"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
בחלק האחורי של White Bird , הסופר RJ Palacio כולל מונחים רבים, אנשים, מקומות ואירועים הקשורים לשואה שעזרו לעורר את הסיפור. תצוגה מקדימה של אלה יכולה לעזור לתלמידים להבין טוב יותר את הסיפור וללמוד על פרק הזמן.
התחלת יחידה או שיעור עם מונחי מילים מרכזיים ורמיזות מסייעים להבנה ושימור כללי. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש מונחי מפתח ורמיזות הקשורות לציפור הלבנה . מכיוון שהם יכולים לחפוף, ייתכן שמורים ירצו להשתמש בתבנית זו במיוחד עבור אוצר מילים, או רק עבור רמיזות, כפי שמוצגת בדוגמה זו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור הממחיש את הבנתך את מונחי המפתח והרמיזות (אנשים, מקומות, אירועים) בסיפור הציפור הלבנה .
הוראות סטודנטים:
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחים, הגדרות או תיאורים נכונים, ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| רֶמֶז | הרמז ותיאורו מדויקים היסטורית או עובדתית. ההקשר מהסיפור ניתן בסיכום קצר. | הרמז והתיאור שלה עשויים להיות מעט לא מדויקים מבחינה היסטורית או עובדתית. ייתכן שההקשר מהסיפור חסר. | לרמז ובתיאור שלה יש טעויות חמורות בדייקנות. ההקשר מהסיפור חסר, או שאין תיאור כלל. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות מתאימה מבחינה היסטורית הן לרמז והן ליצירת הספרות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות צריכה להיות מתאימה מבחינה היסטורית, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות אינה הולמת מבחינה היסטורית. בניית סצנה מבולגנת ועשויה ליצור בלבול מסוים, או עשויות להיות מוגבלות מדי. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות עשויים להיות לא מאורגנים או לא במקומם. חוסר שליטה בדקדוק, מכניקה ואיות משקפים חוסר הגהה. |
בחלק האחורי של White Bird , הסופר RJ Palacio כולל מונחים רבים, אנשים, מקומות ואירועים הקשורים לשואה שעזרו לעורר את הסיפור. תצוגה מקדימה של אלה יכולה לעזור לתלמידים להבין טוב יותר את הסיפור וללמוד על פרק הזמן.
התחלת יחידה או שיעור עם מונחי מילים מרכזיים ורמיזות מסייעים להבנה ושימור כללי. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש מונחי מפתח ורמיזות הקשורות לציפור הלבנה . מכיוון שהם יכולים לחפוף, ייתכן שמורים ירצו להשתמש בתבנית זו במיוחד עבור אוצר מילים, או רק עבור רמיזות, כפי שמוצגת בדוגמה זו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור הממחיש את הבנתך את מונחי המפתח והרמיזות (אנשים, מקומות, אירועים) בסיפור הציפור הלבנה .
הוראות סטודנטים:
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחים, הגדרות או תיאורים נכונים, ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| רֶמֶז | הרמז ותיאורו מדויקים היסטורית או עובדתית. ההקשר מהסיפור ניתן בסיכום קצר. | הרמז והתיאור שלה עשויים להיות מעט לא מדויקים מבחינה היסטורית או עובדתית. ייתכן שההקשר מהסיפור חסר. | לרמז ובתיאור שלה יש טעויות חמורות בדייקנות. ההקשר מהסיפור חסר, או שאין תיאור כלל. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות מתאימה מבחינה היסטורית הן לרמז והן ליצירת הספרות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות צריכה להיות מתאימה מבחינה היסטורית, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות אינה הולמת מבחינה היסטורית. בניית סצנה מבולגנת ועשויה ליצור בלבול מסוים, או עשויות להיות מוגבלות מדי. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות עשויים להיות לא מאורגנים או לא במקומם. חוסר שליטה בדקדוק, מכניקה ואיות משקפים חוסר הגהה. |
הציגו לתלמידים את המושג רמיזות ועזרו להם להבין כיצד משתמשים ברמזים בהקשרים שונים. מורים יכולים גם לתת דוגמאות פשוטות מסיפורים שונים שהתלמידים מכירים. לפני מתן הדוגמה ודא שהתלמידים ברורים בהקשר ההיסטורי של הרמז.
עזרו לתלמידים לזהות סוגים שונים של רמיזות הקיימות ב-White Bird. כמה דוגמאות נפוצות הן "יומנה של אנה פרנק" כפי שדמותה וסיפורה של שרה נוצרו בהשראת אנה פרנק שהייתה נערה צעירה שניסתה לברוח מהנאצים, ו"השואה" שכן הסיפור כולו מבוסס על אירועי השואה שבו נידונו היהודים לעינויים והרג.
עבור כל רמז שזוהה על ידי התלמידים, ספק הקשר היסטורי כדי שהתלמידים יוכלו להבין ברמה עמוקה יותר מדוע נעשה שימוש ברמז מסוים זה בסיפור. מודעים להקשר ההיסטורי גם יעזור להם לזהות רמיזות נוספות ולשפר את ההבנה הכוללת שלהם של המושג.
שקול כיצד ההתייחסויות משתלבות עם הנושאים והדפוסים הגדולים יותר של הרומן הגרפי. האם יש מסרים או מושגים שהם מאשרים מחדש? התלמידים יכולים גם לדון כיצד הרמיזות מועברות בעזרת נושאים וסמליות הקיימים בסיפור.
עודדו את התלמידים להרהר בכל המושגים שלמדו עד כה וליצור קשרים עם מושגים ספרותיים אחרים. התלמידים יכולים גם לבצע כמה פעילויות אינטראקטיביות ומרתקות כדי להפוך את ההרצאות למעניינות יותר ולקדם חשיבה ביקורתית.
ב"ציפור לבנה", עשויות להיות רמיזות ספרותיות (הפניות לספרים או סיפורים אחרים), רמיזות היסטוריות (התייחסויות לאנשים, מקומות או דברים מההיסטוריה), ורמזים תרבותיים (התייחסויות ליצירות אמנות, מוזיקה, דת או מכס). כמה דוגמאות נפוצות לרמזים אלה הן "יומנה של אנה פרנק", "השואה", "מחנות ריכוז", וההתקוממויות השונות נגד האכזריות והעינויים הללו.
כן, ייתכן שיש התייחסות ב"ציפור לבנה" למושגים כמו התמדה, אומץ, זהות והשפעות המלחמה. הם יכולים לשמש גם כדי להדגיש את החוסן של הדמויות מול קושי. נושאים ומוטיבים אלה מתארים ביעילות את הרמיזות כמו גבורתה ואומץ הלב של שרה מתקשרים לחוסן והמאבקים של אן בזמן קשיים.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'