"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
בפעילות זו, תלמידים מסוגלים להפגין את הבנתם של אוצר המילים באמצעות דגם פרייר. במודל זה, התלמידים לספק הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות), ולא דוגמאות (והפכים) של המילה. תלמידים יכולים להינתן את אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילות כי הם גילו דרך קריאתם של הטקסט. המשפטים ותמונות לאמת את ההבנה של המילה ואת ההקשר שבו הוא שימש ברומן.
הַגדָרָה
n. לפרחח, נוכלים, או scamp
מאפיינים
המלך והדיוק הוא rapscallions; הם חשאיים, גברים ערמומיים מי להונות ולהשתמש אחרים כדי להשיג את מה שהם רוצים.
דוגמאות
-דוגמאות ללא
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דגם פרייר עבור אחת המילים אוצר המילים מן הרפתקאותיו של האקלברי פין.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
בפעילות זו, תלמידים מסוגלים להפגין את הבנתם של אוצר המילים באמצעות דגם פרייר. במודל זה, התלמידים לספק הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות), ולא דוגמאות (והפכים) של המילה. תלמידים יכולים להינתן את אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילות כי הם גילו דרך קריאתם של הטקסט. המשפטים ותמונות לאמת את ההבנה של המילה ואת ההקשר שבו הוא שימש ברומן.
הַגדָרָה
n. לפרחח, נוכלים, או scamp
מאפיינים
המלך והדיוק הוא rapscallions; הם חשאיים, גברים ערמומיים מי להונות ולהשתמש אחרים כדי להשיג את מה שהם רוצים.
דוגמאות
-דוגמאות ללא
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דגם פרייר עבור אחת המילים אוצר המילים מן הרפתקאותיו של האקלברי פין.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
התקן את מודלי הפרייר שהושלמו על ידי התלמידים סביב הכיתה והנחה את הכיתה בסיור בגלריה, בו הם צופים ומדברים על לוחות האוצר מילים של זה של זה. פעילות זו מעודדת למידה משותפת, מעורבות פעילה והבנה עמוקה יותר כשהתלמידים רואים איך חבריהם מפרשים וא illustrators of words from the text.
בחר מילים שהן חיוניות להבנה או שמבינות לעיתים קרובות. הקצה מונחים שונים לתלמידים או זוגות כדי לכסות טווח רחב של אוצר מילים, מmaximizing חשיפה ולמידה שיתופית.
הדגם כל חלק של מודל פרייר באמצעות מצלמת מסמכים או לוח לבן. הראה כיצד לחפש הגדרות, לרשום תכונות, למצוא דוגמאות ולזהות לא-דוגמאות, תוך הדגשה על בהירות ויצירתיות.
הצע לתלמידים להשתמש בציורים, חיתוכי מגזין, או תמונות דיגיטליות כדי לאייר אוצר מילים. ויזואליים עוזרים להחזקת המשמעות של המילים ולהפוך את הלמידה למעניינת יותר לתלמידים מגוונים.
הובל שיחה בכיתה על אילו מילים באוצר המילים היו המאתגרות או המעניינות ביותר. הזמינו את התלמידים לשתף חיבורים שהם יצרו בין המילים לסיפור, לקידום חשיבה ביקורתית והבנה עמוקה יותר.
מודל פרייר הוא מארגן גרפי המשמש לעזור לתלמידים להבין מילים באוצר המילים על ידי הגדרתן, רשימת תכונותיהן, הצגת דוגמאות (מונחים נרדפים) ודוגמאות שאינן (ניגודים). זה מקדם הבנה מעמיקה יותר על ידי עידוד תלמידים לחשוב על המשמעות וההקשר.
כדי להשתמש במודל פרייר עם 'ההרפתקאות של הוקלברי פינ', בחר מילות אוצר מפתח מהרומן. תן לתלמידים למלא את המודל על ידי הגדרת המילה, תיאור תכונותיה ורשימת דוגמאות ולא דוגמאות על פי ההקשר של הסיפור, לחזק את ההבנה שלהם באמצעות ויזואליים וטקסט.
דוגמאות למילים של אוצר למודל פרייר מ'הוקלברי פינ' כוללות רפסקוליון, מרושע, בריון ו דק. מילים אלו תופסות תכונות חשובות של הדמויות והנושאים ברומן.
מודל פרייר יעיל לכיתות 6-12 מכיוון שהוא מעודד חשיבה ביקורתית, עוזר לתלמידים לקשר אוצר מילים חדש לידע קודם ותומך בסגנונות למידה ויזואליים וכתובים. זה גם מעמיק את ההבנה של מילים מורכבות בספרות.
על התלמידים: 1) לבחור מילה באוצר, 2) למצוא ולכתוב את ההגדרה שלה, 3) לרשום תכונות, 4) לספק דוגמאות ולא דוגמאות, ו-5) להשתמש בתמונות או סצנות כדי להמחיש את משמעות המילה והקשרה בתוך הרומן.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'