"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/toinen-maailmansota-1939-1941/aikajana
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Malli ja Luokan Ohjeet
Opiskelijan Arviointiperusteet
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1939–1941 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkkejä toisen maailmansodan aikajanasta
- 1. syyskuuta 1939 - Saksa hyökkää Puolaan
- 14. kesäkuuta 1940 - saksalaiset vievät Pariisin
- 27. syyskuuta 1940 - kolmenvälinen sopimus
- 11. maaliskuuta 1941 - Presidentti Franklin D. Roosevelt allekirjoittaa Lend-Leas-sopimuksen
- 7. joulukuuta 1941 - Japani hyökkää Pearl Harboriin
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1939–1941.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista tärkeät taistelut ja tapahtumat ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile taistelut ja tapahtumat kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Aikajana
Luo aikajanan tärkeitä tapahtumia ja ihmisiä, ja selittää niiden merkityksen. Varmista, että päivämäärät ovat oikein, ja Photos for Class kuvat ovat historiallisesti tarkka tai merkittäviä.
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus
Tutkiessaan toista maailmansotaa on opiskelijoiden kannalta välttämätöntä ymmärtää kuinka tapahtumat tapahtuivat ja liittyvät toisiinsa. Koska mukana oli useita maita ja useita sotateattereita, voi olla hienoa tutkia jokaista tapahtunutta tapahtumaa. Luomalla visuaalisen aikajanan, opiskelijat voivat tutkia ainakin viittä merkittävää tapahtumaa vuosina 1939–1941 ja analysoida niiden vaikutusta toisen maailmansodan kulkuun.
Opettajat voivat valita ennakkoon tapahtumat, jotka he haluavat opiskelijoiden sisällyttävän aikajanalle, tai opiskelijat voivat valita omat. Jotta opiskelijat voivat menestyä tässä tehtävässä, heitä tulisi rohkaista tutkimaan kymmentä tapahtumaa ja valitsemaan viisi mielenkiintoisimmaksi havaittua tapahtumaa.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Esimerkkejä toisen maailmansodan aikajanasta
- 1. syyskuuta 1939 - Saksa hyökkää Puolaan
- 14. kesäkuuta 1940 - saksalaiset vievät Pariisin
- 27. syyskuuta 1940 - kolmenvälinen sopimus
- 11. maaliskuuta 1941 - Presidentti Franklin D. Roosevelt allekirjoittaa Lend-Leas-sopimuksen
- 7. joulukuuta 1941 - Japani hyökkää Pearl Harboriin
Laajennettu toiminta
Opiskelijat voivat luoda koko luokan aikajanan. Opiskelijoiden tulee tulostaa tapahtumansa ja leikata ja liittää ne suurempaan aikajanaan luokan edessä. Ennen kuin jokainen opiskelija lisää tapahtuman, heidän tulee kertoa valitsemilleen tapahtumille luokan kanssa ja sisällyttää ainakin yksi tosiseikka tai kuvaus tapahtuman merkityksestä. Tämä toimii erityisen hyvin, jos he luovat aikajanan julisteeksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikajana, jossa kerrotaan vähintään viidestä suuresta tapahtumasta toisessa maailmansodassa vuosina 1939–1941.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista tärkeät taistelut ja tapahtumat ja kirjoita ne kunkin solun otsikoihin.
- Kuvaile taistelut ja tapahtumat kuvauskentässä.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Tallenna ja poistu, kun olet valmis.
Tuntisuunnitelma Viite
Opiskelijan Arviointiperusteet
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
Aikajana
Luo aikajanan tärkeitä tapahtumia ja ihmisiä, ja selittää niiden merkityksen. Varmista, että päivämäärät ovat oikein, ja Photos for Class kuvat ovat historiallisesti tarkka tai merkittäviä.
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toisen maailmansodan tapahtumien aikajana 1939-1941
1
Miten eriyttää toisen maailmansodan aikajanan tehtävä eri oppilaille
Sovella aikajanan tehtävää eri kykyisiä oppilaita varten tarjoamalla useita muotoja ja tukitasoja. Tarjoa malleja, lauseiden aloituksia tai visuaalisia apuvälineitä oppilaille, jotka tarvitsevat ohjausta, samalla kun edistyneitä oppilaita kannustetaan tutkimaan lisätapahtumia tai esittämään syvällisempää analyysiä. Tämä lähestymistapa varmistaa, että kaikki oppilaat voivat osallistua sisältöön merkityksellisesti.
2
Tarjoa valinta aikajanan muodossa
Salli oppilaiden valita digitaalisen, julisteen tai interaktiivisen aikajanan välillä. Väliarvio lisää motivaatiota ja antaa oppilaille mahdollisuuden käyttää vahvuuksiaan. Visuaaliset oppilaat saattavat suosia julisteita, kun taas teknologiaosaavat voivat käyttää digitaalisia työkaluja luovuuden lisäämiseksi.
3
Käytä kerroksellisia tapahtumalistoja
Valitse erilaisilla lukutasoilla tai monimutkaisuuksilla varustettuja tapahtumalistoja. Anna oppilaiden valita näistä listoista heidän valmiutensa mukaan, jotta jokainen oppilas pääsee käsiksi sisältöön ja kokee haasteita.
4
Tarjoa rakenteellisia apuvälineitä tutkimukseen ja kirjoittamiseen
Anna tutkimuksen järjestäjiä, graafisia järjestäjiä tai lausekehyksiä auttamaan oppilaita jäsentämään löytöjään. Tämä tuki lisää itseluottamusta ja auttaa oppilaita keskittymään sisältöön sen sijaan, että jäävät muotovaikeuksiin.
5
Kannusta yhteistyöhön tai vertaistukeen
Mahdollista oppilaille paritöitä tai pienryhmätyöskentelyä tarvittaessa. Yhteistyö voi synnyttää uusia ideoita ja auttaa oppilaita oppimaan toisiltaan vahvuuksiaan käyttäen samalla aikajanansa rakentamista.
Usein kysyttyjä kysymyksiä toisen maailmansodan tapahtumien aikajanasta 1939–1941
Mitkä ovat tärkeimmät toisen maailmansodan tapahtumat vuosina 1939–1941 luokkahuonetilanteeseen?
Keskeiset toisen maailmansodan tapahtumat vuosina 1939–1941 sisältävät Saksan hyökkäyksen Puolaan (1939), saksalaisten Parisin valtaamisen (1940), Tripartite-pactin allekirjoittamisen (1940), presidentti Rooseveltin Lend-Lease-sopimuksen allekirjoittamisen (1941), ja Pearl Harborin hyökkäyksen (1941). Nämä tapahtumat ovat ihanteellisia luokkahuonetilanteeseen, koska ne merkitsevät sodan käännekohtia.
Miten voin auttaa oppilaita luomaan toisen maailmansodan aikajanan?
Auttaaksesi oppilaita luomaan Toisen maailmansodan aikajan, tarjoa heille lista merkittävistä tapahtumista ja kannusta heitä tutkimaan ja valitsemaan vähintään viisi mukaan otettavaa. Pyydä heitä lisäämään päivämäärät, kuvaukset ja kuvitukset kullekin tapahtumalle, ja harkitse erilaisten mallipohjien tarjoamista vaihtelua varten.
Mikä on helppo tapa opettaa toisen maailmansodan kronologiaa yläasteen oppilaille?
Visuaalisen aikajanankäytön tai aikajanan julisteen käyttäminen on helppo tapa opettaa toisen maailmansodan kronologiaa. Oppilaat voivat valita keskeisiä tapahtumia, lisätä lyhyitä kuvauksia ja järjestää ne visuaalisesti näytettäväksi tapahtumien järjestyksen ja syy-seuraussuhteiden hahmottamiseksi.
Miksi aikajanan tekeminen auttaa ymmärtämään toisen maailmansodan tapahtumia?
Aikajanat auttavat oppilaita järjestämään tapahtumia kronologisesti, visualisoimaan yhteyksiä ja ymmärtämään paremmin, miten tärkeät toisen maailmansodan tapahtumat vaikuttivat toisiinsa. Tämä tekee monimutkaisista historian aiheista helpommin lähestyttäviä.
Mitkä ovat vinkkejä toisen maailmansodan aikajanan julisteen tekemiseen sitouttavaksi oppilaille?
Kannusta oppilaita käyttämään luovia kuvituksia, valitsemaan heitä kiinnostavia tapahtumia ja jakamaan faktoja kustakin tapahtumasta. Useiden mallipohjien tarjoaminen ja oppilaiden esitysten mahdollistaminen voi lisätä sitoutumista.
Lisää Storyboard That
Toinen maailmansota: (1939-1941)
Kuva Tekijän
- HITLER AT THE EIFFEL TOWER ... • mrbill78636 • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- uboat 505 nazi flag • bptakoma • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/fi/lesson-plans/toinen-maailmansota-1939-1941/aikajana
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
