Aperçu de L'activité
Il existe de nombreux livres sur les Métis du Canada qui peuvent aider les élèves à mieux visualiser et comprendre les gens, leur culture, leur passé et leur présent. Certains petits livres d'images peuvent être utilisés comme une classe entière à lire à haute voix, tandis que d'autres livres plus longs peuvent être utilisés comme études de roman plus longues. Ensuite, les élèves peuvent créer un résumé de l'intrigue du livre à l'aide de visuels et de descriptions . Cet exemple est un résumé de The Giving Tree: A Retelling of a Traditional Métis Story par Leah M. Dorion.
Voici quelques exemples de littérature traitant de la nation métisse:
- L'arbre qui donne: récit d'une histoire traditionnelle des Métis par Leah M. Dorion
- L'appel du violon par Wilfred Burton et Anne Patton
- Dancing in my Bones de Wilfred Burton et Anne Patton
- Peter Fidler et les Métis par Donna Lee Dumont
- Les parents avec des racines par Leah M. Dorion
- The Flower Beadwork People par Sherry Farrell Racette
- Les filles de grand-père de Nicola I. Campbell
- Shi-shi-etko par Nicola I. Campbell, illustré par Kim LaFave
- Canoë de Shin-chi par Nicola I. Campbell
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: résumer l'histoire dans un storyboard de 3 à 6 cellules décrivant les principaux événements au début, au milieu et à la fin de l'histoire.
Instructions aux étudiants:
- Lis l'histoire.
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Créez un storyboard de 3 à 5 cellules avec des descriptions et des illustrations montrant la séquence des événements majeurs de l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Il existe de nombreux livres sur les Métis du Canada qui peuvent aider les élèves à mieux visualiser et comprendre les gens, leur culture, leur passé et leur présent. Certains petits livres d'images peuvent être utilisés comme une classe entière à lire à haute voix, tandis que d'autres livres plus longs peuvent être utilisés comme études de roman plus longues. Ensuite, les élèves peuvent créer un résumé de l'intrigue du livre à l'aide de visuels et de descriptions . Cet exemple est un résumé de The Giving Tree: A Retelling of a Traditional Métis Story par Leah M. Dorion.
Voici quelques exemples de littérature traitant de la nation métisse:
- L'arbre qui donne: récit d'une histoire traditionnelle des Métis par Leah M. Dorion
- L'appel du violon par Wilfred Burton et Anne Patton
- Dancing in my Bones de Wilfred Burton et Anne Patton
- Peter Fidler et les Métis par Donna Lee Dumont
- Les parents avec des racines par Leah M. Dorion
- The Flower Beadwork People par Sherry Farrell Racette
- Les filles de grand-père de Nicola I. Campbell
- Shi-shi-etko par Nicola I. Campbell, illustré par Kim LaFave
- Canoë de Shin-chi par Nicola I. Campbell
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: résumer l'histoire dans un storyboard de 3 à 6 cellules décrivant les principaux événements au début, au milieu et à la fin de l'histoire.
Instructions aux étudiants:
- Lis l'histoire.
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Créez un storyboard de 3 à 5 cellules avec des descriptions et des illustrations montrant la séquence des événements majeurs de l'histoire.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Conseils pratiques sur la littérature métisse
Intégrer la littérature Métis dans des leçons interdisciplinaires
Reliez les histoires Métis à des sujets comme les sciences sociales, l’art ou la musique pour un apprentissage plus approfondi. Par exemple, reliez un thème d’une histoire à une unité d’histoire ou explorez la broderie Métis après la lecture. Cette approche favorise la compréhension culturelle à travers votre programme.
Choisissez des livres Métis adaptés à l’âge de votre classe
Sélectionnez une littérature qui correspond aux niveaux de lecture et aux intérêts de vos élèves. Aperçevez les livres pour vous assurer que le contenu est accessible et captivant pour les grades 2–8, en utilisant des livres illustrés pour les plus jeunes et des romans pour les plus âgés.
Faciliter une discussion de classe significative sur la culture Métis
Guide les élèves pour partager leurs pensées et questions sur les traditions ou personnages Métis. Utilisez des questions ouvertes et encouragez une écoute respectueuse pour favoriser la compréhension et l’empathie.
Encouragez les élèves à faire des connexions personnelles
Demandez aux élèves comment certains aspects des histoires Métis se rapportent à leur propre vie. Cela aide à approfondir l’engagement et à personnaliser l’apprentissage.
Affichez des storyboards d’élèves pour célébrer l’apprentissage
Présentez les storyboards terminés dans votre classe ou couloir. Cela valorise le travail des élèves et met en avant les voix Métis dans votre communauté scolaire.
Questions fréquemment posées sur la littérature métisse
Quels sont quelques livres recommandés de littérature métis pour les élèves du primaire?
Littérature métis recommandée pour les élèves du primaire comprend des titres comme Arbre qui donne : une réécriture d’une histoire traditionnelle métis de Leah M. Dorion, L’Appel du violon de Wilfred Burton et Anne Patton, et Les gens du travail aux perles de fleurs de Sherry Farrell Racette. Ces livres offrent des histoires captivantes qui aident les élèves à apprendre sur la culture et l’histoire métis.
Comment puis-je utiliser des livres illustrés métis dans ma classe?
Les livres illustrés métis peuvent être utilisés comme lectures à haute voix pour toute la classe, stimulant la discussion sur la culture, les traditions et l’histoire. Après la lecture, les élèves peuvent créer des résumés visuels ou des storyboard pour renforcer leur compréhension.
Quelle activité de storyboard est bonne pour la littérature métis?
Une excellente activité consiste à faire que les élèves résuméent l’histoire dans un storyboard de 3 à 5 cases, en décrivant les principaux événements au début, au milieu et à la fin. Cela aide les élèves à visualiser l’intrigue et à démontrer leur compréhension.
Pourquoi est-il important d’inclure des histoires métis dans la classe?
L’inclusion d’histoires métis dans la classe soutient la sensibilisation culturelle, le respect et la compréhension. Cela aide les élèves à apprécier des perspectives diverses et le riche patrimoine des peuples métis au Canada.
Pour quels niveaux de classe les activités de littérature métis conviennent-elles?
Les activités de littérature métis sont particulièrement adaptées pour les classes 4-6, mais de nombreux livres illustrés peuvent être adaptés pour des élèves plus jeunes ou plus âgés, en fonction des objectifs de la leçon.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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