סקירה כללית על הפעילות
כולנו מציבים גבולות משלנו בחיים. לפעמים אנחנו עושים את זה אפילו בלי לחשוב על זה עד שאנחנו רואים מישהו חוצה אותם. הצגת פעילות לאתגר גבולות התלמידים היא מהווה מוקדמה נהדרת לפעילות לוח התכנון הזה ותעניק לתלמידים שלכם רעיונות מה ליצור.
דוגמא לתרגיל נקראת "עמית לעמית". תן לתלמידים למצוא עמית ולעמוד לידם. בקש מהם לבצע אגרוף לאגרוף, וזה כאשר הם 'מתנגשים באגרוף'. לאחר מכן בקש מהם לבצע 'כתף אל כתף', וזה כאשר הם נשענים זה על זה. לבסוף, בקש מהם לבצע 'מצח למצח'. זה כאשר אתה תראה כמעט כל סטודנט עוצר, אומר משהו, או מראה שפת גוף המראה היכן הגבולות האישיים שלהם. תרגיל זה יעזור להם ליצור את ציפיות הגבול בלוח התכנון.
בפעילות זו התלמידים ייצרו המחשה של איך נראה חציית גבול, נשמע ומרגיש . מטרת פעילות התכנון הזו היא לאפשר לתלמידים לחשוב על מעשיהם, לקרוא את שפת הגוף, להכיר ולהבין רמזים מילוליים בתרחישים אמיתיים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון מראה מה עובר הגבול נשמע כמו, נראה כמו, ומרגיש כמו באמצעות תרחישים לדוגמה.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- כותרת השורה 'גבולות' ותווית התאים המתאימים עם 'נראה כמו', 'נשמע כמו' ו 'מרגיש כמו'.
- יצירת תרחיש לדוגמה שבו הגבול הוא חצה בתא באמצעות שילוב של סצנות המתאימות לבית הספר, תווים ופריטים.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
סקירה כללית על הפעילות
כולנו מציבים גבולות משלנו בחיים. לפעמים אנחנו עושים את זה אפילו בלי לחשוב על זה עד שאנחנו רואים מישהו חוצה אותם. הצגת פעילות לאתגר גבולות התלמידים היא מהווה מוקדמה נהדרת לפעילות לוח התכנון הזה ותעניק לתלמידים שלכם רעיונות מה ליצור.
דוגמא לתרגיל נקראת "עמית לעמית". תן לתלמידים למצוא עמית ולעמוד לידם. בקש מהם לבצע אגרוף לאגרוף, וזה כאשר הם 'מתנגשים באגרוף'. לאחר מכן בקש מהם לבצע 'כתף אל כתף', וזה כאשר הם נשענים זה על זה. לבסוף, בקש מהם לבצע 'מצח למצח'. זה כאשר אתה תראה כמעט כל סטודנט עוצר, אומר משהו, או מראה שפת גוף המראה היכן הגבולות האישיים שלהם. תרגיל זה יעזור להם ליצור את ציפיות הגבול בלוח התכנון.
בפעילות זו התלמידים ייצרו המחשה של איך נראה חציית גבול, נשמע ומרגיש . מטרת פעילות התכנון הזו היא לאפשר לתלמידים לחשוב על מעשיהם, לקרוא את שפת הגוף, להכיר ולהבין רמזים מילוליים בתרחישים אמיתיים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון מראה מה עובר הגבול נשמע כמו, נראה כמו, ומרגיש כמו באמצעות תרחישים לדוגמה.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- כותרת השורה 'גבולות' ותווית התאים המתאימים עם 'נראה כמו', 'נשמע כמו' ו 'מרגיש כמו'.
- יצירת תרחיש לדוגמה שבו הגבול הוא חצה בתא באמצעות שילוב של סצנות המתאימות לבית הספר, תווים ופריטים.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
איך לחצות גבולות במערכות יחסים
לעודד שיחות פתוחות על גבולות אישיים בכיתה שלך
דיון פתוח על גבולות עוזר לתלמידים להרגיש מכובדים ומוגנים. יצירת מרחב לשיחה כנה מעודדת אמפתיה והבנה בין החברים לכיתה.
לדגמן שפה מכבדה כאשר מדברים על גבולות
הדגימו כיצד להשתמש בשפה אדיבה וישירה כאשר דנים ברמות הנוחות האישיות. התלמידים ירגישו בטוחים יותר לבטא את עצמם כאשר יראו תקשורת מכבדת בפעולה.
לתווך תרחישי תפקידים לתרגול קביעת גבולות
הנחו את התלמידים להמחיז מצבים נפוצים שבהם הגבולות עלולים להישקל. משחק תפקידים מפתח מיומנויות לאינטראקציות בחיים האמיתיים ועוזר לתלמידים להגיב כראוי.
לתת שבחים לתלמידים על זיהוי וכיבוד גבולות
הדגישו מתי התלמידים שמים לב ומכבדים את הגבולות של אחרים. חיזוק חיובי מעודד התנהגות זו ומחזק תרבות כיתה בריאה.
להציע בדיקות פרטיות לתלמידים הזקוקים לתמיכה נוספת
הודיעו לתלמידים שהם יכולים לדבר איתכם בפרטיות אם הם מרגישים לא נוח או לא בטוחים לגבי הגבולות. תמיכה אישית מסייעת לכל תלמיד להרגיש נשמע ומטופל.
שאלות נפוצות על חציית גבולות במערכות יחסים
מהו גבול במערכות יחסים לתלמידי תיכון?
גבולות במערכות יחסים הם גבולות אישיים שמסייעים לתלמידים להגדיר מה נוח ומה מקובל באיך שאחרים מתנהגים כלפיהם. הם יכולים להיות פיזיים, רגשיים או חברתיים, והם חשובים לבניית קשרים בריאים ומכבדים עם עמיתים.
איך מורים יכולים להציג פעילויות על חציית גבולות בכיתה?
המורים יכולים להתחיל בתרגילים אינטראקטיביים כמו פעילויות בין תלמידים, שבהם התלמידים מראים באופן פיזי את רמות הנוחות שלהם (לדוגמה, לחיצת יד, הכתף לכתף, מצח מול מצח). זה עוזר לתלמידים לזהות ולדון בגבולות אישיים באופן בטוח ומבוקר.
איך נראה, נשמע ומרגיש לחצות גבול בבית ספר?
חציית גבול יכולה להיראות כמו פלישה למרחב הפרטי, להישמע כמו התנהגות מציקה לא רצויה, ולהרגיש לא נעים או מטריד. זיהוי הסימנים האלה עוזר לתלמידים להבין ולכבד את הגבולות של הזולת.
מדוע חשוב שלתלמידים ילמדו על גבולות במערכות יחסים בריאות?
למידה על גבולות עוזרת לתלמידים לבנות אמון, לתקשר צרכים ולהימנע מאי הבנות או קונפליקטים. זה חיוני לקידום יחסים בריאים ומכבדים בתוך ומחוץ לבית הספר.
מהו תכנית שיעור פשוטה ללמד על חציית גבולות בתיכון?
התחילו עם פעילות מאתגרת לגבולות (כגון תרגילים בין תלמידים), ואז תנו לתלמידים ליצור סיפור אנימציה שמראה איך חוצים גבול, איך זה נשמע ואיך זה מרגיש באמצעות תרחישים מחיי היומיום. זה מעודד דיון ואמפתיה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
יחסים לא בריאים
- drawing hand • cdaltonrowe • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
