המפלצות מגיעות לרחוב מייפל: שיעור על נושאים
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/אזור-דמדומים-המפלצות-הן-בשל-ברחוב-מייפל/ערכות-נושא
מפלצות על נושא סנט מייפל
אפשרויות נוספות
סקירת תוכנית שיעור
תבנית והוראות כיתה
רובריק סטודנטים
סקירת תוכנית שיעור Accordion Arrow

סקירת תוכנית שיעור


ערכות נושא, סמלים ומוטיבים

נושאים, סמלים ומוטיבים הם היבטים חשובים בכל יצירה ספרותית, והם מוסיפים עושר לסיפורים. חלק מהסטנדרטים המרכזיים של ELA Core הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, לעתים קרובות קשה לנתח רעיונות מופשטים ללא סיוע. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להפגין חזותית את ההבנה שלהם של מושגים אלה, וניתוח הורים של אלמנטים ספרותיים. לקבלת שיטות עבודה מומלצות, עיין במאמר המשלים שלנו עם צעדים ספציפיים של מערכי שיעור על הגדרת הכיתה והפעילויות שלך כדי ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים.

בכיתה, התלמידים יכולים לעקוב אחר הנושאים כי מפלצות הם בשל ברחוב מייפל משתמשת כדי ללמד שיעורים לקהל ולהמחיש אותם.

ערכות נושא כדי לחפש ולדון

פחד / פרנויה

פחד וחשד יכולים לגרום לאנשים רגילים ושלווים (שכנים וחברים) להדליק אחד את השני. למרות שהם מכירים אחד את השני במשך זמן מה, אידיוסינסיות לגרום להם לבחון מחדש כמה טוב הם מכירים את שכניהם.


האנושות כמו האויב הגרוע ביותר שלה

האם שמתם לב איך האנושות מושכת את עצמה למטה? נושא זה קיים בסיפור זה לאורך ההיסטוריה.


דעה קדומה

כאשר אנשים עושים דעות קדומות הם לעתים קרובות בלתי הפיך. ברגע שהמחשבה מוטלת על מוחו של מישהו, קשה לשרוד. זו הסיבה שדעות קדומות כה מסוכנות. בחיפוש אחר שעיר לעזאזל, חשד ודעות קדומות מובילים לתוצאות חמורות.


אנשים כמו חיות בר

לאורך הסיפור, המחבר יוצר מטאפורות סביב אנשים מתנהג כמו בעלי חיים. זה מסמל את אובדן השליטה בני אדם יש פעם היסטריה פרנויה להשתלט. הם אינם טובים יותר מבעלי חיים, חיים על ידי אינסטינקט ולא על רציונליות.



תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים המפלצות הן בשל ברחוב מייפל. להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ המפלצות הן בשל ברחוב מייפל שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי כדי לקבל דוגמה מייצגת נושא זה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
  5. שמור ושלח התכנון שלך.

תבנית: נושא
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-8

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים


רובריק סטודנטים Accordion Arrow

רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


סקירת תוכנית שיעור


ערכות נושא, סמלים ומוטיבים

נושאים, סמלים ומוטיבים הם היבטים חשובים בכל יצירה ספרותית, והם מוסיפים עושר לסיפורים. חלק מהסטנדרטים המרכזיים של ELA Core הוא להציג ולהסביר מושגים מורכבים אלה. עם זאת, לעתים קרובות קשה לנתח רעיונות מופשטים ללא סיוע. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להפגין חזותית את ההבנה שלהם של מושגים אלה, וניתוח הורים של אלמנטים ספרותיים. לקבלת שיטות עבודה מומלצות, עיין במאמר המשלים שלנו עם צעדים ספציפיים של מערכי שיעור על הגדרת הכיתה והפעילויות שלך כדי ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים.

בכיתה, התלמידים יכולים לעקוב אחר הנושאים כי מפלצות הם בשל ברחוב מייפל משתמשת כדי ללמד שיעורים לקהל ולהמחיש אותם.

ערכות נושא כדי לחפש ולדון

פחד / פרנויה

פחד וחשד יכולים לגרום לאנשים רגילים ושלווים (שכנים וחברים) להדליק אחד את השני. למרות שהם מכירים אחד את השני במשך זמן מה, אידיוסינסיות לגרום להם לבחון מחדש כמה טוב הם מכירים את שכניהם.


האנושות כמו האויב הגרוע ביותר שלה

האם שמתם לב איך האנושות מושכת את עצמה למטה? נושא זה קיים בסיפור זה לאורך ההיסטוריה.


דעה קדומה

כאשר אנשים עושים דעות קדומות הם לעתים קרובות בלתי הפיך. ברגע שהמחשבה מוטלת על מוחו של מישהו, קשה לשרוד. זו הסיבה שדעות קדומות כה מסוכנות. בחיפוש אחר שעיר לעזאזל, חשד ודעות קדומות מובילים לתוצאות חמורות.


אנשים כמו חיות בר

לאורך הסיפור, המחבר יוצר מטאפורות סביב אנשים מתנהג כמו בעלי חיים. זה מסמל את אובדן השליטה בני אדם יש פעם היסטריה פרנויה להשתלט. הם אינם טובים יותר מבעלי חיים, חיים על ידי אינסטינקט ולא על רציונליות.



הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים המפלצות הן בשל ברחוב מייפל. להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה את הנושא (ים) מ המפלצות הן בשל ברחוב מייפל שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
  3. יצירת דימוי כדי לקבל דוגמה מייצגת נושא זה.
  4. כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
  5. שמור ושלח התכנון שלך.

תבנית: נושא
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-8

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט, פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: סמלי נושאים ומוטיבים


רובריק סטודנטים

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים (ציונים 9-12)
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה טעון שיפור
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם.
רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי.
אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות ותיאורים
ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור.
רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור.
דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע.
תֵאוּר
התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים.
רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים.
אמנות אנגלית
אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור.
יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה.
ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור.
שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת.


כיצד לנתח התפתחות של נקודות מבט שונות בסיפור

1

דון בפיתוח נושאים

בקשו מהתלמידים לזהות ולפרט נושאים שונים הקיימים בנרטיב. התלמידים יכולים להשתמש בתרשים עלילה כדי לנתח כיצד כל הנושאים מתפתחים בסיפור על ידי חלוקת הנרטיב לשלבים שונים והדגשת השינויים וההתפתחות.

2

זיהוי נקודות מבט שונות

בקשו מהתלמידים לזהות דמויות בעלות נקודות מבט סותרות או שונות. זה מגביר לעתים קרובות את המתח ומניע את הנרטיב. שימו לב כיצד קונפליקטים אלו נפתרים או כיצד הם משפיעים על הקונפליקטים העיקריים של הנרטיב. התלמידים יכולים גם לחבר נקודות מבט אלו לנושאים רחבים יותר בסיפור.

3

נתח את כוונת המחבר

שקול אם יש לסיפור עדות כלשהי לנקודת המבט האישית של המחבר. התלמידים יכולים גם להרהר כיצד המחבר העביר את הרעיונות והדעות שלו על ידי השלכתם דרך דמויות שונות הנוכחות בנרטיב.

4

מקשר נקודות מבט עם נושאים רחבים יותר

נתח כיצד כל פרספקטיבה תורמת לרעיונות העל של הסיפור. חשבו כיצד הם מרחיבים ומסבכים את הטיפול של הסיפור ברעיונות הללו. בקשו מהתלמידים לדון כיצד כל פרספקטיבה מעצבת את הסיפור ומה יקרה אם פרספקטיבה מסוימת הייתה נעדרת מהסיפור.

5

שקול פעילויות משחק תפקידים

על מנת להבין את התפתחותן של נקודות מבט שונות, בקשו מהתלמידים לשחק תפקידים בסיפור. התלמידים יכולים לבחור את הדמויות שלהם, לכתוב תסריט בהתאם לסיפור ולהציג אותו בפני כל הכיתה. זה יעזור להם להבין מצבים שונים מנקודת המבט של דמויות שונות.

שאלות נפוצות על נושאים ב"מפלצות אמורות להופיע ברחוב מייפל".

כיצד מסייע נושא הפחד בהתפתחות הנרטיב?

הכוח המניע העיקרי מאחורי מה שקורה ברחוב מייפל הוא הפחד. הפסקת חשמל גורמת תחילה למקומיים לחוש חרדה, אך ככל שהחשד מתפשט והאימה מתגברת, השכנים מתחילים להסתובב אחד נגד השני. לאחר מכן הפחד מתפתח לפרנויה וגורם לכל תושבי רחוב מייפל להפוך למפלצות האמיתיות.

איזה תפקיד משרתות פרנויה והיסטריה המונית בנרטיב?

החרדה וחוסר האמון של האזרחים מתגברים על ידי פרנויה. הם מתחילים להאמין זה לזה שהם "חייזרים" בתחפושת, מה שגורם למחלוקות והאשמות בתוך השכונה. זוהי התפתחות חשובה בנרטיב שכן היא מראה את השבריריות של החברה ושל בני האדם.

איזה שיעור על הטבע האנושי מלמד הסיפור את הקהל?

הסיפור מעלה את הטענה שכאשר מתמודדים עם אי ודאות או משבר, לאנשים יש נטייה לבגוד אחד בשני. זה מפנה את תשומת הלב לנטייה שלנו לחוסר רציונליות ולהשפעה המזיקה של הפחד.




צפה בכל משאבי המורים

המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/he/lesson-plans/אזור-דמדומים-המפלצות-הן-בשל-ברחוב-מייפל/ערכות-נושא
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב