"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
נושא הוא רעיון מרכזי, נושא או מסר בסיפור. לסיפורים רבים יש יותר מתמה חשובה אחת, וזה המקרה ב- Once . לצורך פעילות זו התלמידים יזהו נושא אחד בסיפור וימחישו דוגמאות מהטקסט . מורים עשויים לבחור להקצות נושאים לתלמידים להשגיח עליהם בזמן קריאתם, או לתלמידים לבחור בעצמם לאחר השלמת הסיפור.
פליקס וזלדה יוצרים קשר בלתי סביר. פליקס מציל את חייה והם הופכים להיות בלתי נפרדים. פליקס יעשה הכל למען זלדה. דוגמא אחת היא כשהוא יוצא למצוא לה תרופות כשהיא חולה.
אולי בהתחלה פליקס גמיש כי הוא באמת לא מבין מה קורה. עם זאת, עם התפתחות הסיפור, פליקס נשאר חיובי ורגוע. הוא יעשה כל מה שנדרש כדי לברוח, כולל קפיצה מרכבת רכבת.
הדמיון והסיפורים של פליקס שומרים עליו חיובי בתקופה הקשה מאוד.
גם כאשר מתברר שהוריו ככל הנראה נהרגו, פליקס ממשיך להחזיק תקווה שהוא ימצא אותם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה נושא חוזר ב- Once . המחישו 3 דוגמאות לנושא וכתבו תיאור קצר מתחת לכל תא.
הוראות סטודנטים:
רמת כיתה 6-8
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושאים | כל הנושאים מזוהים בצורה נכונה כנושאים או מסרים חשובים שחוזרים על עצמם בסיפור. | חלק מהנושאים מזוהים נכון, אבל אחרים חסרים או לא הגיוניים עם הסיפור. | אף נושא לא מזוהה כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בנושאים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לנושאים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לנושאים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הנושאים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להראות את הנושאים, אבל חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הנושאים. |
נושא הוא רעיון מרכזי, נושא או מסר בסיפור. לסיפורים רבים יש יותר מתמה חשובה אחת, וזה המקרה ב- Once . לצורך פעילות זו התלמידים יזהו נושא אחד בסיפור וימחישו דוגמאות מהטקסט . מורים עשויים לבחור להקצות נושאים לתלמידים להשגיח עליהם בזמן קריאתם, או לתלמידים לבחור בעצמם לאחר השלמת הסיפור.
פליקס וזלדה יוצרים קשר בלתי סביר. פליקס מציל את חייה והם הופכים להיות בלתי נפרדים. פליקס יעשה הכל למען זלדה. דוגמא אחת היא כשהוא יוצא למצוא לה תרופות כשהיא חולה.
אולי בהתחלה פליקס גמיש כי הוא באמת לא מבין מה קורה. עם זאת, עם התפתחות הסיפור, פליקס נשאר חיובי ורגוע. הוא יעשה כל מה שנדרש כדי לברוח, כולל קפיצה מרכבת רכבת.
הדמיון והסיפורים של פליקס שומרים עליו חיובי בתקופה הקשה מאוד.
גם כאשר מתברר שהוריו ככל הנראה נהרגו, פליקס ממשיך להחזיק תקווה שהוא ימצא אותם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה נושא חוזר ב- Once . המחישו 3 דוגמאות לנושא וכתבו תיאור קצר מתחת לכל תא.
הוראות סטודנטים:
רמת כיתה 6-8
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה אִישִׁי
סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושאים | כל הנושאים מזוהים בצורה נכונה כנושאים או מסרים חשובים שחוזרים על עצמם בסיפור. | חלק מהנושאים מזוהים נכון, אבל אחרים חסרים או לא הגיוניים עם הסיפור. | אף נושא לא מזוהה כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בנושאים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לנושאים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לנושאים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הנושאים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להראות את הנושאים, אבל חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הנושאים. |
הצע לתלמידים שאלות פתוחות על נושאי הסיפור כדי לעודד שיחה וחשיבה ביקורתית. עודד אותם לשתף חיבורים אישיים ולתמוך ברעיונות שלהם עם עדויות מן הטקסט. זה מסייע להעמקת ההבנה והופך את ניתוח הנושא לרלוונטי לחייהם.
הראה לתלמידים איך לזהות קטעים שתומכים בנושא שנבחר על ידי קריאה בקול וחשיבה בקול. הדגש מילות מפתח או פעולות המגלות את הנושא, כדי שהתלמידים יוכלו לראות את התהליך בפעולה וליישמו בעצמם.
עזור לתלמידים להשתמש במארגנים גרפים או בספרי סיפור כדי למפות את הדוגמאות לכל נושא. עודד תיוג ברור ותיאורים קצרים מתחת לכל דוגמה כדי להפוך את המחשבה שלהם לגלויה ומאורגנת.
הזמן את התלמידים להציג את הסיפורונים שלהם לקבוצות קטנות או לכיתה. הקל על משוב בונה על ידי בקשה מהחברים לציין חסרונות והצעות להוספת פרטים או בהירות לקשרים בנושא.
"Once" חוקר נושאים מרכזיים כגון חברות, עמידות, דמיון ו תקווה. נושאים אלה מעצבים את המסע של פליקס ומדגישים כיצד הוא מתמודד עם קושי בזמנים קשים.
תלמידים יכולים לזהות נושא על ידי חיפוש אחר רעיונות או מסרים חוזרים ב"Once". כדי לאייר נושא, בחרו שלוש סצנות שמייצגות אותו הכי טוב וצרו תצלומים או ציורים, והוסיפו תיאור קצר לכל דוגמה.
פעילות מומלצת היא פרויקט סטוריבורד שבו התלמידים בוחרים נושא מ"Once", מוצאים שלושה דוגמאות תומכות, מאיירים כל סצנה ומוסיפים תיאורים קצרים, כדי להעמיק את ההבנה של המסרים של הספר.
העמידות עומדת במרכז ב"Once" כי פליקס ממשיך להסתגל ולשמור על תקווה למרות מצבים מסוכנים ובלתי צפויים, ומראה את כוח ההתמדה מול הקשיים.
פליקס מראה תקווה בכך שהוא מאמין שימצא את הוריו, גם כאשר הראיות מצביעות לכיוון ההפוך. האופטימיות שלו עוזרת לו ולחבריו לעבור קשיים ולהמשיך קדימה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'