मक सोच और चर्चा बढ़े।
एक एन्क्लोज़ गतिविधि में छात्रों को विशेष विषय या प्रतीकों वाली लिफाफे देना शामिल है, जिन्हें वे पढ़ते समय ट्रैक करें। यह रणनीति करीबी पढ़ने और पाठ में आवर्ती तत्वों की सहयोगी खोज को प्रोत्साहित करती है।
"आमिना की आवाज़" में संगीत आमिना के गायन प्रेम, सार्वजनिक भाषण के अनुभव, और "A Change is Gonna Come" जैसे प्रभावशाली गीतों के संदर्भों के माध्यम से प्रकट होता है। ये पल उसकी वृद्धि, पहचान, और समुदाय से जुड़ाव को उजागर करते हैं।
प्रतीक और विषय छात्रों को कहानी में गहरे अर्थ खोजने में मदद करते हैं, जैसे सांस्कृतिक पहचान, मित्रता, और व्यक्तिगत विकास। इन तत्वों पर चर्चा करने से समझ और आलोचनात्मक सोच कौशल में सुधार होता है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक